互聯網心理學 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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內容簡介

《互聯網心理學》互聯網是對人類文明的一次重組互聯網的深刻革命性，將改變人的定義。隻不過這個關係，不是過去意義上的社會關係，而會成為互聯網時代的社群關係的總和。由於人的定義的改變，所有建立在人的定義基礎上的心理學、教育學理論，都將被改寫。互聯網的革命如此的猛烈，如此的徹底，如此的顛覆，無人可以逃脫，因此，我們不能不懂，我們必須得瞭解互聯網時代的心理學！我們現在做的事情就是要建立一套全新的、互聯網時代的心理學理論，不過，我們不是去發明，不是去描述，因為它本身就存在著！在《互聯網心理學》這本書裏，我不想寫太多理論的東西，我想呈現給大傢的是具有實操性的內容，建議大傢在看《互聯網心理學》這本書的時候，一邊看一邊思考，《互聯網心理學》的每條理論與我們的實際生活有著怎樣的聯係。

作者簡介

趙小明，心理學、管理學雙碩士，十年精神分析受訓經曆，央視財經頻道特約心理專傢十年臨床國傢注冊心理谘詢師，08年四川地震心理救援專傢，軍方特邀心智誘導訓練專傢。

目錄

第一章如何重新定義互聯網

第一節重新認識互聯網

一、大腦模型與互聯網

二、復雜係統與互聯網

第二節互聯網 “土改”

一、全民“搬傢”

（一）互聯網“土改”與互聯網場景

（二）全民“搬傢”與互聯網設計

（三）全民“搬傢”與互聯網生態

二、互聯網時代的成功秘笈

（一）鼓勵參與

（二）印象管理

（三）情感與組織

三、互聯網時代的新邏輯

（一）鏡像改變人類話語權

（二）從信號檢測論看開撕問題

（三）小眾經濟還是大眾狂歡

（四）你要修一塊巨長的闆

（五）解密大爆炸式創新

（六）互聯網時代的混沌思維

第二章互聯網改變人類定義

第一節人類定義從個體到群體

一、生物學概念的人

二、社會學概念的人

（一）母嬰客體關係：親密關係操縱瞭我

（二）拉康的閹割：欲望操縱瞭我

（三）榮格的文化人類學：文化原型操縱瞭我

三、互聯網概念的人

（一）群體操縱瞭我

（二）互聯網時代人的特性

（三）互聯網時代的女人

第二節群體效應的可怕與可敬

一、群體效應的錶現

（一）群體快感與群體共振

（二）群體無意識

（三）群體智慧

（四）群體暴亂

二、群體效應的啓發

（一）從群體控製到互聯網控製

（二）群體決策非最優

第三章互聯網改變人類驅力

第一節人類驅力從傳統到互聯網時代

一、傳統的驅力模型

二、互聯網的驅力模型

（一）遊戲驅力

（二）群聚驅力

（三）自戀鏡像驅力第二節互聯網時代驅力模型對生活的顛覆

一、互聯網時代驅力下的産品設計

（一）遊戲化産品設計

（二）群聚化産品設計

（三）自戀鏡像化産品設計

二、互聯網時代的孩子教育

（一）拒絕社會化

（二）網絡社會化

（三）自然生活、城市生活、虛擬生活的平衡

第四章互聯網改變人類情感聯係

第一節人類連接從強聯係到弱聯係

一、強聯係與弱聯係的區彆

二、強聯係的衰減與弱聯係的遞增

（一）強聯係的衰減

（二）弱聯係的遞增三、強聯係嚮弱聯係的過渡

第二節互聯網連接模型對生活的顛覆

一、人類情感重組

（一）全麵孤獨時代的寵物經濟

（二）新的婚戀模型

（三）親子關係模型重組二、圈子與人脈

三、網絡與口碑

（一）網絡的關鍵節點分析

（二）網絡的扁平化設計

（三）口碑營銷的啓發

四、弱聯係下的組織公民行為

第五章互聯網改變人類大腦

第一節互聯網下的大腦

一、注意力的改變

（一）過度注意力

（二）深度注意力

二、大腦超載

（一）大腦超載的錶現

（二）大腦超載下的“迴音壁效應”

（三）如何應對大腦超載第

二節互聯網大腦工作模型對生活的顛覆

一、外部儲存

（一）大腦的分布式儲存

（二）外部儲存的設想

二、外部大腦

（一）外部大腦的可能性

（二）外部大腦的隱憂

（三）人工智能是一種思維方式

三、孩子大腦的塑造附錄互聯網時代小明的10個微預言

後記

精彩書摘

　　《互聯網心理學》：
　　目前國內的微課領域，基本上所有人都是受益的。有些人是通過免費的方式增加知名度，然後開展地麵課程。還有很多人就是通過收費的方式直接收益。這裏麵沒有任何事是失敗的，都是成功的，因為微課成本幾乎為零。
　　那麼，如果我們要把微課搬到國外。比如北美，具體該怎麼做呢？
　　有兩個選擇：第一個就是我們改變國內現行的、已經成熟的微課經營模式，然後去北美地區按照北美的風格重新經營。第二個就是將國內的生態環境搬到北美去，這就意味著不僅是搬去一個微課，而是將整個生態環境搬過去。
　　第一條路基本上是不可取的，原因就是如果我們按照北美的生態環境去運營微課，目前在國外，其實還沒有任何一種像國內的微課這樣，能夠快速營銷、快速繁殖、快速賺錢的經營模式，因為大的生態環境不一樣。其實在國外不管是想做心理谘詢在綫的，還是教育谘詢在綫的，可能都會遇到兩個問題。第一個是法律問題，比如教育也是需要有執照的。第二個問題就是會遇到文化的差彆，所以不可能産生快速傳播的可能性。
　　那麼，就隻能選擇第二條路，就是我們把整個生態環境搬過去。我們的主要對象，其實是中國人，所以微課的文化生態環境是可以復製過去的。現在在北美的中國人其實處在一個尷尬的境地：他們進入不瞭西方的主流文化，卻又離開瞭中國本土的傳統文化，他們處在兩種文化衝突或混淆的夾縫中的灰色地帶。也就是如果按照北美地區的文化去跟他溝通，沒問題，而按照國內的文化跟他溝通也可以。這就要看能用哪種文化把他拉過來。
　　那麼，目前微課的生態環境在國內是怎樣的呢？
　　目前微課的生態環境就是充分運用社群的概念。通俗來講，就是“玩社群”。
　　比如一個科幻的社群、親子的社群、讀書的社群，等等，諸如此類因為興趣愛好組成的各種各樣的社群。一旦社群組成起來，就産生瞭因社群而産生的商業模型。這也是現在很多公司都在做的事情，因為會産生巨大的利潤。
　　社群的主要特徵就是將有相同愛好的人組織在一起，因為興趣愛好相同，所以就具有很高的同質性。社群的經營模式是這樣的：
　　第一步就是將有相同愛好的人組織在一起，不允許有額外的聲音，如果一個社群裏麵有人提齣反對意見或者不同意見，你應該第一時間把他刪除。因為你不需要去討好所有人，你要的就是有相同愛好的、觀點一緻的人。
　　第二步就是快速地復製擴張，當我們把有相同誌趣愛好的一群人組織在一起，哪怕隻有二三十個人，隻要把相同的人加進來，他們就會有替你快速去病毒式傳播和復製的驅動力，而一些與你不一緻的人是不會去做這件事的。
　　比如病毒也好，包括腫瘤癌癥細胞的發展也好，都符閤群體效應的規則，剛開始它隻是一般模式的發展，到一定的數量，會突然形成爆炸式的發展。
　　……

前言/序言

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趙老師齣品，必是精品-內容不錯

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書不錯，內容也好。

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聽瞭很久小明老師的微課，他的學識淵博帶給我很多思考，使我在生活中受益。看見是趙小明老師的書就買瞭。看瞭一下內容通俗易懂，準備看完瞭引導孩子看看，推薦給心理愛好者，網絡工作者相信會帶給你不一樣的思維。

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應該不會差，就是很好的意思？字數得夠！

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業餘時間喜歡看書，由於工作還沒看呢

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趙小明老師的力作，讓你看清未來，讀懂人性！

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