對分課堂：中國教育的新智慧 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

Name: 對分課堂：中國教育的新智慧 pdf epub mobi txt 電子書 2025
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☆☆☆☆☆

張學新著

圖書標籤:

教育
教學方法
課堂教學
中國教育
教育創新
分層教學
個性化學習
教學策略
教育理念
K12教育

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齣版社：科學齣版社

ISBN：9787030508430

版次：1

商品編碼：12148530

包裝：平裝

叢書名：對分課堂教學指南叢書

開本：32開

齣版時間：2017-03-01

用紙：膠版紙

頁數：284

正文語種：中文

具體描述

産品特色

內容簡介

　　課堂是育人的主陣地。隨著我國經濟社會的發展，學生成長環境發生深刻變化。隨著人纔強國戰略深入實施，時代和社會發展需要進一步提高國民的綜閤素質，培養創新人纔。這些變化和需求對課程改革提齣瞭新的更高要求。2014年春，基於心理學原理，復旦大學張學新教授、博士生導師首創"對分課堂"教學模式，理念先進、簡明實用、切閤本土，促進主動學習，培養創造性思維，學生喜歡、教師愉快，教學效果顯著提升，引起全國高校、高中職院校和中小學教師的強烈反響，迅速引發全國性的實踐熱潮。作為有關對分課堂的首部專著，本書介紹對分課堂的概念和基本操作，從教育學和心理學兩方麵闡明其理論基礎，並揭示其極具中國特色的理念創新，指齣對分課堂能夠為推進新課改、培養核心素養和建設世界**流大學提供有力支撐，還有可能引發中國教育的巨大變革，開拓**西方教育的新道路。

對分課堂：中國教育的新智慧教育，是照亮生命前行的燈塔，是塑造未來的基石。然而，在飛速發展的時代浪潮中，我們傳統的教育模式，是否還能點燃學生內心深處的好奇之火，喚醒他們潛藏的創造力？我們是否能找到一條更適閤中國本土土壤，同時又能與世界教育前沿對話的道路？《對分課堂：中國教育的新智慧》這本書，正是在這樣的時代背景下，為我們提供瞭一套前所未有的教育解決方案，它不僅僅是一本書，更是一場關於教育變革的深刻探索，一次對“以學生為中心”理念的落地實踐。這本書的核心，在於它提齣並係統闡述瞭一種全新的教學理念和實踐模式——“對分課堂”。這裏的“對分”，並非簡單的二元對立，而是蘊含著深刻的哲學思考和教育智慧。它指的是課堂教學中，教學者與學習者之間，知識的傳授與知識的建構之間，個體的發展與群體的影響之間，以及綫上學習與綫下互動之間，形成的一種相互依存、相互促進、相互激發的良性動態平衡。它打破瞭傳統課堂單嚮、灌輸式的局限，將課堂從一個靜態的知識傳遞場所，轉變為一個動態的、充滿生命力的學習生態係統。對分課堂的價值，首先體現在它對“教”與“學”關係的重塑。傳統的教育往往將教師視為知識的唯一權威，學生則是被動接受者。然而，《對分課堂》卻旗幟鮮明地指齣，真正的學習發生於學生主動的建構過程之中。教師的角色，因此被重新定義為學習的引導者、促進者和支持者。他們不再是“滿堂灌”的播種者，而是“因材施教”的設計師，是激發學生潛能的“點火器”。通過“對分課堂”的實踐，教師能夠更精準地把握學生的學習需求、認知規律和個體差異，從而設計齣更具針對性和啓發性的教學活動。在對分課堂中，“學”不再是被動等待，而是主動探尋。學生將從知識的容器，轉變為知識的探索者、創造者。他們被鼓勵提齣問題，質疑現有觀點，並主動去尋找答案。這種主動性的激發，得益於對分課堂所構建的多樣化學習場景：探究式學習：鼓勵學生通過觀察、實驗、調查等方式，主動發現問題，並通過閤作探究，找到解決問題的路徑。教師提供的，不再是現成的答案，而是引導性的問題和必要的資源支持。項目式學習（PBL）：將學習任務置於真實世界的復雜情境中，學生需要運用所學知識，通過團隊協作，完成一個具有實際意義的項目。這不僅能加深對知識的理解，更能培養學生的綜閤能力，如問題解決、溝通協作、批判性思維等。翻轉課堂：通過綫上學習平颱，學生可以在課前完成知識的初步獲取，例如觀看教學視頻、閱讀相關資料。課堂時間則被充分用於教師與學生、學生與學生之間的深度互動、討論、答疑和實踐。這種模式極大地提高瞭課堂的效率和參與度。閤作式學習：強調學生之間的互助與共同成長。通過小組討論、閤作完成任務等形式，學生不僅能夠從同伴那裏獲得新的視角和理解，還能在交流與閤作中學習如何傾聽、錶達和協商，培養團隊精神。 “對分課堂”的“對分”，還體現在“知”與“行”的緊密結閤。傳統的教育模式，常常將知識學習與實際應用割裂開來，導緻學生學到的知識“紙上談兵”，難以真正運用。對分課堂則強調將知識的學習融入實踐，通過實踐來檢驗、深化和拓展知識。情境化教學：將抽象的知識置於具體的、與學生生活經驗相關的場景中進行講解和練習。例如，學習數學中的百分比，可以結閤生活中的打摺促銷活動；學習物理定律，可以通過搭建簡單的模型或進行小實驗來直觀感受。技能型學習：更加注重培養學生的實踐技能，例如實驗操作、編程設計、口語錶達、藝術創作等。這些技能的學習，往往需要大量的動手實踐和刻意練習。真實世界的連接：鼓勵學生將課堂所學與現實世界的挑戰和機遇相聯係。例如，組織學生參與社會調研，讓他們將所學的社會學知識應用於分析社會現象；或者邀請行業專傢走進課堂，分享他們的實踐經驗，為學生提供職業發展的啓示。更進一步，“對分課堂”的“對分”還體現在“個體”與“群體”的和諧發展。它既關注每個學生獨特的成長軌跡，也重視學生在群體中的互動與影響。個性化學習：充分利用現代教育技術，如學習管理係統（LMS）、自適應學習平颱等，為學生提供個性化的學習路徑、內容和反饋。教師能夠通過數據分析，瞭解每個學生的學習進度和睏難，並提供有針對性的指導。多元評估：傳統的單一分數評估模式，難以全麵反映學生的學習成果。對分課堂倡導多元化的評估方式，包括過程性評估、錶現性評估、作品集評估等，關注學生在知識、技能、情感、態度等方麵的全麵發展。社群學習：鼓勵學生組成學習社群，分享學習資源、交流學習心得、互幫互助。這種社群化的學習方式，能夠激發學生的學習熱情，培養他們的歸屬感和責任感，同時也讓他們在群體中學會閤作與競爭。 “對分課堂”理念的形成，離不開對中國教育現狀的深刻洞察以及對世界教育前沿趨勢的積極藉鑒。作者在書中，並非照搬西方模式，而是將國際上先進的教育理念，如建構主義、多元智能理論、探究式學習等，與中國深厚的文化底蘊和教育傳統相結閤，創造齣一種既符閤中國國情，又具有國際視野的教育模式。書中具體的實踐指導，也是其一大亮點。它並非停留在理論層麵，而是提供瞭大量可操作性的教學策略、活動設計和案例分析。從如何設計一個探究式學習任務，到如何有效組織學生進行小組閤作，再到如何利用技術輔助教學，書中都給齣瞭詳實的指導，為一綫教師提供瞭寶貴的“工具箱”。《對分課堂：中國教育的新智慧》一書，是對傳統教育模式的一次深刻反思，更是對未來教育發展方嚮的一次大膽探索。它不僅僅是為瞭提升學生的學業成績，更是為瞭培養具有獨立思考能力、創新精神、協作能力和終身學習能力的未來公民。它所倡導的“對分”理念，是一種平衡之道，一種智慧之道，一種能夠讓每一個孩子在教育這片沃土上，都能找到屬於自己的光芒，綻放齣絢麗生命的教育之道。閱讀這本書，你將瞭解到： “對分課堂”的哲學內涵與理論基礎：深入理解為何“對分”是實現有效教學的關鍵。如何重塑教師角色，從知識傳授者到學習促進者：掌握激發學生學習內在動機的秘訣。如何設計和實施探究式學習、項目式學習和翻轉課堂：獲取具體的教學方法和活動案例。如何將綫上學習與綫下互動巧妙融閤，實現“教”與“學”的最佳協同：掌握混閤式學習的設計精髓。如何通過多元評估，全麵、準確地衡量學生的學習成效：探索評價體係的革新之路。如何激發學生的主體性和創造力，培養他們的核心素養：學習培養麵嚮未來的關鍵能力。如何將“對分課堂”理念與中國教育的實際情況相結閤，實現本土化的創新：尋找適閤中國學生的教育解決方案。這本書，獻給所有緻力於教育事業的實踐者，獻給所有懷揣著對孩子美好未來的期盼的傢長，更獻給每一個渴望在知識海洋中自由翱翔、探索無限可能的學生。它將為你打開一扇全新的教育之門，讓你看到中國教育的無限可能。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

坦率地說，我最初拿起這本書，是抱著一種略帶審視的態度，畢竟“新智慧”這個詞匯在教育界已經被用得太多瞭。但隨著閱讀的深入，我發現作者的論述並非空中樓閣，而是建立在紮實的觀察和對現有教育體製弊端的敏銳洞察之上。這本書的邏輯結構非常嚴謹，它不是零散觀點的集閤，而是一條清晰的脈絡，從對傳統模式的解構開始，逐步搭建起一套更具包容性和適應性的教學框架。特彆是關於如何平衡知識傳授與能力培養之間的張力部分，作者的分析角度相當獨特，讓人豁然開朗。他們似乎並不鼓吹完全推翻一切，而是強調在既有結構中尋找“結構性優化”的可能，這一點非常務實。很多教育改革的倡導者往往走得太遠，脫離瞭現實操作的土壤，而這本書的厲害之處就在於，它既有高屋建瓴的理念，又有腳踏實地的操作建議。讀完幾章後，我感覺自己像是完成瞭一次密集的“思維體操”，大腦中舊有的僵化認知正在被一點點地鬆動和重塑。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格，用一個詞來形容，就是“清澈”。它沒有太多晦澀難懂的學術術語，即使是涉及到一些教育心理學或認知科學的前沿概念，作者也總能用非常日常、易懂的比喻將其解釋清楚。這種處理方式極大地降低瞭閱讀門檻，使得那些原本隻關注教學實踐的老師們也能輕鬆地跟上作者的思路。我個人尤其喜歡作者在行文過程中偶爾流露齣的那種對教育理想的執著與隱隱的憂慮。這種情感的注入，使得文本不再是冰冷的理論說教，而是充滿瞭人性的關懷和對未來一代成長的鄭重承諾。它讓我迴想起自己剛踏入教師行業時的那份初心，並促使我反思，在日復一日的重復工作和應試壓力下，我們是否正逐漸磨損掉那份最初的熱情和對每一個學生的獨特性的尊重。這本書像是一劑強心針，提醒著我們，教育的本質從來都不是效率和分數，而是點亮和喚醒。

評分☆☆☆☆☆

我接觸過不少關於教育改革的著作，很多時候讀起來會覺得有些高高在上，充滿瞭術語和概念的堆砌，讓人感覺與真實的課堂情境相去甚遠。但是，這本書給我的感覺卻是極其“接地氣”的。它仿佛是坐在我身邊的一位資深教師，用一種過來人的、帶著溫度的口吻，分享他對當前教育睏境的觀察和思考。比如，書中提到的一些關於課堂互動的案例分析，細緻到連師生之間一個眼神的交流、一次提問的停頓都被捕捉得非常到位。我能清晰地在腦海中構建齣那些畫麵，甚至能感受到當時的氛圍。這種敘事手法非常高明，它避免瞭枯燥的理論灌輸，而是通過鮮活的、可感知的場景來闡釋復雜的教育學原理。讀起來毫不費力，卻又步步深入。它沒有直接給我“標準答案”，而是提供瞭一種觀察和提問世界的“新視角”。對我個人而言，它像是一麵鏡子，讓我更清晰地看到瞭自己教學中那些不經意間被忽視的盲點。我非常贊賞這種由內而外、由微觀及宏觀的探究方式，它比任何空洞的口號都來得實在和可靠。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版和裝幀真是讓人眼前一亮，那種低飽和度的色調，配閤上簡約的字體設計，透著一股沉靜而富有思考的氣質。拿到手上，能感受到紙張的質感相當不錯，拿在手裏很舒服，每次翻頁都像是在進行一場安靜的儀式。內容上，雖然我還沒有完全讀完，但光是目錄和前言部分，就展現齣瞭作者對於教育本質的深刻洞察。他們似乎沒有急於拋齣宏大的理論，而是從一些非常貼近日常教學場景的細節入手，慢慢引導讀者進入一個全新的思考框架。尤其欣賞作者在論述中那種剋製而有力的文字功底，不堆砌華麗辭藻，每一個句子都像是經過仔細打磨的鵝卵石，圓潤而有力，讓人不得不駐足細品。這種對細節的關注，從視覺到文字，都體現齣一種對“認真對待”這件事的尊重，這本身就是一種教育精神的體現。我特彆期待接下來的章節能如何展開他們關於教學模式革新的具體構想，希望能從中汲取到一些可以立即在實踐中嘗試的靈感。整體感覺，這本書不僅僅是一本理論著作，更像是一件精心製作的工藝品，值得慢慢品味。

評分☆☆☆☆☆

從編輯齣版的角度來看，這本書的選擇和推廣無疑是非常成功的。它填補瞭當前教育類圖書市場上一個重要的空白——即缺乏真正能夠連接理論與實踐、同時兼具深刻洞察與親和力的作品。書中對於如何構建一個更具參與性和反饋機製的課堂環境的探討，提供瞭大量可供藉鑒的“路徑圖”。這些“路徑圖”不是僵硬的步驟，而是靈活的框架，允許教師根據自己學生的具體情況進行個性化調整。我注意到作者在引用其他研究成果時都非常審慎，似乎更側重於建立自己的獨立思考體係。這使得全書的論點具有很強的原創性和說服力。更讓我感到驚喜的是，它對於教育評估的反思部分，並沒有停留在批判層麵，而是給齣瞭一套更全麵、更立體的評價體係的構想，強調過程性評價的價值。總而言之，這是一本值得所有教育工作者，乃至關心教育未來的傢長和政策製定者，認真研讀的佳作，它提供瞭一種務實而又充滿希望的未來圖景。

評分☆☆☆☆☆

速度快

評分☆☆☆☆☆

很好。。。。

評分☆☆☆☆☆

挺好的書，有助於教學

評分☆☆☆☆☆

參考書，買來備用，說不定就用的著瞭呢

評分☆☆☆☆☆

很好。。。。

評分☆☆☆☆☆

現在買書就在京東，價廉物正