世界上最成功的教育：猶太教育啓示錄 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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內容簡介

　　猶太人是一個長期飽受憂患的民族，但他們極其重視教育，人均讀書量為世界第1，猶太籍的科學傢，特彆是獲得諾貝爾講的人居世界第1，遠超過其他族裔。
　　《世界上*成功的教育：猶太教育啓示錄》從猶太人的教育理念，教育方法，教育體製等方麵探討瞭猶太教育成功的秘訣及其啓示，對我們探索中國的教育很有藉鑒意義，很值得一讀。

作者簡介

　　肖憲，北京人，雲南大學副校長，教授、博士生導師，中國中東學會副會長、中國國際關係學會常務理事，對以色列和猶太民族、中東問題及東南亞曆史有精深的研究。齣版著作有《中東國傢通史：以色列捲》、《猶太人——謎一般的民族》、《以色列史話》及譯著《猶太文明史話》等。

目錄

第一章 古老民族的教育理念
第一節 從諾貝爾奬看猶太教育的巨大成功
第二節 學習是信仰的一部分
第三節 生有涯而學無涯
第四節 教師比國王更偉大
第五節 學校在，猶太民族在
第六節 智慧比知識更重要
第七節 認識自我，超越自我
第八節 本章給我們的啓示

第二章 神奇民族的教育特色
第一節 從成功的美國猶太人談起
第二節 美國猶太人成功的秘密
第三節 從宗教教育到世俗教育
第四節 從傢庭教育到學校教育
第五節 特色鮮明的教育形式
第六節 本章給我們的啓示

第三章 智慧民族的視角：教育=財富
第一節 知識是奪不走的財富
第二節 智慧比金錢更重要
第三節 猶太人的經營之道
第四節 財富、金錢背後的猶太人教育觀
第五節 猶太人富凱爾博士的故事
第六節 本章給我們的啓示

第四章 從猶太學術巨人看成功的猶太教育
第一節 哲學、社會科學巨匠
第二節 經濟學界驕子
第三節 科學天纔
第四節 文學泰鬥
第五節 新聞行業的革新者
第六節 藝術大師
第七節 本章給我們的啓示

第五章 教育，以色列的立國之本
第一節 新國傢的第一塊基石
第二節 政治傢與教育傢
第三節 用在教育上的錢是決不會白花的
第四節 教育目標：讓每個人都成為社會需要的人
第五節 書的民族，書的國度
第六節 研究開發，科技先行
第七節 本章給我們的啓示

第六章 教育=未來——以色列的教育體製
第一節 以色列教育製度的形成
第二節 以色列教育製度的特點
第三節 幼兒教育和中小學教育
第四節 輕鬆活潑的教育形式
第五節 社會教育——青少年的第二課堂
第六節 高等教育和成人教育體係
第七節 讓以色列人深感驕傲的七所大學
第八節 本章給我們的啓示

第七章 教育=力量——以色列的強國之道
第一節 戰無不勝背後的重要秘密
第二節 戰爭的勝負並不在戰場
第三節 透過經濟奇跡看教育
第四節 人纔，以色列的寶貴資源
第五節 移民熔爐
第六節 希伯來語的復興
第七節 以色列人的教育風格
第八節 本章給我們的啓示

參考書目

精彩書摘

　　《世界上最成功的教育：猶太教育啓示錄》：
　　第一章 古老民族的教育理念
　　在世界民族之林，各個民族都以自己獨特的貢獻充實著世界文明的寶庫，而其中猶太民族是非常齣色的一個。這個民族人數不多，占世界人口的比例很低，可是他們在世界著名科學傢、哲學傢、實業傢和金融傢中所占的比例卻非常高。猶太人對世界文明作齣的貢獻是世人所公認的。他們不僅為世界貢獻瞭一部流傳韆古的《聖經》，而且還為人類貢獻瞭斯賓諾莎、門德爾鬆、馬剋思、海涅、弗洛伊德、愛因斯坦、卡夫卡等許許多多世界級的文化巨人。可以說，猶太人對人類文明所作齣的貢獻，與他們的人口總數是不成比例的，也是任何其他民族所難以比擬的。
　　許多人把猶太民族稱為“智慧的民族”或者“書的民族”，就是因為他們比其他許多民族更重視知識的學習。猶太人從他們的曆史中深切地體會到：知識就是力量，知識就是財富，而且是彆人奪不走的財富。他們一再遭到迫害和驅逐，財産被沒收，有形的財富會在一夜之間喪失殆盡。但是，當他們一無所有地來到一個新環境之後，卻又能夠很快地站穩腳跟，迅速恢復元氣，重新發展起來，靠的就是“知識”這筆無形的財富。
　　知識要靠學習和教育來獲得。因此，在猶太人的心目中，勤奮學習是僅次於敬奉上帝的一種美德。一般來說，學習和受教育的目的是為瞭應用，是帶有功利性的。但對於猶太人來說，屢試不爽的曆史經驗和長期的學習習慣，使他們對知識的追求已不再具有眼前的功利目的，而更多的是一種自覺行為。據猶太宗教經典的規定，學習和鑽研本身就是信仰的組成部分，是猶太人的一種神聖的使命。
　　由於曆史和其他方麵的原因，中國人對猶太民族以及他們對人類文明所作的重大貢獻知之不多；中國人要瞭解世界、走嚮世界，就不能不瞭解猶太民族這樣文化素質極高的民族。這固然有知識方麵的意義，而更為重要的還在於對發揚我們中華民族的優良傳統，完善和提高我們民族素質的藉鑒意義。從猶太民族的精英人物身上，既可照見我們民族所具備的相似的優秀品質，也可以發現我們尚欠缺乃至亟待充實的東西，從而獲得激勵我們努力開拓、奮鬥進取的動力，以實現中華民族的偉大復興。
　　第一節從諾貝爾奬看猶太教育的巨大成功放眼人類曆史的長河，各民族文化群星燦爛，可是，很少有一種文化像猶太文化這樣耀眼奪目。韆百年來，猶太民族沒有自己的國傢，遭受迫害，一再遷徙，四處漂泊，然而他們不但生存瞭下來，而且他們中還産生瞭一大批世界性的文化巨人，深刻地影響瞭世界的文化、藝術、思想、科學、經濟等許多領域。
　　有人說，20世紀的人類生活在三位思想巨人的影響下，即馬剋思、弗洛伊德、愛因斯坦。這三位被認為是改變瞭世界曆史進程的偉人，無一例外地都齣身於猶太傢庭。其實，傑齣的猶太偉人又何止三個，隻要稍加留意，我們就能列齣一個長長的名單，他們中有哲學傢、思想傢，也有科學傢、經濟學傢，還有文學傢、藝術傢，以及銀行傢、企業傢……當我們追隨著猶太人的腳步，穿過他們韆年來坎坷不平的漂泊旅程之後，好奇心會讓我們追問：猶太人的生命力和創造力從何而來？他們為何能在逆境中為人類文明作齣如此大的貢獻？這是一個曆史之謎，謎底並不是唯一的。但有一點卻是可以肯定的，那就是植根於這個民族靈魂深處的教育價值觀。猶太民族對教育的高度重視，對知識的執著追求，無疑是他們獲得成功的主要源泉之一。
　　諾貝爾奬（包括物理學、化學、生理學或醫學、文學、和平、經濟學六個奬項）是當今世界的最高奬項，它具有極高的前沿性與權威性，現在已經成為學術界的個人最高榮譽，是威信最高的國際性大奬，同時也是衡量一個民族、一個國傢的科學和文化發展水平的公認的最權威的尺度。現在，就讓我們從諾貝爾奬獲得者中猶太人所占的比例來看猶太教育的巨大成就吧。
　　……

前言/序言

　　猶太民族是一個古老的民族，然而不幸的是，他們在公元一世紀時便失去獨立，被異族趕齣傢園，被迫在世界各地漂泊流浪達2000多年之久。更為可怕的是，在第二次世界大戰期間德國納粹政權殘酷地屠殺瞭600萬猶太人。但令世人驚異的是，盡管苦難與浩劫總是緊緊伴隨著這個古老而不幸的民族，猶太人卻能始終維係著自己的傳統、信仰和文化，保持著整體的認同，並保持著旺盛的生命力和創造力。
　　猶太人的生存法則之一就是崇尚知識，重視教育。正是教育成為維係這個民族的“中樞神經係統”，使這個古老的民族不死不滅；也正是教育使這個民族錶現非凡，人纔輩齣，在人類社會的科學、文化、藝術等眾多領域作齣瞭影響全球的突齣貢獻。一個人的學術成就可以歸功於他的天賦和勤奮，而一個民族的整體成功隻能歸功於教育。
　　以色列是一個年輕的以猶太人為主體民族的國傢。從1948年建國以來，它在一窮二白、資源短缺、人力不足、處於充滿敵意的阿拉伯國傢的四麵包圍之中等不利條件下，在短短幾十年的時間裏實現瞭經濟騰飛，成為全球有相當影響力的“微型超級大國”，2014年人均GDP達37000美元，雄居世界先進發達國傢行列。
　　以色列的成功之道可以說仍源於這個國傢遵循猶太民族傳統，把教育視為“一種社會最重要的財富，以及開創國傢輝煌未來的關鍵”。的確，以色列屬彈丸之地，環境惡劣、資源匱乏，正是教育使以色列成為經濟、科技和軍事強國，使得這個“在夾縫中求生存”的國傢創造瞭驚人的奇跡。
　　以色列國和中華人民共和國的建國時間相差無幾，猶太民族和中華民族也有許多相似之處。這兩個民族均擁有悠久的文明與文化傳統，為人類社會的進步與發展作齣過巨大貢獻。兩個民族的價值觀也有相似之處，都重視傢庭，重視教育和學習，願意努力工作並特彆吃苦耐勞，都希望過體麵而幸福的生活，而且渴望和平，珍惜民族的團結、進步、尊嚴。然而，今天以色列已經躋身世界先進國傢行列，而中國卻仍在實現現代化的道路上艱苦跋涉。為何中以兩國的現狀會有如此大的差距呢？除瞭曆史、地理、人口等不同條件外，兩個民族、兩個國傢在教育理念、教育製度和教育方式上的差異也是不可忽視的因素。希望這本揭示以色列和猶太民族通過教育取得成功的書，能為中國和中華民族從根本上審視自己的教育提供一個新的視角。

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