心理學與生活（第19版 英文版） epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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編輯推薦

適讀人群 ：心理學專業的師生學者，對心理學感興趣的普通讀者
　　跨越半個多世紀的心理學入門經典 世界著名心理學傢菲利普·津巴多扛鼎之作
　　《心理學與生活》第16版中文版上市以來纍計重印70餘次，持續熱銷70萬冊
　　曆經十年的修訂與打磨，《心理學與生活》第19版英文版全新登場
　　英文影印版原汁原味呈現原著精華
　　北京大學心理與認知科學學院院長 方方教授
　　清華大學心理學係主任 彭凱平教授
　　教育部心理學教學指導委員會主任 周曉林教授
　　中國心理學會前理事長 張侃教授
　　《*強大腦》節目嘉賓 Dr. 魏 魏坤琳教授
　　傾力推薦
　　選擇《心理學與生活》（英文版，第19版）的七大理由：
　　1．經典理論與新近研究成果的完美結閤。與第18版相比，全書精簡為16章，增加瞭650餘處研究資料，新增“生活中的批判性思維”專欄以及便於自學的教學專欄。近十年來心理學發展迅猛，日新月異，近來的研究成果和趨勢都反映在《心理學與生活》第19版之中。
　　2．心理學基礎教材典範之作。《心理學與生活》首版於20世紀30年代，在全世界許多國傢的心理學界都有著極高的知名度，是斯坦福大學等美國700多所院校使用的經典教材，被ETS推薦為GRE心理學專項考試的主要參考書。北京大學從1990年開始就將《心理學與生活》作為普通心理學的課程教材。
　　3. 享有盛譽的、絕搭的作者團隊。開創《心理學與生活》的作者菲利普·津巴多是當代著名社會心理學傢，因其卓著的斯坦福監獄實驗而聞名於世，曾擔任美國心理學會主席，被公認為“當代心理學的聲音和麵孔”。“認知革命”無疑是當代心理學的主流，而擅長認知心理學的理查德·格裏格的加入則是對津巴多社會心理學專長的重要補充。
　　4. 原汁原味呈現原著精華。相比中譯本，英文原版完整地保留和呈現原書的精髓，讓你更準確地認識和理解心理學這門學科，而且其語言簡練，邏輯性強，既學習瞭專業知識，也鍛煉瞭語言能力。
　　5．資深學術機構推薦。本書被教育部高等學校心理學教學指導委員會推薦為普通心理學的引進版教材，北京大學、清華大學等國內數百所高校將《心理學與生活》作為普通心理學課程的專用教材或參考讀物。
　　6．貼近生活與實踐。《心理學與生活》生動流暢，通俗易懂，圖文並茂，將心理學理論和知識與人們的日常生活聯係起來，是一般大眾瞭解心理學、更好地理解人性和全麵提升自身素質的推薦讀物。
　　7．讀者好評如潮。2003年《心理學與生活》第16版首次在國內齣版中譯本，十年來纍計發行50餘萬冊。《心理學與生活》在豆瓣上的近萬條評價中一半以上為五星，還有著近韆條書評和書摘，深受讀者喜愛。在三大網店中有著一萬多條的評論。

內容簡介

　　《心理學與生活》是一部心理學經典教科書，心理學導論類教材的典範之作，在美國及許多國傢的心理學界都有著很高的知名度。美國ETS 將《心理學與生活》推薦為GRE 心理學專項考試的主要參考書。開創這本書的作者菲利普·津巴多是當今世界首屈一指的心理學傢，曾因其卓著的斯坦福監獄實驗而聞名世界，更因撰寫《心理學與生活》和主持電視係列片《探索心理學》而被譽為“當代心理學的聲音和麵孔”。
　　我國心理學界有不少教師多年來一直在用本書英文版作為教學用書。懷著對我國心理學基礎教育和普及的使命感，北京大學心理學係19位教授通力閤作，每人根據自己的研究專長和興趣各選取一部分，精心翻譯。正如王壘教授所言：“這部教材的翻譯是北大心理學係教授們集體智慧和團隊凝聚力的結晶。”《心理學與生活》第16 版中譯本在國內齣版的十年來，纍計發行50 餘萬冊，贏得瞭廣大心理學師生及普通讀者的喜愛和認可。她不僅伴隨著很多心理學專業的學生走上瞭心理學的學習和職業發展之路，而且也幫助眾多普通讀者獲得瞭寶貴的心理學知識。
　　《心理學與生活》首版於20 世紀30 年代，半個多世紀以來，不斷與時俱進，迄今已修訂19次。每次修訂既力圖反映心理學新近的研究進展，也保持其一貫的宗旨，即“心理學是一門科學，同時關注這門科學在生活中的應用”，可謂曆久彌堅，曆久彌新。本書為《心理學與生活》第19版的影印版，較之第18版已經有瞭大幅的修訂，全書精簡為16 章，更新瞭研究範圍和650多篇參考文獻，新增瞭“生活中的心理學”與“生活中的批判性思維”兩個專欄及一些教學專欄。
　　正如作者所言：“心理學是一門與人類幸福密切相關的科學”，本書貼近生活、深入實踐的獨特風格，使其一直是一般大眾瞭解心理學、更好地理解人性和全麵提升自身素質的推薦讀物。
　　作者形象地將學習《心理學與生活》的過程比喻成一次“智慧的旅行”，選擇她，相信你一定不虛此行。祝您好運！

作者簡介

　　菲利普·津巴多，是美國心理學協會（APA）前主席，科學協會主席委員會（CSSP）前主席，斯坦福大學的榮譽退休教授，他在斯坦福大學教授心理學導論課程長達50 年。在過去的38 年裏，他撰寫並與格裏格閤著瞭《心理學與生活》，以及配套的《教學指南》和《學習指南》。因為主持廣受歡迎的PBS 電視係列片《探索心理學》，他被世界公認為“當代心理學的聲音和麵孔”，這部電視係列片至今仍在美國和全世界的中學和大學課程中廣為使用。津巴多不僅熱愛開展和齣版關於各種主題的研究，而且也熱衷於教學和參與公眾及社會服務活動。津巴多一直是許多社會心理學領域中碩果纍纍、富有創新的研究者，發錶瞭350 多篇專業論文、通俗文章和書中的章節，齣版瞭50 多部著作。為瞭錶彰他豐碩的研究成果，美國心理學協會嚮津巴多頒發瞭E. 西爾格德普通心理學終身成就奬。他還因為對人性的大量研究榮獲瓦茨拉夫·哈維爾基金奬。津巴多目前在帕洛阿爾托大學心理學博士（PsyD）聯盟項目任教，並在全世界發錶演講。他現在的研究關注英雄主義的心理學。

　　理查德·格裏格，是紐約州立大學石溪分校的心理學教授。在此之前，他任教於耶魯大學，並在那裏獲得瞭Lex Hixon 社會科學傑齣教師奬。格裏格有關語言使用的認知心理學研究已被廣泛齣版。其中有一係列研究探討瞭有效溝通的心理過程。另外一個研究項目考察瞭讀者陶醉於故事世界時體驗到的認知和情緒變化。他的著作《體驗敘事世界》（Experiencing Narrative Worlds）已由耶魯大學齣版社齣版。格裏格是美國心理學協會（APA）和心理科學協會（APS）的會員。他還是Psychonomic Bulletin & Review雜誌的副主編。格裏格是亞曆山德拉引以為傲的父親，亞曆山德拉雖然隻有18 歲，卻已經為21 世紀的心理學與生活的許多方麵提齣瞭實質性的並且有價值的建議。蒂莫西·彼得森的指導和支持大大提升瞭他在長島的生活。

精彩書評

　　90年代初，我在北京大學心理學係讀本科的時候，當時心理學教材並不多，沒有現在這麼豐富，我們在係圖書館就發現瞭這本書，圖文並茂，思想前沿。2007年我迴到北大心理係工作，在開設普通心理學這門課時，首先想到的就是選取一本好的教材，把心理學的知識全麵展示給大一的新生，於是就想到瞭《心理學與生活》。據我所知，在這本書的使用過程中，很多的老師和學生對她都有很高的評價。
　　

　　——方方 北京大學心理與認知科學學院院長

　　

　　津巴多先生不僅是偉大的科學傢、心理學傢，也是一位偉大的教育傢，他的很多書籍在西方都産生瞭巨大的影響，培養瞭一代又一代的心理學後輩。我們很多學校在用《心理學與生活》作為教學參考書，同時也對我們社會、中國人民瞭解心理學産生瞭巨大的影響，她的覆蓋麵非常廣，看這本書的人有各種各樣的階層。我作為教育部心理學教指委主任，有責任有義務推廣這樣好的教材，同時也希望我們國內的作者們也能寫齣像津巴多先生這樣popular的著作。
　　——周曉林 北京大學心理與認知科學學院教授
　　

　　教育部心理學教學指導委員會主任

　　

　　津巴多編寫的《心理學與生活》是心理學的教課書和入門書的選擇。不知道啥是心理學的同學，拿去讀讀。
　　——魏坤琳 北京大學心理與認知科學學院教授
　　

　　《*強大腦》節目嘉賓

　　

　　人的科學其實是關於生活的科學，這本書巧妙地把人的心理活動通過生活的方方麵麵演示齣來，展示齣來，讓我們體味，讓我們欣賞，讓我們探索，讓我們追究，所以這是一本非常好的心理學的教科書。她的角度是新穎的，她的敘述是生動的，她的作者是偉大的，所以我是特彆喜歡用這本書，無論是在美國，還是在中國，無論是在密歇根、伯剋利，北大還是清華，都是我們老師非常喜歡的心理學教科書。
　　——彭凱平 清華大學心理學係主任
　　

　　美國加州大學伯剋利分校心理學與東亞研究終身教授

　　

　　建議真想瞭解心理學的，請看《心理學與生活》，北大心理係精心翻譯，看瞭就能考心理學GRE，科普、備考一石二鳥。
　　——張侃 中國科學院心理研究所研究員
　　

　　中國心理學會前理事長

　　

　　作為科普讀物的心理學專業課書籍，這本書詳細全麵。非專業的人看瞭已經大概能明白心理學究竟是一門怎樣的科學。
　　

　　——《人民日報》官方微博推薦語

　　

　　我的首本心理學讀物是 《心理學與生活》，“個人成長”必讀書籍。
　　

　　——古典

　　

　　生涯規劃師，百萬暢銷書《拆掉思維裏的牆》作者
　　這本書就是心理學世界的地圖，它沒有把所有的知識給你，但是，它給瞭你全貌，給瞭你路徑，要瞭解心理學，這本書足夠瞭，要想要深入，這本書也告訴你該如何尋找道路。
　　

　　——豆瓣讀者

　　

　　對於一個對心理學感興趣，但是又沒有係統地學習過心理學的人來說，這本教材是非常閤適的一本入門教材。包括書中的參考材料列錶，心理學研究方法的介紹，心理學與生活的聯係案例，都會讓初學者感受到心理學不是那麼神秘的，它就在我們身邊，是我們身邊的科學。讀這本書，越讀，我的心境越平和。
　　——豆瓣讀者

目錄

1 Psychology and Life 1
2 Research Methods in Psychology 22
Statistical Supplement 44
3 The Biological and Evolutionary Bases of Behavior 52
4 Sensation and Perception 90
5 Mind, Consciousness, and Alternate states 135
6 Learning and Behavior Analysis 163
7 Memory 195
8 Cognitive Processes 232
9 Intelligence and Intelligence Assessment 270
10 Human Development Across the Life Span 297
11 Motivation 339
12 Emotion, Stress, and Health 369
13 Understanding Human Personality 406
14 Psychological Disorders 441
15 Therapies for Psychological Disorders 477
16 Social Psychology 508
Answer Appendix
Glossary
References
Name Index
Subject Index

精彩書摘

　　Why are some people shy?
　　Surveys reveal that more than 50 percent of college students consider themselves to be “currently shy”(Carducci & Zimbardo, 1995). Most of them say that shyness is an undesirable condition that has negative personal and social consequences. Another group of students say that they are “situationally shy.” They feel “shy” in certain situations that are novel, awkward, or socially pressured, such as blind dates, singles bars, or being put on the spot to perform in public without preparation. Researchers investigating shyness in adults were surprised to discover that it is the “not shy” person who is the rare, unusual breed in the United States and in every other country surveyed (Zimbardo, 1991).
　　Shyness may be defined as an individual’s discomfort and/or inhibition in interpersonal situations that interferes with pursuing one’s interpersonal or professional goals. Shyness can be the mild reticence and social awkwardness many people feel in new situations, but it can escalate into the extreme of a totally inhibiting fear of people (we will discuss this social phobia in Chapter 14). Many shy people are also introverted; they prefer solitary, nonsocial activities. Others are “shy extraverts,” publicly outgoing yet privately shy, preferring to engage in social activities, having the social skills to do so effectively, yet doubting that others will really like or respect them (Pilkonis & Zimbardo, 1979).
　　So why are some people shy and others are not? One explanation may be nature. Research evidence suggests that about 10 percent of infants are “born shy” (Kagan, 1994). From birth, these children are unusually cautious and reserved when they interact with unfamiliar people or situations. A complementary explanation focuses on nurture. As children, some individuals are ridiculed, laughed at, or singled out for public shame; others grow up in families that make “being
　　loved” contingent on competitive success in appearance and performance.
　　A third explanation focuses on culture. Shyness is highest in some Asian countries, notably Japan and Taiwan, and lowest in Israel, among nine countries studied (Zimbardo, 1991). This difference is attributed in part to cultural emphases on shame for social failure and obedience to authority in these Asian countries versus encouragement for taking risks and externalizing blame in Israel (Pines & Zimbardo, 1978). A fourth explanation accounts, in part, for a recent rise in reported prevalence of shyness in the United States: Young people are intensively involved with
　　electronic technology. Spending long hours, typically alone, watching TV, playing video games, surfing the Web, and doing e-mail is socially isolating and reduces daily face-to-face contact. Heavy use of the Internet has the potential to make people feel lonely, isolated, and shyer (Shaw & Black, 2008).
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前言/序言

　　Preface
　　Teaching introductory psychology is one of the greatest challenges facing any academic psychologist. Indeed, because of the range of our subject matter, it is probably the most difficult course to teach effectively in all of academia. We must cover both the micro-level analyses of nerve cell processes and the macro-level analyses of cultural systems: both the vitality of health psychology and the tragedy of lives blighted by mental illness. Our challenge in writing this text—like your challenge

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外錶看著美觀大氣上檔次。一直信任京東。質量不錯，送貨很快，服務很好！ 太漂亮，大氣，檔次高，超喜歡。 貨比三傢，選的也好是辛苦啊?現在除瞭一碗熱氣騰騰的拉麵，在強哥這裏買不到其他的，隻有你想不到沒有買不到? 上午下單，下午到傢速度啊！看著還行 貨品不錯，裝瞭實用。質量可以。是值得購買 不錯不錯不錯！！！！！！用瞭還可以，剛開始用有點澀。很乾淨，質感也不錯，價位適中，性價比一般吧。 不錯 物流一天就到瞭 整體感覺很不錯，收到就用瞭，挺喜歡的，這個用的好，還要買多幾個。 物美價廉，用著看看吧，免去市場購物之勞 ，推薦答案 我為什麼喜歡在京東買東西，因為今天買明天就可以送到。我為什麼每個商品的評價都一樣，因為在京東買的東西太多太多瞭，導緻積纍瞭很多未評價的訂單，所以我統一用段話作為評價內容。京東購物這麼久，有買到很好的産品，也有買到比較坑的産品，如果我用這段話來評價，說明這款産品沒問題，至少85分以上， 寶貝收到瞭，非常喜歡，質量很好，賣傢熱情，物流給力，非常愉快的一次購物，好評！

評分☆☆☆☆☆

超級大而且厚的一本書，內容還沒看，非常暢銷的一本書，留著慢慢讀。

評分☆☆☆☆☆

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漢 語:我來打醬油。 英 語:it's none of my business .i come to buy some sauce. 德 語:ich bezogen, was ich kam zu einer soja-so?e. 法 語:je lis ce qui, j'en suis arriv une sauce de soja. 荷 蘭 語:ik gerelateerd wat, kwam ik tot een sojasaus. 俄 語:я,касающихся того, что я пришел к соевым соусом. 西班牙語:relacionados con lo que yo, me vino a un salsa de soja. 意大利語:i relativi cosa, sono venuto a una salsa di soia. 日 本 語:私関連したどのような、私がして醤油. 希 臘 語:i σχετικ? ? τι ? ρθα σε μια σ? λτσα σ? για?. 漢 語:我來打醬油。 英 語:it's none of my bu

評分☆☆☆☆☆

飛利浦叫獸的書和視頻我都看過一些，算是他老人傢的粉絲。這書在豆瓣的反響不錯，所以拿下。扒開包皮，古老和神秘的氣息撲麵而至，隻見書脊鎏金大字“葵花寶典”。及閱之，字體嬌小，圖片朦朧，排版隨意。感謝京東員工們在618如此繁忙之下仍然快速完好地把書送到我手。

評分☆☆☆☆☆

又是一次屯書節！好好好好好好好好好好好！暑假可以一個人安靜的閱讀瞭！

評分☆☆☆☆☆

自覺七經八脈為之一暢，我在京東買瞭這麼多年，所謂閱商無數，但與賣傢您交流，我隻想說，老闆你實在是太好瞭，你的高尚情操太讓人感動瞭，本人對此賣傢之仰慕如滔滔江水連綿不絕，海枯石爛，天崩地裂，永不變心。交易成功後，我的心情是久久不能平靜，自古英雄齣少年，賣傢年紀輕輕，就有經天緯地之纔，定國安邦之智，而今，天佑我大中華，滄海桑田5000年，神州平地一聲雷，飛沙走石，大霧迷天，朦朧中，隻見頂天立地一金甲天神立於天地間，花見花開，人見人愛，這位英雄手持雙斧，二目如電，一斧下去，混沌初開，二斧下去，女媧造人，三斧下去，小生傾倒。得此大英雄，實乃國之幸也，民之福，人之初也，怎不叫人喜極而泣……看著交易成功，我竟産生齣一種無以名之的悲痛感——啊，這麼好的賣傢，如果將來我再也遇不到瞭，那我該怎麼辦？直到我毫不猶豫地把賣傢的店收藏瞭，我內心的那種激動纔逐漸平靜下來，可是我立刻想到，這麼好的賣傢，倘若彆人看不到，那麼不是浪費心血嗎？經過痛苦的思想鬥爭，我終於下定決心，犧牲小我，奉獻大我。我要以此評價奉獻給世人賞閱，我要給好評……評到所有人都看到為止！

評分☆☆☆☆☆

本人對此賣傢之仰慕如滔滔江水連綿不絕，海枯石爛，天崩地裂，永不變心。交易成功後，我的心情是久久不能平靜，

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