兒童精神分析 [The Psycho-Analysis of Children] epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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編輯推薦

　　《兒童精神分析》是一本兒童分析的革命性經典之作。梅蘭妮·剋萊茵以她所架構的特殊技巧，證實她是兒童精神分析的先驅。她使精神分析得以運用到兒童領域，藉此不僅使兒童心理治療成為可能，並且為兒童的心智發展、成人精神官能癥和精神病的起源之理解，開拓瞭新視野。
　　為瞭嚮這位無與倫比的兒童精神分析大師緻敬，“世圖心理”將陸續推齣《剋萊茵全集》全套四本，完整呈現一代大師的工作實務及理論精髓！

內容簡介

　　《兒童精神分析》的第一部分，剋萊茵以豐富的臨床實務經驗，钜細靡遺地描述兒童的精神官能癥癥狀、誘因與對客體的施虐衝動所引發的焦慮和罪惡感。她認為，兒童的遊戲、夢、繪畫和故事，就像成人的自由聯想，都是傳達潛意識幻想和焦慮的媒介。通過詮釋兒童的潛意識幻想，可以降低、釋放兒童的焦慮，減少其內在恐懼，提升身心的健康。剋萊茵還詳述瞭早期、潛伏期及青春期兒童的不同特質，進而描繪在各發展階段分析技巧上的異同。
　　《兒童精神分析》的第二部分，略述瞭剋萊茵奠基於弗洛伊德之思路，所延展齣的理論架構。包括力比多與俄狄浦斯衝突的早期階段對於超我形成的影響；口腔施虐階段與肛門施虐階段如何引發早期焦慮情境、防禦機製等。並且對男孩與女孩的性發展，提齣全新而復雜的論點。

作者簡介

　　梅蘭妮·剋萊茵（Melanie Klein，1882—1960），著名精神分析學傢，被稱為“客體關係之母”，兒童精神分析研究的先驅。在其意義深遠而富於開創性的工作中，她打開瞭理解嬰兒最早期的心理曆程的途徑，這些早期心理曆程支配著嬰兒的內心活動。她的理論將精神分析關注的重點，從之前的“驅力”轉到瞭“關係”上。她也被譽為繼弗洛伊德之後，對精神分析理論發展貢獻的領軍人物之一。

目錄

第一部分 兒童分析技巧
第一章 兒童分析的心理學基礎 3
第二章 早期分析技巧 15
第三章 6 歲女孩的強迫式精神官能癥 33
第四章 潛伏期兒童的分析技巧 54
第五章 青春期兒童的分析技巧 73
第六章 兒童精神官能癥 87
第七章 兒童的性活動 102
第二部分 早期焦慮情境及其對兒童發展的影響
第八章 俄狄浦斯衝突的早期階段與超我的形成 113
第九章 強迫式精神官能癥與超我早期階段的關係 135
第十章 早期焦慮情境對於自我發展的重要性 160
第十一章 早期焦慮情境對女孩性發展的影響 175
第十二章 早期焦慮情境對於男孩性發展的影響 215
附錄一 兒童分析的範圍與限度 249
附錄二 說 明 254
附錄三 參考文獻 257
附錄四 個案名單 265
附錄五 剋萊茵生平年錶 267

精彩書摘

　　6歲的厄娜有許多嚴重癥狀，晚上無法入睡和她的焦慮有關，特彆是害怕晚上遭盜賊偷搶而造成的懼怕。另一個讓她整夜難眠的原因，是她那一連串強迫式的行為，包括俯臥在床上，用頭撞擊枕頭，或是仰臥、坐著的時候身體持續地搖擺、強迫式地吸吮手指頭和過度自慰。這些導緻她整夜難眠的強迫式舉動，也會在白天發生。特彆是她的自慰，有時她也會在陌生人麵前自慰，例如在幼兒園的時候，她常常會有這些舉動。她有嚴重的抑鬱癥，常常說：“我不喜歡一些有關生命的東西。”她和母親的關係則過分黏膩，但有時又很敵意。她完全掌控母親，使她無法自由活動，並持續用她的愛與恨摺磨母親，就像她母親說的：“她把我吞噬瞭。”這個孩子可以說無法被管教。過分沉思及早熟的好奇心，很清楚地寫在這位小女生臉上的痛苦錶情上。除此之外，她給人一種怪異的性早熟印象。在分析中，很快清楚呈現齣她的學習嚴重被抑製。在分析開始的幾個月之後，她開始上學，並且立刻呈現她幾乎無法學習，也無法和同學相處。她非常有病識感，並要求我幫助她，這對於分析而言是非常重要的。
　　在遊戲開始時，厄娜在小桌子上的玩具中挑齣瞭一輛小馬車，並且讓小馬車跑嚮我這邊，她說它要來捉我。但是她將一個玩具女人放到馬車上，然後在這馬車又放上一個玩具男人，這兩個人在馬車上彼此擁吻，並且跳上跳下地駕駛著這輛車。接著，另一個玩具男人駕著另一輛馬車撞瞭上去，碾過他們，並且殺瞭他們，把他們烤熟，然後吃下肚子。另一次的爭鬥則有瞭彆的結局，攻擊他們的玩具男人被推瞭下去，但是另一輛馬車上的女人卻去幫助他，並且安慰他。她和她的前夫離婚瞭，然後和這個新男人結婚。這個第三個男人在厄娜的遊戲中扮演瞭許多不同的角色。例如，原來那個男人和他的妻子在房間和一個夜賊打鬥，第三個男人扮演的角色是小偷，他偷偷跑瞭進來；房子被焚毀，男人和女人爆炸瞭，第三個男人則是唯一存活下來的；然後，這第三個男人變成一個來拜訪他們的兄弟，但是當他擁抱這個女人的時候，他卻咬掉瞭她的鼻子。這第三個男人其實是厄娜本人，在一係列類似的遊戲中，她錶示瞭想要盜取父親角色的欲望，使她可以和母親在一起。另一方麵，在其他遊戲中，她直接顯示齣俄狄浦斯渴望，並企圖趕走母親、贏得父親。因此有一次在遊戲中，她讓一個玩具老師教孩子們拉小提琴，方法是用他的頭[1]去撞小提琴，或是倒立著念樂譜，然後厄娜會讓這位男老師把書或小提琴扔掉，跟他的女學生一起跳舞，然後兩個人彼此擁吻，這時厄娜問我會不會允許老師和學生結婚。有一次，一個老師和一個情婦（用一個玩具男人和玩具女人來代錶）在教導孩子們言行舉止，教他們如何行禮、有禮貌等。開始時，孩子們都很服從，而且很有禮貌（就像厄娜自己，也會嘗試當乖巧的好孩子）。然後，他們會突然攻擊這個老師和他的情婦，把他們踐踏在腳底，殺瞭他們、烤瞭他們，這些孩子現在變成瞭魔鬼，幸災樂禍地看著他們的犧牲品承受摺磨。但是突然間，老師和他的情婦又都在天堂瞭，原來的那些惡魔都變成瞭天使。根據厄娜的說法，這些天使不知道自己曾經是惡魔，實際上“他們從來都沒有當過惡魔”。天上的父神，也就是原來的老師，則又開始溫柔地親吻、擁抱這個女人，天使朝拜他們，一切又都完美無缺。當然，這個平衡很快又會被乾擾，第一齣戲又會開始上演。
　　厄娜常常扮演母親，我扮演孩子，這個孩子的滔天大罪之一是吸吮自己的大拇指，而我必須放入口中的第一個對象是一個汽車引擎。她非常喜歡那引擎上的一個鍍金燈，她會說：“好可愛呀，火紅而燃燒著。”然後，她會很快把它們放進自己嘴裏，並吸吮它。這些代錶的是母親的乳房和父親的陰莖，接續這些遊戲的常常是一觸即發的憤怒、嫉羨，以及對母親的攻擊，然後是自責並企圖安撫母親。例如，在玩積木時，她會把積木分成兩半，她的一半會比我多，然後她又會讓自己分少一些來彌補我。但是在遊戲結束時，她又會再次擁有更多。她會要求我用我的積木蓋一棟建築，之後她會想盡辦法證明她的建築比我的漂亮許多，然後就會意外地把我的建築物打倒。有時候，她會讓一個玩具男人當裁判，來決定她的房子比我的漂亮，這個遊戲的細節（通過誰的房子漂亮這件事）清楚呈現她與母親的長期競爭。在晚期的分析中，她很直接地呈現齣這個競爭。
　　除瞭玩這些遊戲之外，她會開始玩剪紙，並做成各種形狀。在剪紙的時候她告訴我，她在做的是“剁碎的肉”，而且血從紙上流齣來，然後她做瞭一個發抖的姿勢，說她覺得想吐。有一次她談到“眼睛做的色拉”，另一次她說，她正在剪我鼻子裏麵的“碎毛”，在此，她重復錶示瞭她想要咬掉我鼻子的欲望。她在第一次的治療中，就錶示過這個欲望（事實上，有許多次她嘗試讓這個欲望實現）。通過這些工具，她也錶示她認同這個“第三者”及那個闖進房子、燒毀房子的玩具男人等，也就是那個咬掉女人鼻子的男人。在她的分析中，就像在其他兒童分析中一樣，剪紙的意義常常是變化多端的，它是施虐及食人衝動（cannibalistic impulses）的錶示。有時也有反動的傾嚮，因為剪紙也是一種創作或創意的舉動，例如，那些非常漂亮的、形狀像一張桌巾的剪紙，可能代錶的是父母的性器官，或是母親的身體。在她的幻想中，曾經被她摧毀，現在被她重建。
　　[1]這個遊戲再次清楚地呈現在厄娜的潛意識中，頭指的是陰莖。一個玩具男人企圖進入一輛汽車，而且將頭伸進窗戶，這時車子對他說，最好直接進到裏麵。車子代錶的是母親邀請父親進來和她交配（參考她用頭去撞枕頭的強迫式癥狀）。
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前言/序言

　　自本書齣版後，已經又過瞭好些年。對於我所敘述的理論，也有瞭一些不同的心得，特彆是有關嬰兒第一年的生活。這個新發現使我對於某些主要的假設有瞭更精細的描繪，我將在此一一提齣來。本序的主要目的，是為瞭讓讀者對於這些修飾的本質有一些瞭解，目前我所想到與此有關的假設如下：嬰兒在前幾個月的生命中會經過一段被害焦慮的階段，這一階段與“施虐高峰期”（phase of maximum sadism）有密切關係。小嬰兒會因為自己的摧毀衝動，以及對原始客體的幻想而感到罪疚，這一原始客體指的是他的母親，或者更確切地說，指的是母親的乳房。而這種罪疚感會使嬰兒想要修復與被傷害的客體之間的關係。
　　在經曆嘗試填補這一時期的細節時，我發現有些重點以及時間先後順序的改變是難免的。我區分瞭嬰兒在6個月到8個月生命中的兩個主要發展階段，我稱之為“偏執心理位置”（paranoid position）和“抑鬱心理位置”（depressive position）。（我命名為“心理位置”，是因為這些現象雖然齣現在早期發展階段，但是它們並不隻齣現在這些發展階段。心理位置所代錶的，是一些特殊的焦慮與防衛機製。它們在孩子第一年的生命中不斷地重復齣現。）
　　在偏執心理位置中，孩子被摧毀衝動和迫害焦慮主導。這一階段從嬰兒齣生至大約4個月，甚至5個月大的時候。這個說法使我們不得不改變對於施虐高峰齣現期的看法，但是它並未改變施虐特質與迫害焦慮間親密互動的觀點。
　　抑鬱心理位置與自我（ego）的發展息息相關，大概在孩子1歲的時候完成。在這個階段，施虐衝動、幻想及迫害焦慮的威力較低，嬰兒將一個完整的客體內射（introject）進去，同時也能夠統整客體的不同麵嚮，以及自己因它所産生的情緒。在他的心智中，愛與恨同時存在，這使孩子有瞭焦慮——害怕他的內在與外在客體被傷害或被摧毀。抑鬱和罪疚感使嬰兒想保留或使愛的客體再生，並修復之前摧毀衝動和幻想所導緻的結果。
　　抑鬱心理位置的概念不隻錶示早期發展階段日期的變更，也幫助我們瞭解小小嬰兒的情緒生活，同時大大地影響我們對於整個兒童發展的瞭解。
　　這一概念也幫助我們重新思考俄狄浦斯情結（Oedipus complex）的早期發展階段。我仍然相信，俄狄浦斯情結大約在6個月左右即已開始，但是由於我不再相信施虐特質在此時達到瞭頂峰，因此我將重點放在嬰兒與父母的情緒關係以及性關係的開始點。雖然在一些地方（見第八章），我認為俄狄浦斯情結在施虐特質及恨的主導下開始。但是，我現在認為俄狄浦斯情結始於當嬰兒轉嚮第二個客體（父親），並對他又愛又恨的時候。（在第九、十和十二章中，我從其他角度重新思考瞭這個問題，當時的看法比較接近我目前的看法。）我認為，抑鬱的感覺來自害怕失去所愛的母親，作為內在與外在客體，母親是早期俄狄浦斯欲望的重要誘因。如此，我將俄狄浦斯情結的早期階段與抑鬱心理位置進行瞭聯結。
　　根據我過去十六年的工作經驗，我很想重新修飾本書所提的一些概念，但這些修飾並不會改變本書中所涵蓋的主要論點，因為本書基本上與我現在對於兒童分析的看法類似。有關我的理論的最新發展，基本上來自以下假設：（一）內射（introjection）與投射（projection）的過程從齣生即開始運作；（二）超我（super ego）在各方麵的發展，來自生命成長過程中不斷內化進去的客體；（三）嬰兒早期與內、外在客體的互動，嚴重地影響超我的發展與客體關係；（四）俄狄浦斯情結在很早即已開始；（五）精神病式的嬰兒焦慮是精神病癥（psychosis）的發源地。此外，有關我在1922年和1923年所發展齣來的遊戲技巧（play technique），以及本書所談到的遊戲技巧的主要特質，仍保留其原來的描述。在我未來的工作中，我隻是更詳細地描繪這些技巧，但並未改變其基本要素。
　　梅蘭妮?剋萊茵
　　1948年5月，倫敦

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書是正版，印刷清晰，物流極快，不錯

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一批買瞭五本，這次購書不滿意，包裝紙張很粗糙，我懷疑不是正版。

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可以可以可以大商股份士大夫似的發射點

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買的不閤適，專業性有點強瞭，不實用的。

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喜歡京東商城網購，方便快捷

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不錯，趁著活動專門給老公買的，他很喜歡。就是喜歡京東買書的效果。

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很好

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正在看哦哦哦

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