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编辑推荐

适读人群 ：儿童教育工作者，儿童问题咨询师，儿童的家长
　　0-6岁的家长购书指南——只给孩子经典的童书
　　台湾童书教母黄迺毓老师的经典之作
　　《童书非童书》姊妹篇
　　封底文字：
　　爸爸妈妈的声音是宝宝喜欢的。你跟宝宝讲话，念诗谣，或者讲故事，不管内容是什么，他感受到的都是：“我爱你”“有你真好”“我是一个骄傲的父亲/母亲”。
　　大人看书是看文字，小孩看书则是什么都看。他用听觉、视觉、触觉，有时也会用嗅觉和味觉。
　　父母应该在孩子还小的时候为他挑选好的童书，以培养他一生读书的品位。
　　有人类就有故事，有故事就有美妙的时刻。人类的信念、价值观、梦想、幻想，就这样一代一代传了下来。
　　童书是能帮助孩子统整生活经验及满足发展需求的。孩子从童书上得到的，一定远超过你所付出的金钱和时间。
　　把诠释童书的权力还给孩子，这是亲子共读书互动的起点，也是孩子想信自己是一个有能力的阅读者的起点。

内容简介

　　本书是一本介绍童书的书。作者耗时四年搜罗大量国内外出版的童书绘本，分门别类，为父母提供全面，详细的童书购买及阅读参考。书中不仅有五百多种童书的详细介绍，还将儿童心理教育与童书阅读很好地结合起来。让父母不仅知道该为孩子买什么样的童书，也知道买来后该如何跟孩子一起阅读。

作者简介

　　黄迺毓，台湾辅仁大学家政系毕业，美国南伊利诺大学家政教育博士，目前任教于台湾师范大学家政教育研究所，在台湾素有“童书教母”之称，也是绘本翻译名家，代表作有《逃家小兔》等。她在《父母必读》杂志长期担任专栏写作，著有《回转像孩子》《持家艺术》《心灵转弯处》《童书是童书》。

目录

001 第一篇　消费篇
002 如何培养童书的鉴赏力和品位？
004 孩子真的需要看书吗？
006 如何在书展中找到合适的童书？
008 如何看待得奖的书？
010 报纸上推荐的书一定是好书吗？
013 买书还是买赠品？
014 精装书与平装书的对谈
016 有机会出去旅游，如何买童书？
018 如何建立家庭图书馆？
020 送书有禁忌吗？
021 需要买或看外文图画书吗？
022 如何判断图和文配合得好不好？
023 童书也需要"使用说明书"吗？
025 第二篇　婴幼儿篇
026 怀孕时可为宝宝做些什么准备？
028 什么是宝宝最现成的"书"？
029 让宝宝接触书，会揠苗助长吗？
031 宝宝看书和实际生活有关吗？
032 一岁的宝宝可以看什么书？
033 什么是"命名书"？
034 洞洞书的洞洞有什么功用？
035 一岁的宝宝能听故事吗？
039 第三篇 生活篇
040 忙碌/无聊
042 饮食
044 衣着
046 居住
047 睡觉
050 交通工具
052 火车
054 阅读
056 才艺
059 刷牙、洗澡
062 如厕
064 逛街
066 生日
068 情人节
071 复活节
074 圣诞节
079 第四篇 人际篇
080 自我形象
083 爸爸
086 妈妈
088 兄弟姐妹
090 老大
094 祖孙
096 邻居/小区
098 朋友
101 亲戚
102 少数民族
103 各行各业
106 宠物
109 第五篇　动物篇
110 熊
112 猪和狼
113 狗和猫
116 鸡和鸭
118 猴
119 马和牛
121 蛇和龙
123 兔和羊
126 虎和鼠
131 第六篇　自然篇
132 环境保护
135 四季
137 风云雨雪
141 树木
143 花草
144 昆虫
146 蜘蛛
147 太阳、月亮、星星
151 第七篇　想象篇
152 想象类的童书会不会让孩子胡思乱想？
154 王室
156 巨人、精灵
158 做梦、梦想和幻想
161 探险
162 愿望
164 巫婆和法术
167 马戏团
171 第八篇　知识篇
172 知识宝库
173 注音符号
175 颜色
177 声音
179 数学
180 图鉴
183 百科全书
185 字典
186 时间
187 身体和五官
189 第九篇　品格篇
190 快乐
191 分享
193 合作
195 关心与照顾
196 助人
198 给予
200 尊重
203 勇气
205 感恩
207 第十篇　特殊话题篇
208 特殊问题
209 怀孕
211 搬家
213 上学
216 处罚
218 单亲
220 身心障碍
221 歧视
224 死亡
227 生病
229 老年
232 战争
235 附录
236 童书的翻译与改写
243 童书书目一览

前言/序言

　　作者序从童书营养学到童书食物学
　　由于接触许多关心幼儿的大人，加上对童书（尤其是图画书）的热爱，不知不觉中成了“童书中介”。我喜欢将好书介绍给人，也享受人家阅读后的分享。在经常被问到的问题中，我发现有许多的重复，因此和李坤珊、王碧华合写了《童书非童书》，将童书对全人类发展的意义分为许多篇章加以陈述。
　　没想到1994年《童书非童书》出版后，我接到更多的问题，许多人读后明白了原来童书在帮助孩子的各方面发展上能提供那么多的资源和支持，但是市面上童书那么多，到底怎样才能找到合适的童书？可怜的我，记性极差，每当被问起：“我的孩子最近对恐龙很感兴趣，有哪些书里头有恐龙？”“我的小孩一岁半，有什么书适合他看？”“我想跟孩子谈爱护自然，有些什么书可以用？”我苦思无答，深觉引起读者对童书的兴趣又不能满足进一步的求知欲，实在很亏欠。
　　这些琳琅满目的问题常使我两眼翻白，也常常答应稍后想到再提供信息。虽说虱多不痒，债多不愁，有时答应了又忘记了，心里还是疙瘩，日子久了，加倍地发痒和发愁。于是我又想到一个偷懒的办法：再写一本书，将这些问题一并作答就可以再清闲一段时间。怎奈原班人马中，坤珊已念完博士学位，待在美国专心教养两个孩子，碧华则专职在高中教书，三人虽都分头做些推广童书的事，却很难再找到合适的时间讨论。于是我试着找其他的搭档，但屡试不成，在众人的频频催促下，只好自己先动笔，写着写着，居然完成了这份艰难的作业。
　　写作过程中最先面临的最大挑战是如何为童书分类。传统上，儿童文学的分类是以图书馆的分类方式分为神话、童话、寓言、童诗等等，但是以目前所普遍流行的图画书来说，这样的分类对一般使用图画书的人不太实用，如果能做出一份导览及索引，帮助读者在找童书时，有些头绪，能对童书内容的丰富性及多样性有初步的认识，或许可以减少摸索的挫折感。
　　《童书非童书》像是“童书营养学”，谈的是阅读图画书对大人和小孩以及亲子关系的帮助，例如图画书对生理、社会、认知、情绪、语言、品格等方面的发展有何重要性。而《童书是童书》则像是“童书食物学”，谈的是这些营养成分在哪些图画书里可以找得到。能在心中有“童书营养学”和“童书食物学”，是否会比较清楚自己吃了些什么，还需要吃些什么，而达到“健康阅读”的目的呢？
　　光是分类，大概花了两年才理出头绪。虽还不周延，但是根据一般童书消费者的需要，分了几个大项目。接着发现有些项目下的中文童书很少，甚至还没有，曾考虑顺便介绍外文书，幸好悬崖勒马，否则大概还要多花四年。在书源不均衡的限制下，只好尽量按现有的童书分类。市面流行的图画书有数千本，有些在书店看不到，只有通过直销才买得到，因此无法将所有的图画书都搜尽，相信读者在使用本书时，也会继续在各类别中添加自己的数据。
　　读者有诠释这本书的权利，但是作者我还是忍不住要叮咛几点：
　　一、分类不是绝对的，例如《青蛙与蟾蜍》写的是这两个好朋友的故事，因此对在学习交朋友的孩子会有启示，然而它也是适合培养幽默感的好故事。
　　二、可以根据孩子此时的兴趣和需要去挑选书，例如他最近喜欢画图，你不妨提供几本有关画图的童书，可以跟他的兴趣相辅相成。又如孩子开始换牙时，可以预备牙齿保健的书，让他有更充足的心理准备。
　　三、如果你找来的书他没兴趣，也不需太勉强，切记：强加于人，好事变坏。有的孩子自主性强，不喜欢别人指定的书，放一阵子，说不定时候到了，他就会自己翻看了。
　　四、不是所有的书都要买尽。尤其如果是太昂贵的书，或是数十本一整套的书，可以去图书馆借，或者幼儿园买一套，大家轮流看。
　　因着我自己能力的不足、记性差、工作忙，四年中拖累了几位好人：黄郇瑛和卢淑贞都为了建立童书档案而花费不少精神和时间，爱徒林学君和洪慧芬在做硕士论文的同时也整理了一些数据。好友陈慈心更执笔写了其中几段，高足陈斐如和郭恩惠也贡献佳作。还有许多好友在我走投无路时，经常接到我的紧急求救电话：“唉，你记不记得哪本书是关于……”“你上次借给我的那本书是哪家出版社的？”“你有没有……借看一下好吗？”这些“救火英雄”包括温碧珠、郑荣珍、吴娉婷、余治莹等。
　　虽说众志成城，但是越写越发现实际的困难实在太多，书稿被搁下许多次，直到1997年回到母校南伊大进修，旁听了儿童文学课，得到许多启示，老师路易丝·斯登预备的丰富教材，使我能从不同角度去检验童书，她提供给我许多宝贵的数据和意见。知己柯倩华有至少半年的时间与我日夜切磋，相互激荡。因着他们的爱，我得以勉力完成这项任务。
　　该感谢的人太多了，除了前述的“智囊团”，我们要谢谢这些年投资出版好看的图画书的出版社老板们和有眼光的专业编辑们，也要谢谢历年来参与儿童文学课程和从事研究的老师学生们，更要谢谢宇宙光出版社的所有同仁，愿意在儿童工作的需要上看到自己的责任，尤其是宋佩和张莲娣在编辑工作上的辛劳。愿上帝加倍地祝福你们。
　　黄迺毓

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