我把美国教育方法带回国：一位好妈妈的美式教育手记 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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画云博士 著

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出版社： 作家出版社

ISBN：9787506380287

版次：1

商品编码：11712573

包装：平装

开本：16开

出版时间：2015-06-01

用纸：纯质纸

页数：356

字数：337000

编辑推荐

　　一个海外高知妈妈的觉醒、感悟和研究，
　　给你带来国际的视野和全新的家教理念。
　　名家推荐：
　　画云博士在海外生活20多年，她的教育研究具有国际化的视野和开放的心态。本书通过她育子和教学的经历，深刻剖析了亲子关系和师生关系的本质，并为优化这些关系提供了许多具体的操作方法。这些方法的灵魂即无条件的爱，它令许多教育问题迎刃而解。

内容简介

　　《我把美国教育方法带回国：一位好妈妈的美式教育手记》作者是资深的教育专家画云博士。她是美国《思考与沟通》创建人及主讲，全美第三大《演讲与辩论》赛评委，大达拉斯地区多个中英文演说比赛的总教练，中央电视台《学会沟通》嘉宾、《希望之星英语风采大赛》全国预选赛评委，外研社《全国新概念英语技能大赛》总决赛演说嘉宾和评委。
　　《我把美国教育方法带回国：一位好妈妈的美式教育手记》作者思维活泼，语言简洁，同时还善于调动列表、图式等多种话语方式，显示了国际化生存背景下过人的敏感、洞察和理解力，以及罕见的沟通能力。
　　《我把美国教育方法带回国：一位好妈妈的美式教育手记》立意独特、深入浅出，既见情怀，又见胸襟。其核心概念是“我际”，这一概念首先具有人类学、心理学和终生教育的意义，将其延伸到子女教育的领域中去则意味着教育孩子首先要教育自己，而孩子的成长同时折射着父母的成长。正如作者是从自己的教育和受教经验中提炼出“我际”概念一样，她对这一概念的阐发也完全诉诸经验，因涉及众多向度和层面而具有整体的说服力。
　　《我把美国教育方法带回国：一位好妈妈的美式教育手记》中西合璧，走在教育理念的前沿。为加深亲子沟通提供了许多具体可行的操作方法。虽然从内容方面来看，谈的是家庭教育和学校教育；但从价值和功用上说，也可以成为一个人自我成长的良好读本，其中的反思、诚恳和自我觉醒意识，尤其值得我们学习和借鉴。

作者简介

　　画云博士，中科院化学博士，曾是中科院最年轻的副研究员之一。后又取得美国得克萨斯大学计算机硕士，担任美国多家高科技跨国公司高级工程师。是美国ThinkandSpeakUp（思考与沟通）课程的创建人，美国SouthernMethodistUniversity大学公共关系传播学院、广告研究所、青少年夏令营《思考与沟通》主讲。
　　曾担任：
　　中央电视台CCTV-4《学会沟通》嘉宾
　　外研社《全国新概念英语技能大赛》总决赛演说嘉宾和评委
　　中央电视台《希望之星英语风采大赛》全国预选赛评委
　　在美国，担任
　　全美第三大《演讲与辩论》赛评委
　　大达拉斯地区多个中英文演说比赛的总教练。
　　因教育孩子出了一些问题，王画云转而从事家庭教育研究，并成为这方面的专家，亲子关系讲座受到国内外媒体的关注。

精彩书评

　　★本书中西合璧，教育理念前沿。虽然从内容方面来看，谈的是家庭教育和学校教育；但从价值和功用上说，也可以成为一个人自我成长的良好读本，其中的反思、诚恳和自我觉醒意识，尤其值得我们学习和借鉴。
　　　　——知名教育专家《好妈妈胜过好老师》作者尹建莉

目录

序言 为人父母/ 001

前言 自修妈妈学位/ 001
闹腾女儿遇上问题妈妈/ 002
妈妈的觉醒，女儿的成长/ 003
我为什么写这本书/ 005

第一章 我是这样和孩子沟通的/ 001
妙龄女儿要染白发的时候/ 003
别人骂儿子的时候，我让他这样应对/ 009
打翻的是盘子，收获的是责任/ 017
请吼了老师的儿子吃饭/ 021
表达善意，也需技巧/ 026
女儿忘记带作业/ 030
这叫“拿”，不叫“偷”/ 036
妈妈，请别让我撒谎/ 038
向你“嫉妒”的人学习/ 040
女儿“教育”了我/ 044
开给女儿的一剂后悔药/ 049
不要孩子“听话”/ 052
怎样让孩子爱吃饭/ 055
和孩子先讲“情”，再讲“理”/ 060
说吧，妈妈不发火/ 063
“控制”也是沟通的艺术/ 066
平息怒火，庆祝出错/ 070

第二章 在美国，我是这样上课的/ 073
鼓励学生“出错”/ 075
让她们比成绩，还是让她们比创意/ 078
在意小鸭子的爱玛/ 080
请心疼我的嗓子/ 082
请转个够，笑个够/ 084
待在桌子底下，还是回到椅子上？/ 087
老师说你很棒/ 089
强调“淘气鬼”的优点/ 091
捣蛋男孩变绅士/ 093
我给美国老师上示范课/ 097
插上想象的翅膀/ 103

第三章 和孩子一起成长/ 113
与自己竞争，与对手牵手/ 114
女儿骂我“蠢”的时候/ 124
面对白人男子的无礼/ 128
谢谢你当众宣布与我断交/ 133
有的时候，“输”就是赢/ 135
还有一种更为高尚的荣誉/ 139
争吵时，一句话扭转局面/ 142
压力下，考验的是自信/ 145
正在表演，乐器出了问题/ 149
让孩子帮我拿主意/ 152
儿子夸我长大了，女儿谢我不生气/ 159
女儿犯愁，我偷着乐/ 161
谁把铅笔刀给拆了？谁拆的？/ 163
做“专业人”的作业/ 164

精彩书摘

　　妙龄女儿要染白发的时候
　　“妈妈，今年圣诞节我要把头发染成白色。”当时12岁的女儿突然向我宣告她的决定。
　　我心里咯噔一下：“妈亲啊，她这是想干什么呀？”
　　深陷在沙发里的我瞬时坐立起来，说实在的还从来没有这样被女儿挑战过。不过，有了12年妈龄又在积极研究沟通技巧的我，做到了见怪不怪：“真的？谢谢你能提前通知我。”这样说是给自己一点时间来消化她的话。
　　“你没生气，是吗？”女儿见我感谢她，反而心虚了。
　　“能不能告诉我你为什么要染白头发？” 我迷惑地询问着。这事要是发生在过去，我最好听的话恐怕是：“你到底想干什么？想丢尽我的脸是不是？” 可是训斥，发号施令对在美国长大的女儿根本就是苍白无力的。
　　“别人都把头发染成棕色或红色，没有人染白色，我想与众不同。”女儿振振有词地解释道。
　　“标新立异！”我在心里喊叫着！
　　“哇，我做梦都没有想过会有一个白头发的少年女儿，这实在是太突然了。”我半对女儿半对自己嘀咕着。
　　“嗨，不管我的头发是什么颜色，我还是我，只是看起来不一样而已。”女儿辩解着。
　　我一时没有说服她不染白发的好理由。 突然间明白了莎翁《冬天的故事》中牧羊人希望人生中没有10到23岁那段期间，或者让年轻人在睡眠中把这段时间打发掉的说法。
　　原来，我亲爱女儿的叛逆期来了！
　　望着在一边期待着许可的女儿，我商量道：“可不可以给我一个星期的时间来考虑？”我边想边问。女儿觉得公平。
　　这要是发生在以前，我们一定会有一场战争，以致互相憎恨。
　　接下来的一个星期，女儿耐心等待的本事让我吃惊，真的怀疑过她做耐心等待决定的大脑和想染白发的大脑是不是同一个。她基本上没有问我结果，只是把Will Smith的《父母就是不懂》的链接给了我，帮助我了解美国青少年。“新鲜王子”Will Smith用 Rap节拍表达青少年的心声：有时父母就是不懂孩子的想法。
　　我带着科学家探索未知世界的心情问自己：“这些青少年的行为怎么解释呢？他们为什么要这样做？”当我想到叛逆期孩子出现的种种问题，比如吵吵闹闹，离家出走甚至自杀时，我更为急切地想知道引起青少年叛逆行为的原因。作为一个母亲，我也在想是不是自己的教育方式出了问题？
　　我开始了大量的研究，发现一些有趣的信息，在这儿分享一下。
　　1.根据大多数生理指数分析，年轻人肌肉柔软、耳聪目明、反应机敏，正处于人一生中生理条件最佳状态，应该是世界上最好的驾驶者。但车祸却是造成青少年意外死亡的最主要原因之一。美国研究人员发现，产生这种问题的原因是青少年控制危险行为的大脑区域的发育还没有完全成型。美国国家卫生研究院的一项研究表明，控制危险行为的大脑区域到25岁之后才会完全形成。
　　2.2005年，美国联邦最高法院对“罗珀诉西蒙斯案”的裁决中指出，禁止对不满18岁的未成年人判处死刑。这项里程碑意义上的决定恰恰是对未成年人大脑和行为研究的结果。宾夕法尼亚大学医学院心理学教授鲁宾·吉尔向最高法院解释道，青少年不如成年人那样能够理性地控制自己的冲动情绪，因为脑前额叶皮层（用来权衡轻重、分辨对错、做出判断、控制情感，帮助人们相互理解的大脑组成部分）的神经细胞要到20多岁才能完全发育成熟。
　　3.有人把青少年的大脑比喻为一套没组装好的音响设备，很多电线没有连好，扬声器和DVD播放器、电视机也不同步。最糟的是, 家具商还没把遥控器送来。大脑的遥控器就是大脑的前额叶皮层， 研究表明前额叶皮层的结构和功能要到25岁左右才能发育完全。而跟情绪有关的脑后区的发育在很小的时候就已经成熟。我们现在明白不成熟的脑前额叶皮层在还没有能力理性地控制冲动情绪的时候，情绪部分的大脑已发育成熟，因此正像我们看到的一样，青少年的叛逆期出现了。。
　　你有过这样的经历吗？有件事发生了，大家都不开心，可是当你知道这事是对方不得已而为之时，你会宽容得多？有时有些事情，你会怀疑自己没做好，当你知道不是自己的错时，你会有解脱的感觉？
　　通过研究我才明白：原来“叛逆”是与孩子的大脑发育紧密相关的；原来女儿要染白发跟她大脑发育不成熟有关，这不能完全怨她；原来女儿要染白发和父母的教育方式没有太大的关联，不是我的错，是大脑惹的祸！ 这样一想，我的心情好多了。
　　我和女儿分享了我的发现，她随口丢给我一句：“不错！”那就是她对我几天辛辛苦苦调研的肯定。然后她边强调边撒娇：“染头发不伤害任何人，妈妈你还是要允许我啊！”
　　是啊，染发一不犯法，二对女儿人身安全没有威胁，三对他人没有害处。可是，可是我可不想和一个染了白发的女儿生活在一起，不想和她一起在公众场所出现，更不想让其他的妈妈告诉自己的孩子：“那个白发女孩太怪了，离她远点！”染成白发会给女儿社交生活带来意想不到的后果。
　　我没跟女儿说这些，因为这不足以说服她。
　　我怎么才能说服女儿不要染呢？一个星期很快就过去了，女儿如期来问我的想法，我实在没有很好的说法，就要求她再给我三天时间。
　　三天后，女儿再来问结果时，我告诉她我要带她到购物中心去试白色假发套，她将是决定是否染白发的人，而不是我，她高兴得又蹦又跳。
　　到了卖假发的柜台，我告诉店员拿两个白色的假发套，一个给女儿，一个给我。女儿顿时呆住了，她瞪着我，好像在问：“你要假发套干嘛？”
　　“呵呵，我想看看我能不能把头发也染成白色，和你做伴。我们俩一起做与众不同的事，一定有趣。”我佯装快乐地解释道。
　　店员按我的要求拿来了两个雪白的假发套，这时不试也不行了。我们各自把假发戴上，还没来得及照镜子就被对方的奇异模样逗得哈哈大笑，把那个店员笑得一头雾水，也跟着我们傻笑起来。笑够了，我们各自在镜子里端详自己头发瞬间花白的形象时，我发现女儿站在那儿好像被巫师施用了定身法一样。
　　过了好一阵子，她转过脸来喃喃自语：“我想我需要再想一想。我们去看看别的店，好吗？”
　　女儿再没有提起染发的事。
　　过了很久，出于好奇，我问她是否还想染白发。她说她不会是唯一一个染白发的人，要想与众不同，不能通过染发来实现。
　　听起来真的是理性的过分，好像她的脑前额叶皮层一下子就发育好了？！哼！
　　2013年4月，为了不让女儿们纹身，奥巴马告诉两个女儿：“如果你们纹身的话，我和妈妈也会在同样的位置纹同样的图案，然后放在 Youtube 上，作为我们家的纹身图案。”你说奥巴马是不是读了我关于女儿染发故事的英文版本后如法炮制的？不过那殊途同归的感觉非常好。
　　下面把我处理女儿染白发的过程简单分析一下：
　　事件： 女儿要染白发 解释： 不是我一下子能正确解决的事，给自己和孩子一起成长的机会 感觉： 困惑、被挑战 行动： 调研
　　调研后：
　　解释： 孩子要染白发的怪想法和她的大脑前额叶皮层的发育有关
　　还记得我提到的我定义的新概念吧？对了，叫我际关系！我想用上面的分析来介绍这个概念。
　　从事件－>解释－>感觉－>行动－>结果的过程，我们看到结果由行动决定，行动来自感觉，而感觉是我们对事件解释的直接产物。
　　我们跟谁解释事件？跟自己！
　　感觉是谁的体验？是自己的!
　　解释和感觉都是我和我自己在沟通，跟任何人无关。行动才是我和他人的关系。
　　原来在和他人沟通之前，我们是先和自己沟通的，也就是说我和自己的沟通决定了我和他人的沟通。
　　看来我和我自己的沟通过程非同小可，值得给它一个定义！通常我们把国与国的关系叫国际；人与人的关系叫人际；现在我把我和我自己的沟通关系叫我际！我际关系决定我们的行动，进而决定人际关系。
　　……

前言/序言

　　为人父母
　　一知
　　好友画云，邀为作序。在多年与画云广泛而深入的交流中，受益于她在亲子关系上的认真思考、悉心研究和真诚实践。此序，是为半解。
　　当孩子出生时，很多父母都没想到将来某一天，孩子会突然问出“我是从哪里来的？你为什么要生我？”这类童稚而哲性的问题。除了云鹤、仙人之类哄孩子的理由，绝大多数父母的心里回荡着一个共同的答案：爱。
　　爱，是在小学就会学到的一个字，但这却是一个最容易被误解误用的概念。多少亲与子之间的伤痛伤害都发生在“爱”的名义下。
　　当今社会，很多职业都要求从业者首先获得训练证书或高等教育，再进入相关行业工作，唯独“做父母”这一行，不经任何培训，无需任何证书，人们就被孩子出生时的哭声催促着走马上任，立当其责。事实上，为人父母，绝非易事，比许多职业学问更为深奥复杂。
　　无论从肉体意义上，还是从精神意义上看，孩子都是人类生命延续的重要方式。天下父母为了孩子，心甘情愿地倾注着汗水和心血。稍事思索，就不难发现，意愿、行动、结果是相关相续的三个层次。绝大多数父母都怀着同样的爱孩子的意愿，然而，爱的能力与行为各异，导致了结果的不同。
　　怎样提高爱的能力从而实现爱的意愿？何为良好有效的教育方式？如何才能培育出优秀的孩子？这并没有固定的模式及定规，因为每个孩子秉性相异，天生之材未来的社会功能亦有不同。论及所谓环境因素，中西教育各见所长。画云博士既是母亲，又是教师，在两种体系中生活多年，对两种体系中的思维方式、行动标准都有着深刻的见解和丰富的实践。在教学和育子的过程中，她认真面对遇到的每一个事件，将满怀的关爱和热情化成思想和智慧。一路走来，思想开花成林，智慧灌浆结果。这本书是画云博士呈献给父母们的珍贵礼物。
　　在这本书中，画云采取讲故事的方式，避开空洞理论，不为枯燥学说所绑，并以“我际关系”为基点，清晰地解释了亲子关系中意愿、行动和结果的相承相续，为父母们在提高爱的能力，改善教育方式上提供了一条可参考的思路。
　　首先，画云以自己和女儿、儿子、学生之间的故事为例，具体又生动地展示了亲子之间、师生之间的沟通技巧。一个个精彩的故事平实易懂，不乏幽默风趣。
　　其次，书中还探讨了如何培养孩子们的至关重要的生存能力和生活智慧。关于能力的培养，画云就独立性、说服力、宽容力、感恩力、倾听力、领导力、抗挫力、沟通力等多个方面进行了细致的分层讲解。
　　另外，画云讲述了与孩子一起成长、共同提高的故事，这种相互尊重的教育理念，有如教学相长，父母是孩子的生活导师，同时孩子也带给父母们重温纯真的机会和再次成长的力量。
　　有人将写作过程概括为“我感受、我理解，我表达”。当我阅读此书时，感受到了一种升华的力量，所以我把画云的写作总结为“我感受、我理解，我升华、我表达”。字字行行、点点滴滴，饱含着画云博士的汗水和心血。希望现代中国的父母们能从中获取启发和灵感，然后，再去仔细地端详自己的孩子，量体而裁衣，得出适合自己的孩子的教育方法。
　　当今世界充满诱惑与躁动，我们需要一种平静平和的精神力量。亲子关系关乎一生的心理结构和情感状态。愿父爱如山，母爱似水；愿孩子们学业有成，精神发达；愿父母们辛勤的付出带给孩子们美好的结果：书籍一架，明月一轮。
　　前言：自修妈妈学位
　　1994年10月14日，北京首都国际机场。
　　一个年轻的女子，怀抱着她只有26个月大的女儿，等待着飞往美国的飞机起飞。她应该是快乐的，因为她要在美国开始新的生活。然而，她的心情格外的沉重，因为她要和生她养她的这片土地告别，她要和她爱的人们说再见。就在飞机起飞的那一刻，她对自己许下了诺言，那就是有一天，她要把从西方学到的最前沿的理念带回这片土地，和这里的人们分享，尤其是帮助那些正在成长中的孩子们。
　　这个女人，就是我！
　　我有两个孩子，女儿天和1992年在吉林省长春市出生，儿子Timmy2001年在美国得克萨斯州达拉斯地区的布兰诺市出生。
　　女儿出生时，我是中国科学院最年轻的副研究员之一。我曾非常骄傲，常得意自己能漂亮地拿下高难度的科研项目，觉得孩子教育小事一桩。可是女儿一天天长大，我和她渐渐地无法沟通，才明白我面对的是一个挑战性极高的课题——亲子关系。
　　闹腾女儿遇上问题妈妈
　　●闹腾女儿
　　女儿4岁时，在丈夫的老板舍瑞博士的派对上，她和舍瑞的墨西哥裔养女5岁的莎伦一起玩玩具，一开始两人玩的很开心，没一会儿，女儿就不许莎伦碰人家自己的玩具熊，舍瑞玩笑说要把女儿和他的爱犬放在一起。
　　女儿5岁时在一所日托华人学校，捣蛋丫是她的别号。接她时，常看到老师训她。最经典的故事是她让小凯文当众出丑：凯文喜欢天和，但天和不喜欢他。有次天和问凯文：“你想亲我吗？”凯文点头后随天和来到一个墙角，天和命令凯文：“你闭上眼睛才能亲！”凯文闭着眼睛去亲天和时，她憋着笑悄悄地蹲下去，结果凯文亲了墙。天和趴在地上笑，其他孩子跟着起哄，凯文好尴尬难堪。
　　女儿一年级的老师巴肯娜夫人曾好奇地问我：“天和是独生女吧？”她说天和任性不合群，别人不按她的方式玩她就发脾气。还有天和喜欢在课堂上读书，老师让学生做的事，她常听不见。巴肯娜以为她耳朵有问题，甚至要求我带她去看了耳鼻喉专家！
　　她二年级老师曼南蕊用小卡片奖励学生，表现好给5分卡，表现一般给3分卡，积够100分时换一个奖品。天和的独生女脾气加上不听讲，很难攒够100分。有一天她兴高采烈地拿卡片去换奖品，老师怀疑有诈，一问才知道她趁老师没注意，“偷”了一些卡片。当我质问她时，她竟大言不惭地说：“这是攒够100点最容易的办法啊！”
　　二年级开学后的六个星期的六次考试中，天和竟然有三次不及格，还多次和同学发生争执。
　　在家，看电视时她不渴不饿不上厕所，一做作业或弹琴，她就饿得受不了，渴得难受，憋不住想上厕所。
　　女儿聪明，潜力不错，就是问题多多。而且，随着年龄的增长，我们之间的沟通越来越困难了。她8岁时，我和她的沟通渠道基本完全堵塞！
　　●问题妈妈
　　天和出生时，我和丈夫都是中科院最年轻的副研究员。我以为就是“熏”也能“熏”出个“品学兼优的小科学家”。可是，她竟考试不及格！我常不管三七二十一惩罚她，可所木有的惩罚只管几天。
　　女儿在校常遭警告，在家常被说教，有时会因一点小事就哭上一场。我不懂那是她无奈于自己的处境，总以为她在无理取闹，我会闹得比她还凶。

评分☆☆☆☆☆

读完了，书中提出了一个我际关系观点，实例比较多。会带来一些反思。

评分☆☆☆☆☆

纸张完好，推荐家长们入手。刚开始看，很期待。

评分☆☆☆☆☆

很好好干飞得更高哈哈哈哈哈哈哈

评分☆☆☆☆☆

。。。。。。。。。。。。。。。

评分☆☆☆☆☆

《我把美国教育方法带回国：一位好妈妈的美式教育手记》立意独特、深入浅出，既见情怀，又见胸襟。其核心概念是“我际”，这一概念首先具有人类学、心理学和终生教育的意义，将其延伸到子女教育的领域中去则意味着教育孩子首先要教育自己，而孩子的成长同时折射着父母的成长。正如作者是从自己的教育和受教经验中提炼出“我际”概念一样，她对这一概念的阐发也完全诉诸经验，因涉及众多向度和层面而具有整体的说服力。

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正在学习中，还没看完

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这本书还没翻看，阅读后分享吧

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正在学习中，还没看完

评分☆☆☆☆☆

好好好好好好好好好好好好好好好好