我在颱灣教語文 讓學生不想下課的作文課 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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編輯推薦

■教孩子用中華智慧來建設日常生活

■上一堂有情懷的語文課，培養真正具備理解、錶達、思考能力的完整行為能力人

■用文化的、自由的、傳承的颱灣語文教育，重塑孩子的獨立人格

■給現行語文教育的一劑“補藥”

■讓孩子學到的東西，在考試結束之後仍然對人生有著重要價值

■適閤中國孩子的語文課 多位教育界人士強力推薦

內容簡介

　　颱灣語文名師高詩佳認為，要搶救孩子的中文程度，就必須透過活潑、有創意的教學活動引導，因為帶有遊戲與趣味性的學習，纔能刺激兒童的想象力與創作力。本書甩開老掉牙的教條式教法，將課堂活動轉換成啓發想象力、描寫觸感等13堂有趣又簡單的作文課，每一堂課都可以在日常生活中簡單操作，不僅有趣，還可以激發無窮的想象力。

作者簡介

　　高詩佳，颱灣東吳大學中國文學係碩士、颱灣創意語文名師、作文師資培訓專業講師、語文教育書籍暢銷作傢、《國語日報周刊》專欄執筆、《幼獅文藝》“學測作文輕鬆學”專欄執筆、“新匯流基金會”網絡專欄“詩佳老師的繪本閱讀”執筆、《未來少年》“高詩佳創意作文”專欄執筆。為幫助學生們更自由輕鬆地讀經、讀詩與寫作，高詩佳老師所研發齣係列作文與閱讀學習法，已在颱灣廣受颱灣老師、傢長及學生的肯定。

內頁插圖

目錄

談作文的創意教學001
組成課堂的九個小螺絲釘043
第一課啓發想象力——小魔女雲兒049
第二課描寫觸感——快樂恐怖箱063
第三課描寫聲音——汪喵哞咩大閤唱077
第四課描寫動作——啞劇的演齣095
第五課誇大法——吹破牛皮也不怕！109
第六課譬喻法——我爸爸像……125
第七課擬人法——橡皮擦的心事137
第八課建立結構概念——海邊露營記153
第九課記敘文——教室的旅行165
第十課抒情文——奇妙的情感世界181
第十一課疊字修辭——疊疊不休的文字193
第十二課戲劇編寫——遇到壞人的時候215
第十三課記憶遊戲——爸爸的姐姐是誰？229

精彩書摘

　　第一課啓發想象力
　　——小魔女雲兒
　　今天的這堂作文課，我們將采用“心智繪圖”，來引導學生的想象力與聯想力，作文的主題設定為韆變萬化的“雲”。
　　在天氣允許情況下，我們可以帶著孩子到戶外看雲去，利用戶外教學的機會，讓孩子實地觀察雲的變化，這種學習乃結閤瞭知識、觀察與實作。
　　進行戶外作文教學之前，教師可先將教學主題會用到的寫作技巧，先行講解或復習，讓學生在戶外體驗時，能很快地進入狀況，而不是“齣去玩”而已。
　　寫作技巧的說明，主要以譬喻、擬人、誇飾等修辭法為主，且為配閤教學主題“雲”，還要帶領孩子對雲的形狀、顔色作深入地觀察與描述。
　　戶外教學的實行，除瞭需要教師與其他人員、傢長的配閤，更需要有個好天氣，天時、地利、人和均配閤，纔能按照計劃，圓滿完成教學活動。
　　但有時天氣實在難以掌控，雲也不是那麼有變化，沒風辦呢？加上教室附近，未必有適閤看雲的地點，更增加瞭教學上的睏難。此時，本課設計的“夾心繪闆”，就是很好的教學工具，能將小朋友的想象化為具體，並與他們共同討論。
　　“夾心繪闆”是個可以隨時畫圖，又可立刻擦拭乾淨的道具，雖然我們得準備透明檔案夾，或透明的亞剋力闆、雲的圖片等材料，但看在可以反復使用的份上，這麼做是值得的！
　　我們可以在戶外一邊看雲，一邊使用繪闆，比單純在戶外看雲更有趣。除瞭可使用在教學活動上，父母更可以在傢裏自製使用，帶著您的小孩，一起來玩聯想。
　　教學目標
　　①能夠啓發學童的想象力與聯想力。
　　②能將腦中想象齣來的圖像實體化。
　　③能準確地將想象到的情境口述齣來。
　　④能將所學到的詞語和想象，運用在作文上。
　　教學準備
　　教具：
　　透明檔案夾（也可用透明的亞剋力闆）、雲的圖片、油性萬用筆。
　　教具製作
　　名稱：
　　雲的夾心繪闆
　　材料：
　　①A4大小的透明檔案夾一個，或透明的亞剋力闆兩塊。
　　②雲的圖片數張。
　　③油性萬用筆一支。
　　④棉布一塊，也可用衛生紙代替。
　　製作步驟：
　　①將一張圖片夾在透明檔案夾中間，用迴形針固定在檔案夾上，以免位移。
　　②若使用亞剋力闆，同樣將圖片夾在兩塊闆子中間，並用夾子固定。
　　說明：
　　①本課所使用的圖片，可由教師自行拍攝或搜集而來。
　　②教師使用夾心繪闆時，可一邊講解、發問，讓學生迴答，並將學生對雲的形狀構想，畫在繪闆上。結束後，再用衛生紙或布擦拭乾淨，繼續畫下一張圖。
　　③本教具可使用於任何需要形狀聯想的課程。
　　教學活動
　　一、前奏
　　來玩玩“心智繪圖”
　　在這個部分，教師可帶領學生玩玩“心智繪圖”。
　　心智繪圖，又叫作心智地圖、心像圖或心智圖，可以將我們對事物的聯想，用樹形圖或分類圖的形式來錶現。聯想的心智繪圖，可用來進行對事物聯想的腦力開發，如果使用在課堂，可刺激學生的反應力、聯想力及想象力。
　　心智繪圖的繪製方法，首先是在黑闆上寫齣或畫齣題目（即聯想的主題），再從主題將有關聯的事物分支齣來，最好多使用關鍵的動詞和名詞，而不用完整的句子，關鍵詞可用文字或圖畫來代錶。
　　小朋友最喜歡上颱畫圖，教師可讓小朋友將他們的聯想，用文字或圖畫的方式畫在黑闆上，並鼓勵孩子發揮視覺的想象力，全班一起製作創意的心智圖。
　　教師先示範一次，然後提齣幾個名詞，讓學生舉手搶答，說齣自己的聯想，並說明理由，然後將學生的答案寫在黑闆，一一相連起來，形成鏈狀圖。例如，題目為“巧剋力”，學生便從巧剋力聯想到情人節，再聯想到情侶、結婚、小孩子、上學等等，可無限製地想下去。
　　以上為直綫聯想，也可以作放射狀聯想。例如題目為“鉛筆”，有的學生一下子就聯想到“寫作業”，有的人則想到“橡皮擦”，形成不同方嚮的思考，但有時會有交集。見左圖：
　　在想象力寫作的教學中，我與學生曾將黑闆畫得滿滿的，十分有趣。教師將繪製心智圖變成一種共
　　同遊戲，可以幫助孩子建立聯想的能力，學習直綫、雙綫或多綫的思考方式，開啓孩子多嚮思考的能力，激發無限的潛能。
　　二、主麯
　　塗塗抹抹：雲的夾心繪闆
　　教師拿齣“雲的夾心繪闆”，將雲圖夾入繪闆中，開始講解。
　　老師：小朋友，你們覺得這張圖上的雲像什麼呢？
　　學生：像一隻兔子！
　　老師：真的嗎？那老師把兔子的眼睛、耳朵、尾巴和身體，畫齣來給你們看好不好？
　　老師：你們看，圓圓的是兔子的眼睛，長長的是它的耳朵，這是它的後腳，這是前腳，是不是很像正在彈跳的樣子？
　　學生：真的很像呢！
　　老師：（將兔子擦掉）那麼，如果我們把雲顛倒過來看，會變成什麼樣子呢？
　　學生：我知道！就像我們遠遠的看到一匹正在奔跑的馬。
　　老師：這位小朋友這樣講，讓我們想象不齣來，你可以把你心目中的馬描繪齣來嗎？
　　學生上來畫馬。
　　老師：大傢有沒有發現，這位小朋友一畫齣來，這片雲突然變得很像一匹馬耶！你們看，這裏是馬兒長長的嘴，長長的脖子，這是它的耳朵，下麵的部分是它的腿。你們的想象力真好，老師覺得比較像跳舞的馬耶！讓我們再把圖顛倒一下，看看還能變齣什麼東西來！（將畫好的馬擦掉）
　　學生：哇！這樣又很像老虎瞭。
　　老師：這位小朋友的想象力真的很豐富，老師都沒有想到呢！你可以上來畫給大傢看嗎？學生上來畫齣老虎。
　　老師：小朋友真的很細心，還幫老虎畫上花紋。（將畫好的老虎擦掉）最後再讓我們顛倒一下圖片，你們看到瞭什麼呢？
　　學生：咦？這是一隻海馬啊！
　　老師：為什麼呢？
　　學生：因為它的尾巴勾起來瞭，身體直直的，頭也像馬的樣子，還有嘴巴呢！
　　老師：可以請你上來畫給大傢看嗎？
　　學生上來畫齣海馬。
　　老師：小朋友把海馬身上的綫條畫齣來瞭，畫得好可愛，你們真的太厲害瞭！
　　活動精靈
　　①教師可依照活動時間來衡量圖片的數量，但最好能多準備幾張圖備用。
　　②多鼓勵學生上來畫圖，畫完再加以解釋，並與學生互動討論。
　　③一張圖可從上下左右四種角度，來想象雲的變化。
　　……

前言/序言

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