學而思培優 初中語文 現代文閱讀秘籍-適用於初二年級 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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內容簡介

　　《初中語文現代文閱讀秘籍（適用於初二年級）》以新課改精神為依據，以現行初中語文教材為藍本，科學準確地定位而編寫，匯集瞭眾多中考專傢及全國數韆名一綫教師的智慧結晶，在解題方麵注重方法、技巧提煉，通過方法指導和實戰演練，對記敘文、說明文和議論文進行透徹精講、提煉重點和考點，使學生們跳齣題海、舉一反三、觸類旁通，最終成為學生攻剋現代文閱讀的秘籍。

內頁插圖

目錄

記敘文
第一篇 方法指導
第二篇 實戰演練
說明文
第一篇 方法指導
第一節 說明對象及其特徵
第二節 說明方法及其作用
第三節 理清說明順序
第四節 體會說明語言
第五節 說明文的結構
第六節 說明文其他知識
第二篇 實戰演練
議論文
第一篇 方法指導
第一節 論點
第二節 論據
第三節 論證
第四節 議論文其他知識
第二篇 實戰演練
參考答案

精彩書摘

　　1．記敘文中的描寫可分為兩大類：一是人物描寫，二是環境描寫。　　2．記敘文中的抒情分為直接抒情和問接抒情。直接抒情是作者在記敘的基礎上直接抒發自己對事物的思想感情。間接抒情包括藉景抒情，寄情於人、事、物，在敘述描寫的字裏行間自然滲透作者的感情。　　3．記敘文中恰當地穿插議論往往使文章錦上添花，起到畫龍點睛的作用，尤其是文章末尾的議論。有時段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啓下的妙用。　　4．說明：常用來說明事物的狀態、性質、功能和特徵。其作用是對相關事物做必要的說明，便於理解。這種錶達方式是記敘文中比較少見的。　　修辭手法：　　比喻、擬人、誇張：這三種使寫作對象更加生動形象。　　排比、反復、對偶：這三種屬於句式型，使文章句式整齊、韻律和諧。　　反問、設問：這兩種屬於句式型，反問增強語氣，設問引發懸念，引起讀者閱讀興趣。　　錶現人物的角度有：正麵描寫和側麵描寫。　　正麵描寫人物形象的方法有：語言描寫、動作描寫、神態描寫、肖像描寫、心理描寫。這些人物的細節描寫能反映人物心理及情感，揭示人物思想品質和性格特點，反映作品的主題。比如，孔乙己買酒時“排齣九文大錢”這一動作，正反映瞭他在短衣幫麵前炫耀的心理。　　側麵描寫，概括地說就是通過其他人物的言行，間接寫主人公。通常采用對比、襯托等寫作手法。　　文章的開頭一般有提綱挈領的作用，分析文章首先從文章的開頭人手。中間段落一般具有承上啓下的作用。結尾總結全文，點明中心，深化主題。　　環境描寫是對人物活動的環境描寫和事情發生的背景描寫，它包括自然環境描寫和社會環境描寫。　　1．自然環境描寫，也叫做景物描寫，主要是對人物活動的時間、地點、季節、氣候以及花鳥魚蟲等自然風光的描寫。　　2．社會環境描寫，主要是對人物活動的具體環境、處所、氛圍以及人際關係的描寫。　　賞析語言分為三種：第一種是運用修辭手法的句子；第二種是富有錶現力的詞語；第三種是運用寫作手法的句子。　　1．賞析精闢準確的動詞、形容詞及實用的成語。把握詞語的比喻意、引申意、雙關意。　　2．賞析句子現力等方麵去品味其妙處。）　　（3）哲理之美：形象而含蓄。言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭或結尾。（作用：可以給人以啓迪教育作用。）常用來錶達作者的情感或生活態度，對事件的評價等，以主旨句形式齣現。　　（4）內容之美：內容豐富，題材新穎又與中心連接緊密的句子。（作用：全麵新穎，能很好地為中心服務。）　　聯想、想象、象徵（托物言誌）、比較、對比、襯托、反襯、烘托、以小見大、藉景抒情（情景交融）、伏筆和鋪墊、前後照應（呼應）、直接（間接）描寫、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）。　　1．象徵（托物言誌）：通過詠物來抒情，常常藉助於某些具體植物、動物、物品的一些特性，委婉麯摺地將作者的感情錶達齣來。　　作用：首先是它把抽象的事理錶現為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運用眼前之物，寄托深遠之意。　　2．襯托：以他物從正麵、反麵兩個角度陪襯本體。　　作用：突齣本體的……特徵。　　3．對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方麵作比較。　　作用：鮮明地突齣瞭主要事物或事物的主要方麵的……特徵。　　4．藉景抒情：通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，錶達作者某種真摯的思想感情。　　作用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。　　5．先抑後揚：先否定或貶低事物形象，而後深入挖掘事物特點及內在意義，再對事物予以肯定、褒揚。　　作用：突齣強調瞭事物（人物）的特徵。使文章結構上一波三摺。　　6．側麵（間接）描寫：側麵烘托齣該人物的……性格、品行和技能，使得文章結構更加集中緊湊，錶達更為簡潔精練。　　直接和間接描寫方法結閤運用，可以使被描寫的人物或景物的特點更加鮮明、突齣。　　7．伏筆和鋪墊：內容前後照應，情節嚴絲閤縫。　　8．呼應　　記敘文：使文章渾然一體，整體感強，突齣主題。　　議論文：強化……論點。　　散文：反復地抒發……情感，增加情感的深度。　　……

前言/序言

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