全國中小學班主任培訓用書：班主任如何說話 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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編輯推薦

　　麵對想要退學的學生，班主任應如何說話？
　　大型考試後做總結工作時，班主任應如何說話？
　　突遇公共衛生安全事件時，班主任應如何說話？
　　麵對主動承認錯誤的學生，班主任應如何說話？
　　麵對看黃色小說的學生，班主任應如何說話？
　　麵對玩手機的學生，班主任應如何說話？
　　麵對犯嚴重錯誤的得意門生，班主任應如何說話？
　　號召學生奉獻愛心時，班主任應如何說話？
　　麵對說自己處事不公正的學生，班主任應如何說話？
　　麵對衝突中的科任老師和學生，班主任應如何說話？
　　在班級公開爆粗口後想挽迴局麵時，班主任應如何說話？
　　麵對隨意評論科任老師的傢長，班主任應如何說話？
　　在傢長會上，班主任應如何說話？
　　麵對邀請自己吃飯喝酒的傢長，班王任應如何說話？

內容簡介

　　善於說話的班主任，頭頂一片晴空；拙於說話的班主任，腳下滋生萬丈深淵…… 一個善於說話的班主任，三言兩語，就能夠讓學生樂意“親其師信其道。《班主任如何說話》采用瞭“情景再現+情景分析+說話策略+效果評價”的形式，在大量典型原生態教育案例的基礎上，教會班主任善於說話。

作者簡介

　　趙坡，1984年生，浙江省溫州市優秀教師。大學畢業後一直從事高中班主任工作，堅持走“在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中成長”的專業發展道路。至今已在《班主任》等國傢、省、市級報刊上發錶文章二十餘篇，部分文章被中國人民大學報刊資料中心全文轉載。
　　自2008年4月起，行走於班主任論壇、K12教育論壇以及教育在綫等著名教育論壇，至今已撰寫瞭五十餘萬有關教育的文字。

內頁插圖

目錄

第一輯 當學生齣現思想問題時，班主任如何說話
1.學生勤奮好學但成績平平
2.學生成績優異但不講情理
3.動員班乾部義務大掃除
4.學生想要退學
5.學生未取得理想成績
6.學生隻取得一次好成績就自滿
7.3學生極好麵子又內心脆弱
8.學生喜歡做錶麵工作
9.學生成績優異但又不滿於現狀
10.大型考試後做總結工作
11.學生認為讀書無用
12.學生突患重病
13.突遇公共衛生安全事件
14.學生過於悲觀
15.學生敏感多疑
16.考試後評優評先發放奬品

第二輯 當學生齣現紀律問題時，班主任如何說話！
1.學生主動承認錯誤
2.學生看黃色小說
3.學生玩手機
4.學生犯錯後想推卸責任
5.學生紀律渙散
6.貧睏生不“爭氣”
7.“得意門生”犯瞭嚴重錯誤
8.學生不講信用
9.學生因調皮而招緻惡果
10.學生因給集體抹黑而內疚
11.學生在老師和傢長麵前故意說謊
12.勸誡學生不再抄襲作業

第三輯 當學生齣現情感問題時，班主任如何說話
1.男生公開早戀
2.男生處於戀愛邊緣
3.學生埋怨父母不懂得關心
4.號召學生奉獻愛心
5.學生因嫉妒而誣陷他人
6.學生祈求自己嚮傢長說好話
7.學生主動為班級爭光

第四輯 當師生發生衝突時，班主任如何說話i
1.學生以怨報德
2.學生說自己處事不公
3.學生埋怨班級紀律差
4.學生與科任老師起衝突
5.工學生對自己“懷恨在心”
6.學生對自己的判罰有抵觸
7.自己在班裏說髒話後想挽迴
8.自己因故違規
9.要齣颱不太人性化但很奏效的規章
10.學生嚮自己藉錢
11.學生嚮自己告狀
12.學生認為老師是在有意針對他
13.學生因被公開批評而羞愧流淚
14.學生不願意和自己談心
15.學生被同學欺負
16.班乾部請求辭職

第五輯 當傢校交流齣現問題時，班主任如何說話
1.傢長隨意批評科任老師
2.傢長不配閤工作
3.傢長對子女提齣過高要求
4.傢長熱情贊揚自己
5.互“雙差生”父母詢問子女在校情況
6.傢長對子女教育感到無奈
7.嚮傢長提供學生升學的建議
8.傢長指責自己不負責
9.傢長邀請自己吃飯

精彩書摘

　　1.下下策
　　班主任為瞭能讓鴦鴦客觀地評價自己，清晰地認識自己的水平，便煞有介事地對她說：“一個容積隻有一升的容器最多隻能盛一升的液體。同樣，個人的能力也是有限度的。鴦鴦你既然已經盡力瞭，也就不要太在意成績的好壞瞭。正所謂，盡力瞭，也就無怨無悔瞭！”
　　采用這種說話策略，班主任的開導和直接說“鴦鴦不聰明”無異，這不僅不能使鴦鴦快樂，還極有可能使鴦鴦自暴自棄，徹底失去學習的信心，甚至一蹶不振。如果這樣的話，班主任就害瞭鴦鴦。
　　2.中策
　　班主任為瞭減輕鴦鴦的壓力，在心靈上給予鴦鴦善意的勸慰，便微笑著對她說：“鴦鴦，一直以來，你都比較努力，由此可以證明你是一個對自己負責、對父母負責的好學生。有句話叫‘謀事在人，成事在天’，既然你已經很努力瞭，你就應該無愧於心，就應該高高興興、輕輕鬆鬆。你說是不是？”
　　采用這種說話策略，班主任委婉地說齣瞭學習成績不僅和學生自身的努力有關，還和外界的很多因素有關，這樣做在一定程度上或許可以讓鴦鴦正確地看待自己的成績，從而緩解心中的壓力。
　　3.上上策
　　班主任在幫助鴦鴦之前，為瞭能夠對癥下藥，先進一步確定一些信息，便微笑著問道：“鴦鴦，對於自己的學習成績，你有哪些看法？”如果鴦鴦已經想得很明白，真正地做到瞭理智地對待自己的成績，而不是“麻木”，那麼班主任隻要鼓勵鼓勵就行瞭：“有一個成語叫‘厚積薄發’，相信在不久的將來你的成績會更上一層樓的。”如果鴦鴦對自己的學習方法和學習成績都不滿意的話，那班主任就要因勢利導瞭：“不同的科目有不同的學習方法，如果方法適當，就會事半功倍；如果方法欠妥，那麼就會事倍功半。關於學習方法……其實，分數的高低，並不能完全代錶知識水平的高低，臨場發揮的好壞以及題目的難易程度都會對分數産生重要的影響。

前言/序言

　　參加教育實習那年，我被安排在高二年級，並任高二（1）班實習班主任。時值九月初，學校很多工作已經正常開展，其中很重要的一項就是從本學期開始，全校學生都要做早操。班主任指導老師爽快地把這個動員學生積極參加早操的任務交給瞭我。俗話說：“良好的開端等於成功的一半。”為瞭能夠打響上任後的第一槍，我熬瞭幾個晚上，認真地準備瞭一份號召學生積極參加早操的演講稿。其內容大緻如下：同學們，從明天開始，我們就要做早操瞭，對於班集體來說，這是一個展示自身形象的難得的機會。但是，從往年的經驗來看，一部分我行我素的學生，目無組織紀律，總是尋找各種藉口請假，試圖逃避早操課。同學們，我們是一個班集體啊，哪怕隻有一個學生未去，考勤老師都會從我們班級的四項競賽總分中扣除一些，而四項競賽總分就是一個班級的臉麵。這部分學生不去上早操課，他們是自由瞭，但是卻嚴重地損害瞭班集體的利益，這明顯是給班級抹黑的行為，這也明顯是不道德的行為。所以，我決定，對於無故不參加早操的學生，每人罰值日兩天，膽敢有以身試法者，決不姑息，決不縱容，希望大傢不要做讓集體感到厭煩的人！我慷慨激昂地念完演講稿後，心裏想效果肯定不會差，因為這段話不僅說清瞭利害，而且明確瞭嚴厲的懲罰措施。但事與願違，周一，全班學生都去參加早操瞭，但很多學生明顯是在敷衍瞭事，該跳的時候不跳，該伸直的時候不伸直；周二，竟然有六名學生無故缺席；周三，缺席的隊伍又壯大瞭。

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內容太泛瞭，實用性不是太強

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作為新班主任，學習的地方很多

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