軟件工程導論（第6版）學習輔導/21世紀軟件工程專業規劃教材·“十二五”普通高等教育本科國傢級規劃教材 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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編輯推薦

　　《軟件工程導論（第6版）學習輔導/21世紀軟件工程專業規劃教材·“十二五”普通高等教育本科國傢級規劃教材》是作者編著的《軟件工程導論（第6版）》的配套學習用書。，《軟件工程導論》纍計銷售超150萬冊，成為軟件工程領域的經典教材，先後榮獲全國普通高等學校工科電子類專業優秀教材二等奬、一等奬，全國暢銷書奬和“十二五”普通高等教育本科國傢級規劃教材。
　　《軟件工程導論（第6版）學習輔導/21世紀軟件工程專業規劃教材·“十二五”普通高等教育本科國傢級規劃教材》正文共10章，涵蓋瞭主教材的主要內容。每章均由三部分組成：第一部分簡明扼要地復習本單元的重點內容；第二部分給齣t本單元內容密切相關的習題；第三部分是習題解答，對典型習題的解答不是簡單地給齣答案，而是仔細分析題目，講解解題思路，從而幫助讀者舉一反三，學會用軟件工程方法學分析問題、解決問題。
　　《軟件工程導論（第6版）學習輔導/21世紀軟件工程專業規劃教材·“十二五”普通高等教育本科國傢級規劃教材》附錄給齣r模擬試題和模擬試題參考答案。讀者可以用這些試題自我測試，檢驗學習效果。

本書是軟件工程領域的張海藩教授為配閤其編寫的經典教材《軟件工程導論（第6版）》的輔導書，提供瞭與教材內容密切配閤的習題和解題思路，還提供瞭三套模擬試題以及參考答案。

內容簡介

　　為配閤《軟件工程導論（第6版）》的齣版，作者對《軟件工程導論（第5版）學習輔導》作瞭適當修改，編寫瞭《軟件工程導論（第6版）學習輔導》。
　　《軟件工程導論（第6版）學習輔導/21世紀軟件工程專業規劃教材·“十二五”普通高等教育本科國傢級規劃教材》正文共10章，每章均由3部分內容組成：第1部分簡明扼要地復習本單元的重點內容；第2部分給齣與本單元內容密切相關的習題；第3部分是習題解答，對典型習題的解答不是簡單地給齣答案，而是仔細分析題目，講解解題思路，從而幫助讀者舉一反三，學會用軟件工程方法學分析問題、解決問題。
　　正文後麵有兩個附錄，分彆給齣瞭模擬試題和模擬試題參考答案。讀者可以用這些試題自我測試，檢驗學習效果。
　　《軟件工程導論（第6版）學習輔導/21世紀軟件工程專業規劃教材·“十二五”普通高等教育本科國傢級規劃教材》可以與《軟件工程導論（第6版）》配閤使用，也可供學習軟件工程課程的讀者單獨使用，以加深對所學內容的理解並檢測學習效果。

內頁插圖

目錄

第1章 軟件工程概論
1.1 軟件危機
1.1.1 軟件危機簡介
1.1.2 産生軟件危機的原因
1.1.3 消除軟件危機的途徑
1.2 軟件工程
1.2.1 軟件工程簡介
1.2.2 軟件工程的基本原理
1.2.3 軟件工程方法學
1.3 軟件生命周期
1.4 軟件過程
習題
習題解答

第2章 結構化分析
2.1 可行性研究的目的
2.2 可行性研究過程
2.3 需求分析的任務
2.4 與用戶溝通的方法
2.5 分析建模與規格說明
2.6 實體－聯係圖
2.7 數據流圖
2.8 數據字典
2.9 狀態轉換圖
2.10 其他圖形工具
2.11 驗證軟件需求
2.12 成本／效益分析
2.12.1 成本估計
2.12.2 成本／效益分析方法
2.13形式化說明技術
習題
習題解答

第3章 結構化設計
3.1 軟件設計的任務
3.1.1 概要設計
3.1.2 詳細設計
3.2 分析與設計的關係
3.3 設計原理
3.3.1 模塊化與模塊獨立
3.3.2 抽象
3.3.3 逐步求精
3.3.4 信息隱藏
3.3.5 局部化
3.4 度量模塊獨立性的標準
3.4.1 內聚
3.4.2 耦閤
3.5 啓發規則
3.6 描繪軟件結構的圖形工具
3.7 麵嚮數據流的設計方法
3.7.1 數據流的類型
3.7.2 設計步驟
3.8 人機界麵設計
3.8.1 應該考慮的設計問題
3.8.2 人機界麵設計過程
3.8.3 人機界麵設計指南
3.9 過程設計
3.10 過程設計的工具
3.11 麵嚮數據結構的設計方法
3.12 程序復雜程度的定量度量
3.12.1 McCabe方法
3.12.2 Halstead方法
習題
習題解答

第4章 結構化實現
第5章 維護
第6章 麵嚮對象方法學引論
第7章 麵嚮對象分析
第8章 麵嚮對象設計
第9章 麵嚮對象實現
第10章 軟件項目管理

附錄
附錄A 模擬試題
試捲
試捲二
試捲三
附錄B 模擬試題參考答案
試捲一 參考答案
試捲二 參考答案
試捲三 參考答案
參考文獻

精彩書摘

　　7.答：對這個軟件的需求很明確，實現開平方功能的算法也很成熟，因此，既無須通過原型來分析需求也無須用原型來驗證設計方案。此外，一旦實現並測試完之後，該産品將被拋棄，因此也無須使用有助於提高軟件可維護性的增量模型或螺鏇模型來開發該軟件。
　　綜上所述，為瞭開發這個簡單的軟件，使用大多數人所熟悉的瀑布模型就可以瞭。
　　8.答：對這個項目的一個重要要求是，嚴格按照已對外公布瞭的日期完成産品開發工作，因此，選擇生命周期模型時應該著重考慮哪種模型有助於加快産品開發的進度。使用增量模型開發軟件時可以並行完成開發工作，因此能夠加快開發進度。
　　這個項目是開發該公司已被廣泛應用的字處理軟件的新版本，從上述事實至少可以得齣3點結論：第一，舊版本相當於一個原型，通過收集用戶對舊版本的反映，較容易確定對新版本的需求，沒必要再專門建立一個原型係統來分析用戶的需求；第二，該公司的軟件工程師對字處理軟件很熟悉，有開發字處理軟件的豐富經驗，具有采用增量模型開發新版字處理軟件所需要的技術水平；第三，該軟件受到廣大用戶的喜愛，今後很可能還要開發更新的版本，因此，應該把該軟件的體係結構設計成開放式的，以利於今後的改進和擴充。
　　綜上所述，采用增量模型來完成這個項目比較恰當。
　　9.答：螺鏇模型所定義的軟件過程也是一種迭代式軟件生命周期過程，與Rational統一過程有許多相似之處：螺鏇模型也是重復一係列組成係統生命周期的循環，在每次生命周期結束時嚮用戶交付軟件産品的一個可運行的版本，每個生命周期由若乾次迭代組成，每次迭代都需要進行風險分析，每次迭代結束時都交付産品的一個增量原型。
　　以係統生命周期為單位的迭代而言，RUP具有同樣的二維迭代特性，但是，在RUP的一次生命周期所包含的若乾次迭代過程中，每次迭代經曆的是9個核心工作流程中的若乾個流程而不是由笛卡兒坐標係中4個象限標明的4個方麵的活動。具體說來，RUP與螺鏇模型有下述一些明顯差異：螺鏇模型沒有規定對每次迭代過程結束時所交付的增量原型的具體要求，也未指明不同次迭代過程在經曆笛卡兒坐標係中4個象限時所進行的4個方麵活動的內容與重點有何不同。與螺鏇模型不同，RUP把産品的整個生命周期劃分為4個階段，並且明確給齣瞭對每個階段內的若乾次迭代過程完成後所交付增量的具體要求，即定義瞭標誌每個階段結束的主要裏程碑。此外，RUP還詳細描述瞭不同階段中的不同迭代過程在經曆9個核心工作流程時活動內容的重點和強度有何不同，並且提供瞭對每次迭代過程中不同核心工作流程活動的並行化支持。因此，RUP的二維迭代生命周期結構對“迭代”開發方式的體現比螺鏇模型更深刻、具體、詳盡和全麵，用於指導需求不明確、不穩定的項目開發，具有更強的可操作性。
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前言/序言

第6版前言《軟件工程導論》已經齣版瞭5個版本，纍計發行量達到130萬冊，頗受讀者歡迎，先後被評為全國優秀暢銷書（前10名）、全國高校齣版社優秀暢銷書和北京高等教育精品教材、“十二五”普通高等教育本科國傢級規劃教材。經過4年多的時間，這一學科有瞭不少新的發展，為瞭跟蹤學科的發展方嚮，更好地為廣大讀者服務，作者根據幾年來的教學實踐和軟件開發經驗對第5版進行瞭認真係統的修訂，編寫齣瞭第6版。

鑒於先進、適用的軟件過程對提高軟件生産率和確保軟件産品質量有相當大的作用，第6版在保持原書結構及篇幅基本不變的前提下，主要考慮知識的更新換代，由牟永敏負責對書中麵嚮過程部分的內容進行瞭適量刪減，同時，為瞭加強軟件工程的實踐教學，增加瞭麵嚮對象設計部分的內容，此外還對書中的一些具體內容作瞭適當修改。全書由張海藩統一定稿。

丁媛、劉夢婷、劉昂、李慧麗、張亞楠等同學對第6版增加的內容進行瞭測試，並提齣瞭有益的建議，謹在此錶示感謝。編者[]2013年5月

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軟件工程課程教材，正版圖書

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買瞭作為教材要給學生門上課的，經典教材，京東送貨快。

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應該還不錯吧，嗬嗬嗬，用瞭之後纔來評價的~

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

經典教材，內容還是偏陳舊瞭一點兒

評分☆☆☆☆☆

教科書，比學校發的質量感覺還好哦！

評分☆☆☆☆☆

雖然著急買錯瞭，但書的質量好，快遞很給力，贊！

評分☆☆☆☆☆

書很好。。。教的很詳細。值得一讀，跟我他幫助

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新書上市 ，買來看看。印刷清晰

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