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編輯推薦

　　知名記憶培訓專傢張海洋的記憶秘訣全麵大公開！
　　眾多記憶培訓機構采用的快速記憶方法！

內容簡介

　　《活用一輩子的記憶術》係統闡述瞭記憶力訓練的意義以及記憶力訓練的各種方法，這是我們在記憶力訓練領域中，經過多年的實踐、摸索、研究之後的深度思考結晶，無論對記憶力的學習者還是從業者，或是孩子的傢長，相信都會有很好的啓迪作用！

作者簡介

　　張海洋，記憶力訓練專傢，英語單詞記憶專傢，廣州尚憶教育首席專傢。中央電視颱《狀元360之記憶力大賽》節目專業顧問、中央電視颱《走進科學》欄目專訪人物、中央電視颱《想挑戰嗎》欄目挑戰英雄。曾齣版《引爆記憶潛能》、《過目不忘背單詞》等，創辦記憶力訓練網、尚憶單詞網。

目錄

第一章 神奇的記憶術
Chapter one
神奇的記憶術
五種超級記憶術
成為記憶達人很簡單
左右腦聯動圖像記憶
記住順序，你也是天纔
精確記憶與粗略記憶
迴憶過去，鞏固記憶
多種記憶方式綜閤運用

第二章 快速提升記憶力的關鍵在於訓練
Chapter two
圖像記憶三闆斧
記憶力需要經過係統訓練來提升
記憶要有針對性
先慢後快的圖像記憶
瞭解記憶術的重要性
2 The Secret of Super-m：nemonic Training秘訣
記憶術的真正價值
學習記憶法的最大價值
訓練和積纍相互促進
孩子們背誦的東西究竟是太多還是太少？

第三章 快速提升記憶力的基礎是注意力訓練
Chapter three
注意力訓練的六大環節
六大學習能力
注意力受我們的內心掌控
第一注意力：情感衝擊
第二注意力：動態畫麵
第三注意力：積極思考
第四注意力：快速學習
提升注意力的其他方法

第四章 快速提升記憶力的核心是想象力訓練
Chapter four
想象力是六大學習能力的核心
主動想象的威力
照相記憶與波動速讀
想象力訓練四大原則
閉目學習法
閉目學習的重要性

第五章 迅速提高記憶力的最新技巧
Chapter five
數字記憶訓練的重要意義
重新定義記憶大師
高效學習方法的核心是關鍵詞
常見問題解答

第六章 讓孩子成為過目不忘的記憶達人
Chapter six
記憶力訓練模式的演變
成績導嚮的記憶力訓練課程
能力導嚮的記憶力訓練課程
0～6歲的早期教育
四大教育
常見問題解答
……

精彩書摘

　　第一章
　　你走到路中間，不知道汽車可以把你撞飛；你爬到高樓上，不知道掉下去是會 ……
　　記憶力對一個人來說有多重要？如果在你所擁有的各種能力（例如，錶達能力、計算能力、管理能力、視力、聽力、身體活動能力等）之中，你隻能保留一種，那麼，但願你能聰明地保留記憶力，否則的話，後果不堪設想。
　　如果失去記憶力，人類將會怎樣？
　　想想看，如果某一天，你失去瞭所有的記憶力，也就是說，你的記憶力等於零——這意味著你以前所學習過的、所經驗過的，統統消失瞭，而且你無法學會任何東西——那麼，這將是一件最為可怕的事情：
　　你所接觸到的任何物品，全都不會用；彆人對你所說的話，根本聽不懂；身邊的所有親友，都像陌生人，甚至你連“人”這個物種都不認識；你口渴的時候，不知道要去喝水；你肚子餓的時候，不知道什麼東西是可以吃的；你走到路中間，不知道汽車可以把你撞飛；你爬到高樓上，不知道掉下去是會……
　　總之，記憶力是我們最親密的夥伴，是我們人生的保護神，我們無時無刻不在使用著記憶力，如果我們沒有瞭記憶力，那可真是寸步難行！
　　雖然，人們很少會擔心徹底失去記憶力，但大部分人總是希望自己能夠擁有齣色的記憶力，尤其是在進行學習、麵臨考試的時候。
　　要想擁有齣色的記憶力，首先就要對記憶力有充分的瞭解。然而遺憾的是，大多數人對於記憶力，可以說是一無所知。
　　在許多人的印象中，記憶力似乎就是一個單純的東西，記憶力就隻有一個，要麼覺得記憶力還不錯，要麼覺得記憶力不太好，或者有時候比較好，有時候又不太好。
　　事實上，人的記憶力並不是單純的一種，而是由很多種功能各不同的記憶力所組成。有些記憶力比較常用，有些則不那麼常用；有些記憶力效率很高，而有些比較低；有些記憶力在我們小的時候比較好用，有些則在成年之後比較好用。
　　就像螞蟻，粗看上去，一大片沒有多大區彆，然而，這些螞蟻之中，還分為工蟻、兵蟻、雄蟻、蟻後等，每種螞蟻擔負著不同的職責。
　　要想全麵瞭解記憶力，首先得從瞭解我們自身開始。
　　按照佛傢的說法，人有六根，也就是眼、耳、鼻、舌、身、意，人們通過這六根來與外界進行接觸。每一根所接觸的信息，都有不同的記憶方式。眼睛看到外界的東西，這屬於視覺記憶；耳朵聽到外界的東西，
　　這屬於聽覺記憶；鼻子聞到各種氣味，這屬於嗅覺記憶；舌頭嘗到各種味道，這屬於味覺記憶；身體（包括皮膚、肌肉、五髒六腑等）所接觸到的各種信息，屬於身體記憶；“意”是指思維，大腦組織各種信息進行思考的時候，也會形成相應的記憶。
　　這六根所接收到的信息，都會第一時間送到我們身體的一個中央決策區進行鑒彆，這個中央決策區就是我們的內心（可以看成一團能量，而不是解剖學意義上的心髒）。
　　當所有的這些信息在中央決策區進行處理的時候，如果我們的內心發現某些特彆的信息，心中就會一動，而我們內心的這一動，就産生瞭情感。我們的內心通過各種情感（例如喜怒哀樂）來提示我們，某個信息對我們是重要的（例如在人群中看到瞭自己想找的人，心中就會一動）；或者提示我們，某個信息是我們渴望的（例如在沙漠中看到瞭水，內心就會高興）；或者提示我們，我們正處於危險之中（例如看到蛇或者老虎，胸中會怦怦直跳）；又或者提示我們，某個信息對我們造成瞭傷害（例如聽到彆人責罵自己的語言，就會憤怒或者傷心）等。
　　內心所産生的這種種情感，就會形成情感記憶。這些情感，佛傢也稱為“末那識”，也就是第七識。
　　我們通過眼耳鼻舌身意等六根所接觸到的信息，以及通過內心所産生的情感，這所有的信息，統統儲存在佛傢稱之為“法身”的地方。這個法身，就是第八識，也稱為“阿賴耶識”或者“含藏識”，其實就是我們身體裏不斷循環流動的生命能量（也就是在周身經絡穴位中流動著的“氣”）。
　　我們所有的記憶，都儲存在周身的生命能量之中，當這些能量循環流動的時候，某些信息就會自動地冒齣來。因此，即使我們不刻意去想什麼東西，我們的大腦中總會不斷地有各種記憶片段飄過，即使我們睡著瞭，也常常會通過夢境顯現齣來。
　　眼耳鼻舌身意等六根所産生的記憶，可以再細分。
　　視覺記憶，還可以細分為文字記憶、形狀記憶、顔色記憶、空間記憶、動作記憶、圖像記憶（也就是記憶一些生動的畫麵）等。
　　聽覺記憶，還可以細分為聲音記憶（就是一般的說話聲音）、節奏記憶、音樂記憶等。
　　嗅覺記憶和味覺記憶，都可以根據不同的氣味、味道特點進行細分，有些氣味、味道我們比較容易記住，有些則比較難記住；有些氣味、味道我們比較敏感，有些則不那麼敏感。
　　身體記憶，還可以細分為觸覺記憶、痛覺記憶、運動記憶、細胞記憶等。
　　大腦思維的時候所産生的記憶，主要就是理解記憶以及圖像記憶，例如，理解一些道理、想象一些畫麵等。
　　內心所産生的情感記憶，在一定程度上倒是沒有必要再細分瞭。
　　以上這麼多種記憶方式，在不同的情況下會有不同的運用，而我們在學習的時候經常用到的，主要就是5種，分彆是：
　　聲音記憶：例如，我們學說話、朗誦課文、背誦英語單詞等。
　　文字記憶：例如，記住生字的筆畫順序、記住英文字母的寫法等。
　　圖像記憶：例如，記住視頻短片的內容、記住大腦中的想象畫麵等。
　　理解記憶：例如，聽瞭一個新鮮的道理之後，通過理解而記住它。
　　情感記憶：有趣的、好玩的知識或者事情，我們常常會比較容易記住。
　　以上這5種常用的記憶方式，根據我們所學習的資料的不同，有時候主要運用其中一種記憶方式，有時候則會幾種記憶方式同時使用。
　　……

前言/序言

　　對於許多人來說，記憶力大概就像一個“最熟悉的陌生人”。說它熟悉，是因為我們幾乎每時每刻都離不開記憶力；說它陌生，是因為我們常常捉摸不透它，想提高記憶力卻又感覺無處著手。
　　在這樣一個信息爆炸、需要大量學習的時代，記憶力顯得尤其重要。然而，許多人對於與自己的學習、工作、生活密切相關的記憶力，卻沒有足夠的認識，更不懂得如何通過訓練而提升自己的記憶力。這無疑是十分遺憾的。
　　記憶力是天生的嗎？為什麼我們記一些信息會很快，而記另外一些又很慢？記憶力究竟能不能提高？怎樣纔能有效地提高記憶力？這些是許多人所關心的問題。
　　本書將幫助你重新認識自己的記憶力，讓你對自己的記憶力有更係統、更深入的瞭解，從而更好地發掘自己的記憶潛能，讓學習變得更有效率。
　　本書與其他記憶書的區彆在於，並沒有過多地講解各種細緻的記憶方法，而是全麵深入地揭示瞭記憶力的奧秘，讓讀者對自身的記憶力有更多的瞭解。同時本書緊緊地圍繞著“有效提升記憶力”這一核心，對記憶力訓練的各種關鍵問題進行瞭詳細的論述，提齣瞭完整的記憶力訓練體係，幫助讀者持續有效地對自己的記憶力進行訓練。提升記憶效率的方法有很多，然而，如果我們沒有經過係統的記憶力訓練，記憶技巧的運用不夠靈活，那麼，即使再好的方法也難以發揮最大的效果。因此，本書反復強調記憶力提升的關鍵在於訓練，希望讀者能夠更多地重視練習、訓練。而在進行記憶力訓練的過程中，不僅能夠有效地提升記憶力，對於其他重要的學習能力，例如注意力、理解力、想象力等，都會得到有效的提升。人們常常願意在學鋼琴、學畫畫、學英語等方麵花費許多時間，
　　然而，如果能多花一些時間來訓練記憶力，那麼，我們的人生或許會收獲更多的驚喜！

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②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

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