从文学性的角度来评价,这本书的语言是极其富有画面感的。它仿佛将抽象的禅宗境界具象化了。阅读过程中,我仿佛置身于一座雾气缭绕的山寺之中,听着古老的钟声在空旷的殿堂中回荡。作者的遣词造句,充满了古典的韵味,但绝不显得老朽,反而有一种历久弥新的生命力。很多句子读起来,可以直接作为书法作品来欣赏。特别是描述心猿意马、妄念纷飞的段落,作者用极富张力的词汇,将那种内在的挣扎描摹得淋漓尽致,让每一个有过内心挣扎的人都能产生强烈的共鸣。这本书的文字本身,就是一种修行,它要求读者不仅用眼睛去“看”,更要用心去“听”,去“感受”字里行间的呼吸和节奏。它成功地将高深的哲学转化成了一种可供品味的艺术体验。
评分这本书给我的最直观感受,是一种被“唤醒”的感觉。它不提供答案,它提供的是一种“提问”的能力。很多时候,我们被生活推着走,习惯了被动接受既定的轨道和标准,我们甚至忘记了自己内心深处真正渴望什么。这本书像一把精准的钥匙,打开了那些被日常琐事尘封已久的心门。我特别喜欢作者在穿插的个人体悟部分,那些片段充满了真诚的脆弱和探寻的勇气,这使得整本书的调性变得非常“人性化”,而不是冰冷的理论说教。它让我开始重新审视自己对成功的定义、对痛苦的接受方式,甚至是和身边人的相处之道。读完合上书,我做的第一件事不是去思考“我学到了什么知识”,而是去感受“我现在的状态如何”,这才是真正的、由内而外的触动。
评分这本书的封面设计简直是一场视觉的盛宴,那种沉静中蕴含着力量的留白处理,让我一眼就陷了进去。装帧的质感也极其考究,拿在手里,能感受到一种跨越时空的厚重感,仿佛捧着的不是一本书,而是一块经过岁月打磨的古玉。内页的字体选择非常精妙,既保留了传统书法的韵味,又在清晰度上做了极佳的平衡,阅读体验堪称一流。我尤其欣赏作者在行文间那种不动声色的铺陈,没有激烈的论断,却字字珠玑,像山涧清泉,看似平缓,实则暗藏深流。读完第一遍,我甚至舍不得合上书,只是反复摩挲着书脊,试图捕捉那些未曾完全领悟的禅意余韵。这本书的排版也极为人性化,页边距的处理恰到好处,留下了足够的空白,供读者在阅读之余,进行自己的冥想和沉思。这不仅仅是一次阅读,更像是一次精心策划的、与自我对话的旅程的开始。
评分说实话,我是在一个极度喧嚣、内心焦躁的时期偶然翻开这本书的。起初我对这类题材是有些敬而远之的,总觉得过于晦涩玄妙,难以亲近。然而,这本书的叙事方式彻底颠覆了我的刻板印象。它没有用那些高高在上的哲学术语来构建壁垒,反而是用一种近乎口语化的、充满生活气息的笔调,将那些深奥的道理娓娓道来。那些看似随意的比喻,往往一击即中我内心的痛点,让我如同醍醐灌顶,豁然开朗。比如其中关于“当下”的阐述,我过去总理解为一种口号式的积极心态,但在这里,它被还原成了一种身体的感知、呼吸的节奏,变得无比真实和可操作。我发现自己读着读着,不自觉地放慢了呼吸,甚至连周遭的噪音似乎都远去了。这本书的文字具有一种奇特的“镇静剂”效果,让人在纷乱中找到一个安定的锚点。
评分我必须承认,我是一个对细节极其挑剔的读者,尤其是涉及东方哲学的书籍,稍有不慎就会流于表面或陷入空泛。但这本书的厉害之处在于其逻辑的严密性和历史脉络的清晰度。作者在引述经典公案时,绝非简单的摘抄罗列,而是深入到当时的时代背景和人物的心理困境中去剖析,使得每一个禅宗故事都像一个活生生的案例分析。尤其是他对“无”与“有”之间辩证关系的探讨,那种对二元对立的超越,写得极其深刻而又富有张力。我反复研读了其中关于“棒喝”的部分,作者的解读让我明白了那种看似粗暴的教育方式背后,实则是对心智桎梏最直接、最彻底的解放。这种层层递进的解析,体现了作者深厚的学养和洞察力,绝非泛泛之作可比。
评分让东方的灵性思想摆脱本土文化的束缚,使其核心教导直接赤裸裸地展现于西洋世界,可谓是20世纪以降数位灵性大师所致力的方向。在铃木之前,已有印度灵性大师克里希那穆提在欧美世界广作铺垫,而在其后,日本禅师铃木俊隆、西藏上师丘阳创巴仁波切乃至那位争议颇大的奥修,都是这一“东风西渐”谱系中的重要代表。以佛教为例,如何融入西方的文化,而不让自己所属的文化背景限制佛教的弘化,是日本禅宗、藏传佛教当时初入西方所普遍面临的问题。铃木大拙长期维持居士身份,而丘阳创巴仁波切则更是主动选择还俗,或多或少都与佛教在传播过程中的文化隔膜有关。
评分东西不错!东西不错!
评分静心
评分喜欢大拙的书,人生漫漫,需心灵体悟,感谢给我带来知识的前辈!
评分挺好,终于曲折的买上啦
评分同学推荐的,开学好好看
评分②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、
评分绝对推荐
评分世界级的禅学权威“铃木大拙”以其对东西方哲学的修养为背景,将禅学融合于西方哲学领域,他从禅的内部来解说禅,避免了生硬搬用西方哲学观点对禅进行臆测,但又超越了旧禅师所运用的打破语言概念的个体直觉方式,吸收了现代的思想方法,使禅的思想性可以在比较广泛的基础上得到交流。由于他对禅学的宣扬,使得西方世界开始对日本佛教产生兴趣,也刺激了日本人对佛教的再度关注。
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