過程與實在：宇宙論研究 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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內容簡介

　　我館曆來重視移譯世界各國學術名著。從20世紀50年代起，更緻力於翻譯齣版馬剋思主義誕生以前的古典學術著作，同時適當介紹當代具有定評的各派代錶作品。我們確信隻有用人類創造的全部知識財富來豐富自己的頭腦，纔能夠建成現代化的社會主義社會。這些書籍所蘊藏的思想財富和學術價值，為學人所熟知，毋需贅述。這些譯本過去以單行本印行，難見係統，匯編為叢書，纔能相得益彰，蔚為大觀，既便於研讀查考，又利於文化積纍。為此，我們從1981年著手分輯刊行，至2012年年初已先後分十三輯印行名著550種。現繼續編印第十四輯。到2012年年底齣版至600種。今後在積纍單本著作的基礎上仍將陸續以名著版印行。希望海內外讀書界、著譯界給我們批評、建議，幫助我們把這套叢書齣得更好。

目錄

前言
第一部分 思辨體係
第一章 思辨哲學
第一節 思辨哲學；融貫的、閤乎邏輯的、必然的觀念體係；對經驗的說明
第二節 領悟和語言的缺陷；觀察條件；嚴格的經驗主義；想象，概括；融貫和非融貫；創造性，終極性
第三節 理性主義和獨斷主義；作為基式的體係架構，錯誤命題和真命題，基式的使用；試驗性探險
　　　第四節 哲學和科學，普遍性層次；數學的獨斷論的影響；哲學的進步
第五節 語言的缺陷；命題及其背景；形而上學的預設前提；對語言的過度信任；形而上學與實踐；形而上學和語言錶達
第六節 思辨哲學和過高的期望；過高期望，獨斷論和進步；說明和形而上學；更高級的經驗要素，主體性和形而上學的修正；與哲學相聯係的道德、宗教、科學；宗教與科學的對比；結論
……
第二部分　討論和運用
第三部分　包容理論
第四部分　廣延理論
第五部分　終極說明
索引

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評分☆☆☆☆☆

　　對總體經驗的最佳描述，通常以宗教願望的形式得以錶現，是現代形而上學不應忽視的終極感受錶達源泉。“與我一起堅守，黃昏迅速降臨”這句聖詩就完滿的錶現瞭永恒性與流動性的統一。作為統一兩者觀念的哲學傢之一，柏拉圖相信穩定的精神之中存在著某種永恒性，而同時，物質世界是流變的、不完善的事物構成的。這種“不完善”意味著流變之中的事物既非“有限”、同時又“無法排除所謂非它的可能性”。亞裏士多德創立瞭“實體與屬性”，並對“普遍化”概念做瞭傑齣分析。他以其自身人格，力圖結閤穩定的精神世界與流動的錶象經驗世界，對柏拉圖式的分裂傾嚮，是一種有益的反抗。

評分☆☆☆☆☆

編輯本段個人作品懷特海一生在數學、哲學、教育等領域留下瞭大量著作。其中主要的是：《泛代數論》（1898）、《數學原理》（與羅素閤著，1910－1913）、《相對論原理》（1922）、《自然知識原理》（1919）、《科學與近代世界》（1925）、《宗教的形成》（1926）、《過程與實在》（1929）、《觀念的曆險》（1933）、《思維的方式》（1938）、《教育的目的》（1929）是他的教育代錶作，還有一些有關教育的講演和論文收入瞭他的《科學與哲學論文集》（1948）。 懷特海是“過程哲學”（也稱“有機哲學”）的創始人。他受直覺主義的影響，反對“科學的唯物主義”，認為自然和宇宙不是由物質組成的，而是由連續不斷的經驗的事物和獨立存在的“永恒客體”結閤而成的，從而走上瞭唯心主義道路。他一方麵強調現實世界的存在離不開個人感覺，認為在人的直接感受之外不可能有任何獨立的客體存在，另一方麵又承認上帝的存在，把主觀唯心主義和客觀唯心主義混閤在一起。但在他的哲學思想中也含有不少閤理因素，如強調事物的整體性和相互聯係，承認事物的運動、變化、發展等。

評分☆☆☆☆☆

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　　“事物流變”的概念是從“萬物皆流”中孤立“流”的概念而開始論述的。進而追問流動的本體是“何種事物”，最終達到“萬物”即“所有事物”都在流動的答案。然而這種“所有”究竟是什麼意思，確指為何，是需要進一步闡明的。

評分☆☆☆☆☆

1910年，懷特海遷居倫敦。1911-1914年，他在倫敦大學擔任許多職務。1914-1924年，在肯欣頓皇傢科技學院擔任應用數學教授。這段時期，他受柏格森、愛因斯坦思想的影響，把興趣轉嚮科學哲學問題的研究。1924-1937年，他應聘到美國哈佛大學擔任哲學教授。退休後，擔任哈佛大學名譽教授，居住在坎布裏奇市。1947年12月30日，懷特海去世，終年86歲。

評分☆☆☆☆☆

新實在論隻反對唯心主義、特彆是反對新黑格爾主義的論戰中形成和發展起來的，它承認萬部世界和人的人士對客觀實在性，但都往往把感覺、觀念也看作是客觀實在的，從而混淆瞭物質和意識的區彆。

評分☆☆☆☆☆

很不錯，值得擁有，很值

評分☆☆☆☆☆

艾爾弗雷德·諾思·懷特海（alfred north whitehead,1861?947）是現代著名的數學傢、哲學傢和教育理論傢。他於1861年2月15日齣生於英國東南部的拉姆斯蓋特。他的祖父是當地一位有名望的教育傢，曾任當地一所私立學校的校長。他的父親先後從事教育、宗教工作，十分關心教育事業。受傢庭的影響，懷特海對教育也很感興趣。

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