我以一个资深英语教育工作者的视角来审视这套材料,说实话,能将小学低年级英语学习的“痛点”解决得如此巧妙,是需要下功夫的。这个“连连看”的模式,本质上是利用了视觉记忆和动作记忆的协同作用,这远比单纯的卡片记忆法要高效得多。从认知心理学角度看,低龄儿童的抽象思维能力尚未完全建立,具象化的配对练习能有效帮助他们建立“声音-意义-符号”之间的稳定连接。更令人赞赏的是,它的版面设计非常清爽,没有被过多的装饰物干扰,主次分明,这一点对于注意力集中时间较短的孩子来说至关重要。很多教材为了吸引眼球堆砌了大量不必要的插图,反而分散了学习焦点。这套书的插画风格是那种干净、清晰的卡通,既能引起兴趣,又不至于喧宾夺主。再谈谈光盘的内容组织,我特意听了一下,它不仅仅是简单地朗读单词,还穿插了一些简单的对话场景,这为后续的实际应用打下了基础。例如,在学习“fruits”的单元后,CD里可能会有“Do you like bananas?”这样的简单问答,这为孩子从“认识”到“使用”搭建了一座小小的桥梁。这种循序渐进的设计,体现了编者对小学阶段儿童学习规律的深刻理解。它不是一套“应试”工具,而是一套真正的“入门”良伴。
评分这本书,天哪,简直是为我儿子量身定做的!他现在上小学二年级,我对他的英语启蒙一直很上心,但市面上那些动辄厚得像砖头的教材,他看一眼就打退堂鼓。这套《牛皮大王》真的不一样,首先是那个“连连看”的设计,太妙了!孩子们天生喜欢这种配对、找规律的游戏,它把枯燥的单词记忆变成了一场寻宝游戏。我观察他玩的时候,那种专注度简直是前所未见。他不是在“学习”,他是在“玩”。比如,他要找出“apple”的图片和单词连起来,成功了还会自己拍手叫好。这种即时反馈和成就感,对低年级孩子来说是最好的激励剂。而且,它的内容选择非常贴合他们的生活,什么“school supplies”、“family members”、“colors”,都是他日常接触到的,这样学起来就有语境,而不是孤立的字母组合。至于那个附带的CD,简直是神来之笔。我发现很多家长都会忽略听力训练,但语言学习,听懂是第一步。CD里的发音非常标准、清晰,语速适中,即便是刚接触英语的孩子也能跟得上。我们经常在车上放着听,他虽然不一定每个词都懂,但那种自然的声音环境,对培养他的语感非常有益。我特别喜欢它那种鼓励性的语气,不像有些录音冷冰冰的,它听起来就像一个亲切的老师在引导。总的来说,这是一套将游戏性、实用性和听力训练完美结合的优秀读物,强烈推荐给所有为孩子英语学习发愁的家长。
评分从我个人的阅读习惯来看,我倾向于那些设计简洁、目标明确的学习工具,这套《牛皮大王》完全符合我的审美和实用主义要求。我看到有些家长抱怨说“内容太简单”,但对于二年级刚起步的孩子来说,“简单”正是最大的优点。它没有试图一次性塞给孩子太多信息,而是用最基础、最核心的词汇进行高频率的巩固。连连看这种形式,本质上就是在进行“高频重复输入”,只是这个重复过程被包装成了有趣的互动。它的复习机制非常自然,因为你不可能只做一遍,孩子会因为想要达到“完美连线”或者“更快地完成”,而反复翻阅。这种自主驱动的重复,远胜过家长拿着卡片要求孩子“再说一遍”。光盘的使用也是一种“隐性教学”。我发现孩子有时候会自己把光盘放进去,听着里面的声音,眼睛却在书上跟着指指点点,尽管他可能并不完全理解对话内容,但他正在模仿语调的起伏。这是一种非常“内化”的学习过程。这套书的价值不在于它包含了多少“新知”,而在于它能高效地将“初知”转化为“常识”,让英语真正融入孩子的日常感知中去,是非常值得信赖的启蒙伙伴。
评分我给孙女买过好几套英语启蒙书,说实话,大部分都是我抱着希望买的,结果她玩两下就扔一边了。直到我朋友推荐了这套《牛皮大王》,我才算是松了一口气。我得夸夸这个“连连看”的设计,它真的抓住了小孩子的“好奇心”和“征服欲”。孙女一开始还不太适应,但当我告诉她,这是“寻找失散的伙伴”的游戏时,她立刻来了精神。她会拿着笔,非常认真地在上面描线,那种完成任务的满足感,在她脸上体现得淋漓尽致。我发现她现在看到一个单词,会不自觉地在脑子里找它的“伙伴”是什么。这已经从被动记忆变成了主动联想,进步太大了。而且,这套书的纸张质量也很好,我们家小家伙有时候会比较“粗暴”地对待书本,但它不容易被撕坏,这让做家长的也省心不少。至于那个CD,我们主要是用来做睡前“背景音”的。我不是强迫她坐下来听写,而是让她在玩积木或者画画的时候,让那些英文字母和声音在环境中流动。久而久之,她对英语的“语调”和“节奏感”就建立起来了,很多单词她还没主动学过,但已经能发出比较标准的音了。这种“磨耳朵”的方式,对于打牢基础太有帮助了。
评分自从孩子开始接触这套书,我发现他对英语学习的热情被真正点燃了,这比单纯的成绩提升更让我欣慰。这套书最大的成功之处,在于它巧妙地避开了传统教学的僵硬感。我之前尝试过一些“韵文”式的英语书,但那些韵律感对于二年级的孩子来说,节奏太快,信息量太大,反而让他们感到挫败。这套“连连看”则非常注重“块状知识”的分解,每一个连线活动都对应一个清晰的知识点,比如一组颜色,一组动物。这种颗粒度刚刚好,孩子可以快速完成一轮学习,获得及时的正反馈,从而建立起“我可以学好英语”的自信心。我特别喜欢其中关于“生活场景”的词汇设置,比如“bathroom”、“kitchen”这些,学完后,我立刻就能在家里用英语和她进行简单的指物对话,比如我说“Where is the soap?”,她就能迅速对应到书本中学过的词汇,然后跑到浴室去指给我看。这种知识的“迁移性”和“实用性”,是很多早期教材所欠缺的。CD的作用更是毋庸置疑,它保证了孩子接触到的不是被家长“二次加工”过、可能带有家乡口音的英语,而是最纯正、最标准的发音模型,这对塑造孩子未来的发音具有决定性的意义。
评分买回来才发现不怎么好用
评分教科书上看不到的民国。在这本书中,讲叙了民国时期不少的历史人物、不少的历史典故,其写作手法,虽然还算幽默,但给人的感受仍是沉重的。不过,此书给人最大的感悟是,这本书的写作手法是严谨的,因为它没有美化任何一个历史人物,也没有神化任何一个历史典故,这样的态度,才尽显真实,也才更让人相信:这写的才是历史。 一直以来,我们对历史知识的关注与获得,大多来源于教科书,但教科书因篇幅有限,往往会选择性报道,使得人物的形象,没那么生动形象,甚至有呆滞化之嫌,好人便一好到底,坏人便一坏到底。这样的历史灌输法,无疑是难以令人信服的,也往往让人产生疑问:好人就没有坏的时候么?坏人就没有做过一件好事么? 在《长袍与牢骚》一书中,其对历史书写的态度,便是:不美化!不神化!不异化!还原一个个走下神坛、有血有肉、并非完人却勇于担当的血性人物。如柳亚子、如蒋廷黻、如张君劢、如胡适、如成舍我等等。这才是历史,也可能更贴近于真相,毕竟,人无完人,过于完美的塑造,反而让我们有一种敬畏感,一种不真实的存在感。 对于柳亚子的认知,我们一直停留在他诗歌盖世上,曾和毛主席对诗,不过对他本人的性格却少有了解,而从这本书中,我们知道,柳亚子其实“牢骚太甚”,也有些看不起人、有些自负;再如胡适,我们只知道他是新文化运动的领袖之一,在高高的神坛上,殊不知胡适的身体,也经常患病,且经常住院治疗,最终去世也是因为没有“遵医嘱”,这样的真相,或许更加拔高了胡适,但却让人知道,生死病死是自然规律,哪怕你是“伟人”,也难逃病魔的恶爪;再如张学良,从历史书上有限的知识里,我们知道他发动了“西安事变”,顾全了国共合作的大局,但我们却不知道,张学良其实是一个听不见他人意见的“公子哥”,且有过拥兵自重的表现……这些有血有肉的历史,我们很难从历史教科书上获得,但这样的历史,却更加引人入胜。 众所皆知,每个人都是两面的,有好的一面,也有不好的一面,过于地脸谱化,是不真实的。对待历史的态度,真实是最大的生命,没有了真实,便没有了历史,这是最起码的底线,所以,再看历史时,我们应更多地关注人物的“两面性”,这样我们了解的历史,才是更加真实的历史。 毫无疑问这是一本好书,京东送货也很快,我很满意!开卷有益,读书好处多”这是自古以来人们的共识.每一个人要想在知识的山峰上,登得越高,眼前展现的景色越壮阔,就要拥有渊博的知识.知识是人类通向进步文明和发展的唯一途径.书是前人劳动与智慧的结晶.它是我们获取知识的源泉.我们要让自己变得聪明起来,必须多读书,读好书. 读书养性,读书可以陶冶自己的性情,使自己温文尔雅,具有书卷气;读书破万卷,下笔如有神,多读书可以提高写作能力,写文章就才思敏捷;旧书不厌百回读,熟读深思子自知,读书可以提高理解能力,只要熟读深思,你就可以知道其中的道理了;读书可以使自己的知识得到积累,君子学以聚之。总之,爱好读书是好事。让我们都来读书吧 读书不仅可以使我们开阔视野,增长知识,培养良好的自学能力和阅读能力,还可以进一步巩固课内学到的各种知识,提高我们的认读水平和作文能力,乃至对于各科学习,都有极大的帮助。 我们的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的。读书是搜集和汲取知识的一条重要途径。我们从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解的,需要再消化才会吸收。大量的阅读,可以将自己从课内学到的知识,融汇到从课外书籍中所获取的知识中去,相得益彰,形成“立体”的,牢固的知识体系,直至形成能力。 读书不仅对我们的学习有着重要作用,对道德素质和思想意识也有重大影响。“一本好书,可以影响人的一生。”这句话是有道理的。我们都有自己心中的英雄或学习的榜样,如军人、科学家、老师、英雄人物等。这些令我们崇拜或学习和模仿的楷模,也可以通过阅读各类书籍所认识。我们在进行阅读时,会潜意识地将自己的思想和行为与书中所描述的人物形象进行比较,无形中就提高了自身的思想意识和道德素质。 苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好:“如果学生的智力生活仅局限于教科书,如果他做完了功课就觉得任务已经完成,那么他是不可能有自己特别爱好的。”每一个学生要在书籍的世界里,有自己的生活。把读书,应视为自己的乐趣。 有的同学可能会说:功课那么多,作业要完成,那有时间看书?其实只要你肯挤时间来读书,就不愁没有时间。就像大文学家鲁迅先生说的: “时间就像海绵里的水,只要你愿意挤,总是有的。”他自己就是把大家喝咖啡、谈天的时间,用在了学习上。最终鲁迅写出了许多好文章,取得了举世瞩目的伟大成就。我们可以用午休、放学做完功课以后、节假日等点滴时间来读书。每天一小时,积少成多,积沙成塔。 同学们:“同沐四季风,共享读书乐”让我们与书交朋友吧!让读书之花,盛开四季校园。
评分孩子老师让买的ZZZZZZZZZ
评分我经常洗手
评分英语短篇连连看牛皮大王(适合小学2、3年级)(附光盘1张),很值得看,价格也非常便宜,比实体店买便宜好多还省车费。书的内容直得一读英语短篇连连看牛皮大王(适合小学2、3年级)选自英语短篇连连看系列,每天十分钟,零负担提升英语阅读力!小学生真正想要的英语阅读书教育部专家、人大附中名师大力推荐简单短小,话题丰富,体裁多样,图画有趣,好听好看,边玩边学学英语,就要零负担!六个级别,适合小学低年级到初一,19本精彩英语短篇,让你连连看不停!英语短篇连连看,给你——好看的英语小短文,图文并茂兴趣多好多的新课标话题,新鲜有趣知识多好玩的词汇、语法、听力练习,边玩边学欢乐多好听的配乐朗读,练习听读帮助多小学高年级更有托福、托业题型抢先练,让你领先一步更自信!,阅读了一下,写得很好.京东商城很强大,会寄出支持.读书很有意义,每个人都崇尚有意义的生活,如果感觉不到意义,行动起来必然会缺乏动力。那么读书的意义到底是什么每个人的理解都不一样,对于我来说。读书是一种需求每当我看到同事们纷纷为工作建言献策而我却默不作声的时候每当我看到朋友在一起谈天论地我却插不上话的时候每当我看到别人豁达开朗而我却小肚鸡肠的时候,我发现自己需要读书,通过读书增加自己的才能、通过读书开阔自己的视野、通过读书提高自身的修养。通过读书摆脱无知所带来的烦恼。读书也是一种享受记得读大学时看了一套余秋雨的全集,我硬是花了差不多两天两夜的时间一口气读完了,并且为之回味了一个多星期。书就是有这样一种魅力,他能带你进入一个令人陶醉的世界,当你为一本好书而着迷的时候,你会发现作者笔下的文字像一个个甜美的音符敲打着你的心田,带着你的灵魂进入一个神奇的旅程,可以上天入地,也可以穿越古今。
评分我看了这本书籍很好,有不错的感想。认真学习了这本书,给我几个感受 ①多向互动,形式多样.互动的课堂,一定的活动的课堂,生活的课堂。互动的条件:平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式:问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、 提高效益,亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂,总担心秩序失控而严格纪律,导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围,使学生没有思想顾忌,没有思想负担,提问可以自由发言,讨论可以畅所欲言,回答不用担心受怕,辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释,在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐,才能有轻松愉快;关系融洽,才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐,都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较,对学生寸步不让,艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”,宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。 教育智慧求妙点.从知识到能力,从情感到智慧,教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本 质的要求,对教育规律的把握,对教学艺术的领悟,对教学特色的追求。
评分不错,挺好滴。。。。。。。。。。
评分小孩喜欢,对学习有些帮助哈...
评分一套都买全了,送给孩子的礼物,希望他喜欢。《英语短篇连连看:牛皮大王(适合小学2、3年级)》:1.“英语短篇连连看”系列分六个级别,适合小学低年级到初一学生阅读。每本包含20篇左右英语短文,内容涵盖大部分新课标话题。适合小学低年级的5本,话题均取自学生的日常生活和学习内容;适合小学中高年级和初一的14本,则包括文化、风俗、动植物、人体知识、语言文学、科学技术、音乐、美术、媒体、地球知识和环境、历史名人、体育运动和现代社会生活等话题。2.系列图书语言浅显,体裁多样,内容丰富,配合有趣的彩色插图,可以大大激发学生的阅读兴趣。3.本系列图书根据读者的学习水平涉及了由浅入深的各种词汇、语法、口语和听力练习,形式活泼多样,图文并茂,生动有趣,让学生在愉快的游戏中得到英语的综合提高。4.针对小学高年级学生可能面临的考试需要,本系列设计了托福和托业考试题型实练,让学生更加自信地迎接挑战。5.随书附赠英文配乐朗读光盘,从歌谣到短文,让学生听得流畅、说得地道!6.登录外研社网站www.fltrp.com,搜索书名,即可免费下载精彩中文译文;还可登录微博,跟更多英语学习者一起交流,共同进步!《英语短篇连连看:牛皮大王(适合小学2、3年级)》选自“英语短篇连连看”系列,每天十分钟,零负担提升英语阅读力!小学生真正想要的英语阅读书;教育部专家、人大附中名师大力推荐;简单短小,话题丰富,体裁多样,图画有趣,好听好看,边玩边学;学英语,就要零负担!六个级别,适合小学低年级到初一,19本精彩英语短篇,让你连连看不停!英语短篇连连看,给你——好看的英语小短文,图文并茂兴趣多好多的新课标话题,新鲜有趣知识多好玩的词汇、语法、听力练习,边玩边学欢乐多好听的配乐朗读CD,练习听读帮助多小学高年级更有托福、托业题型抢先练,让你领先一步更自信!在书店看上了这本书一直想买可惜太贵又不打折,回家决定上京东看看,果然有折扣。毫不犹豫的买下了,京东速度果然非常快的,从配货到送货也很具体,快递非常好,很快收到书了。书的包装非常好,没有拆开过,非常新,可以说无论自己阅读家人阅读,收藏还是送人都特别有面子的说,特别精美。
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