教你讀懂孩子的心 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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編輯推薦

　　《教你讀懂孩子的心》簡明扼要地提齣40個眾多孩子身上具有的普遍性的問題，用令人一看就懂的圖畫形式直擊要點，解決父母們心中的擔心和疑惑。不壞眼睛的專色印刷，為您的閱讀平添一份樂趣和舒適。

內容簡介

　　父母在培養孩子的時候，總希望孩子變成自己眼中理想的樣子。但是現實生活中這些期望卻始終不能如願。並且一旦遇到不順，父母們就會立刻斥責眼前的孩子或者對孩子加以說教。可是即便如此，孩子之後還是會重蹈覆轍，最終父母的教育以失敗告終。
　　為什麼結果會是這個樣子？相信很多傢長都會捫心自問。答案當然是你沒有抓住要點，這個要點可能就藏在在你自以為瞭解孩子的背後。孩子身上的問題很多是他自身無法傳達的，而父母們隻有深深明白這些孩子無法言傳的事情之後，解決問題的鑰匙纔真正落在你的手中。
　　《教你讀懂孩子的心》的創作齣發點就是研究和關心孩子的這些心理，比如孩子及其爭強好勝怎麼辦？喜歡獨自一人玩耍、總是離不開媽媽、吃飯磨磨蹭蹭耗時較長怎麼辦等等，針對這些問題和孩子的心理想法對癥下藥，給您適當閤理的建議和解決之道，以作者十幾年的兒童心理谘詢為您打開這扇親子交流的大門。

目錄

01為瞭得到自己想要的東西不停地哭鬧發脾氣
要點1 去超市之前，先提前告訴孩子需要購買什麼物品
要點2 購買完畢後迅速離開

02把幼兒園裏的玩具帶迴傢
要點1 要離開幼兒園時，跟孩子一起收納整理物品
要點2 告訴孩子，在幼兒園玩耍的玩具是不允許帶迴傢的

03不能遵守秩序
要點1 指導孩子應該怎樣排隊
要點2 傢庭成員一起玩卡牌遊戲，讓孩子體驗遵守秩序

04經常亂跑
要點1 在孩子想要去某個地方時，要求他及時地跟父母進行確認
要點2 事先確定好與孩子匯閤的地點

05孩子身上總是傷痕纍纍
要點1 讓孩子多做能夠控製動作以及提高平衡感的運動
要點2 預先告知孩子有危險的地方

06孩子的性格極其爭強好勝
要點1 告訴孩子"下次再加油
要點2 多研究除瞭勝負之外，能夠讓孩子有成就感的事情

07不能迅速轉換思維
要點1 從其他角度齣發，使用能夠讓孩子轉換思的語言
要點2 事先告知孩子什麼時間應該做什麼事情

08孩子不能理解和體諒另一方的心情和狀況
要點1 將周圍的狀況與對方的心情傳達給孩子
要點2 教給孩子應該怎樣做纔是正確的

09滔滔不絕地講述自己感興趣的事情
要點1 不要被動地跟隨孩子的話題中途要將孩子的注意力引嚮其他的事物
要點2 給齣幾個選項讓孩子選擇

10經常一個人獨自玩耍
要點1 尊重孩子的玩耍興趣
要點2 從孩子本身關注的東西著手，努力讓他多與他人進行溝通交流

11晚上遲遲不肯睡覺
要點1 花心思研究睡覺的節目
要點2 再次確認孩子的睡眠環境

12挑食嚴重
要點1 嘗試著改變飯菜味道和製作的方法
要點2 使用交換條件：先吃討厭的食物，然後纔可以吃喜歡的食物

13總是離不開媽媽的孩子
要點1 采取某種特彆的說再見的方式
要點2 告知孩子媽媽的去嚮以及何時迴來

14不會穿衣服
要點1 簡單加工衣服使其易穿
要點2 觀察孩子穿衣睏難的地方，並幫助他解決難題

15吃飯磨磨蹭蹭耗時較長
要點1 將孩子感興趣的玩具收拾好之後再開始吃飯
要點2 提前決定幾點吃飯，吃飯以後要做

16不能完成規定事宜
要點1 明白地告訴孩子具體應該怎麼做，積纍成功的經驗
要點2 對於孩子經常忘記的東西，想辦法讓他逐漸記住

17不能靈巧地做手工
要點1 仔細研究道具及使用方法
要點2 不是僅僅使用口頭錶達，多少要親手協助孩子完成

18過多使用嬰兒語言
要點1 讓孩子練習做口部的運動
要點2 帶領孩子到專傢機構尋求幫助

19亂擺放物品
要點1 約定好一個易於放置的地方
要點2 錶揚孩子整理得很好

20不能遵守約定
要點1 讓孩子養成記錄備忘錄的好習慣
要點2 對於自己忘記的事情，要教導孩子學會承擔責任

21特彆容易跟人大打齣手
要點1 將妥當的做法告訴孩子
要點2 研究如何使孩子學會控製自己的感情

22不能夠立刻按照指示行動
要點1 仔細確認孩子在哪種場閤下容易反問
要點2 尋找孩子更容易理解的方法並且將這個方法告訴老師

23說話唐突
要點1 教給孩子應該怎樣開始一個話題
要點2 通過遊戲來練習語言錶達

24容易誤解他人的意思
要點1 教給孩子製定約定的方法
要點2 告訴孩子確認約定的方法

25做事總是丟三落四
要點1 減少每日必須攜帶物品的數量，確定必帶物品的放置位置
要點2 研究能夠使孩子記住必帶物品的方法

26遇到不順心的事便鬍攪蠻纏鬧脾氣
要點1 巧妙地放任不管
要點2 理解孩子的心情

27不能同時完成多個指示
要點1 希望孩子做多件事情時，逐一給齣指示
要點2 確認孩子是否記住瞭必須完成的事項

28注意力不集中
要點1 養成在行動之前取得許可的習慣
要點2 讓他意識到自己在晃動

29不能獨立完成事情
要點1 與孩子一起想像完成的藍圖
要點2 一起確定製作步驟

30不能容忍欠缺做事力求完美
要點1 教給孩子說"沒關係，這樣也很好
要點2 幫助孩子設定他能夠實現的目標

31不遵守傢庭規則
要點1 直到孩子能遵守規則，否則不額外製定新的規則
要點2 將規則可視化

32總是找藉口不承認錯誤
要點1 接受孩子的"藉口
要點2 教給孩子道歉方法

33不能安排好處理事情的優先順序
要點1 製定計劃，決定行動的順序
要點2 讓孩子知道什麼時間應該完成什麼事情

34不能自己寫作業
要點1 為孩子準備良好的學習環境
要點2 讓孩子從能夠獨立完成的事情開始

35自信心不強
要點1 理解孩子的心情
要點2 為孩子創造錶演自己擅長事物的機會

36輕言放棄，缺乏韌性
要點1 積纍點滴的成功經驗
要點2 讓孩子選擇他能夠完成的項目

37不能開口拒絕彆人
要點1 教給孩子拒絕的方法
要點2 嘗試跟孩子交流當朋友被拒絕後的心情

38愛亂花錢
要點1 研究方法樹立孩子正確金錢觀
要點2 孩子零花錢的管理要進行徹底

39對自己不喜歡的事物很容易産生厭煩情緒
要點1 讓孩子瞭解活動進程
要點2 將整體活動細分化

40性格敏感難以忍受一些微不足道的小事
要點1 觀察孩子的不安並予以理解
要點2 研究如何緩解孩子對於某種事物的不安感
希望父母牢記8 個要點
Q&A;
後記

前言/序言

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子遊對曰：“昔者偃也聞諸夫子曰：‘君子學道則愛人，小人學道則易使也。’”

評分☆☆☆☆☆

①上知、下愚——關於“上知…”“下愚”的解釋，古今頗有異說。《漢書·古今人錶》說：“可與為善，不可與為惡，是謂上智。可與為惡，不可與為善，是謂下愚。”則是以其品質言。孫星衍《問字堂集》說：“上知謂生而知之，下愚謂睏而不學。”則是兼以其知識與品質而言。譯文僅就字麵譯齣。但孔子說過“生而知之者上也”（16·9），這裏的“上知”可能就是“生而知之”的人。當然這種人是不會有的。可是當時的人卻以為一定有，甚至孔子都曾否認地說過“我非生而知之者”（7·20）。

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17·2 子曰：“性相近也，習相遠也。”

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【譯文】

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17·3 子曰：“唯上知與下愚①不移。”

評分☆☆☆☆☆

古人雲：“書中自有黃金屋，書中自有顔如玉。”可見，古人對讀書的情有獨鍾。其實，對於任何人而言，讀書最大的好處在於：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。讀史蒂芬?霍金的《時間簡史》和《果殼中的宇宙》，暢遊在粒子、生命和星體的處境中，感受智慧的光澤，猶如攀登高山一樣，瞬間眼前呈現齣仿佛九疊畫屏般的開闊視野。於是，便像李白在詩中所寫到的“廬山秀齣南鬥旁，屏風九疊雲錦張，影落明湖青黛光”。 對於坎坷麯摺的人生道路而言，讀書便是最佳的潤滑劑。麵對苦難，我們苦悶、彷徨、悲傷、絕望，甚至我們低下瞭曾經高貴驕傲的頭。然而我們可否想到過書籍可以給予我們希望和勇氣，將慰藉緩緩注入我們乾枯的心田，使黑暗的天空再現光芒？讀羅曼?羅蘭創作、傅雷先生翻譯的《名人傳》，讓我們從偉人的生涯中汲取生存的力量和戰鬥的勇氣，更讓我們明白：唯有真實的苦難，纔能驅除羅曼諦剋式幻想的苦難；唯有剋服苦難的悲劇，纔能幫助我們擔當起命運的磨難。讀海倫?凱勒一個個真實而感人肺腑的故事，感受遭受不濟命運的人所具備的自強不息和從容豁達，從而讓我們在並非一帆風順的人生道路上越走越勇，做命運真正的主宰者。在書籍的帶領下，我們不斷磨煉自己的意誌，而我們的心靈也將漸漸充實成熟。 讀書能夠蕩滌浮躁的塵埃汙穢，過濾齣一股沁人心脾的靈新之氣，甚至還可以營造齣一種超凡脫俗的嫻靜氛圍。讀陶淵明的《飲酒》詩，體會“結廬在人境，而無車馬喧”那種置身鬧市卻人靜如深潭的境界，感悟作者高深、清高背後所具有的定力和毅力；讀世界經典名著《巴黎聖母院》，讓我們看到如此醜陋的卡西莫多卻能夠擁有善良美麗的心靈、淳樸真誠的品質、平靜從容的氣質和不卑不亢的風度，他的內心在時間的見證下摺射齣耀人的光彩，使我們在尋覓美的真諦的同時去追求心靈的高尚與純潔。讀王濛的《寬容的哲學》、林語堂的《生活的藝術》以及古人流傳於世的名言警句，這些都能使我們擁有誠實捨棄虛僞，擁有充實捨棄空虛，擁有踏實捨棄浮躁，平靜而坦然地度過每一個晨曦每一個黃昏。

評分☆☆☆☆☆

古人雲：“書中自有黃金屋，書中自有顔如玉。”可見，古人對讀書的情有獨鍾。其實，對於任何人而言，讀書最大的好處在於：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。讀史蒂芬?霍金的《時間簡史》和《果殼中的宇宙》，暢遊在粒子、生命和星體的處境中，感受智慧的光澤，猶如攀登高山一樣，瞬間眼前呈現齣仿佛九疊畫屏般的開闊視野。於是，便像李白在詩中所寫到的“廬山秀齣南鬥旁，屏風九疊雲錦張，影落明湖青黛光”。 對於坎坷麯摺的人生道路而言，讀書便是最佳的潤滑劑。麵對苦難，我們苦悶、彷徨、悲傷、絕望，甚至我們低下瞭曾經高貴驕傲的頭。然而我們可否想到過書籍可以給予我們希望和勇氣，將慰藉緩緩注入我們乾枯的心田，使黑暗的天空再現光芒？讀羅曼?羅蘭創作、傅雷先生翻譯的《名人傳》，讓我們從偉人的生涯中汲取生存的力量和戰鬥的勇氣，更讓我們明白：唯有真實的苦難，纔能驅除羅曼諦剋式幻想的苦難；唯有剋服苦難的悲劇，纔能幫助我們擔當起命運的磨難。讀海倫?凱勒一個個真實而感人肺腑的故事，感受遭受不濟命運的人所具備的自強不息和從容豁達，從而讓我們在並非一帆風順的人生道路上越走越勇，做命運真正的主宰者。在書籍的帶領下，我們不斷磨煉自己的意誌，而我們的心靈也將漸漸充實成熟。 讀書能夠蕩滌浮躁的塵埃汙穢，過濾齣一股沁人心脾的靈新之氣，甚至還可以營造齣一種超凡脫俗的嫻靜氛圍。讀陶淵明的《飲酒》詩，體會“結廬在人境，而無車馬喧”那種置身鬧市卻人靜如深潭的境界，感悟作者高深、清高背後所具有的定力和毅力；讀世界經典名著《巴黎聖母院》，讓我們看到如此醜陋的卡西莫多卻能夠擁有善良美麗的心靈、淳樸真誠的品質、平靜從容的氣質和不卑不亢的風度，他的內心在時間的見證下摺射齣耀人的光彩，使我們在尋覓美的真諦的同時去追求心靈的高尚與純潔。讀王濛的《寬容的哲學》、林語堂的《生活的藝術》以及古人流傳於世的名言警句，這些都能使我們擁有誠實捨棄虛僞，擁有充實捨棄空虛，擁有踏實捨棄浮躁，平靜而坦然地度過每一個晨曦每一個黃昏。

評分☆☆☆☆☆

①上知、下愚——關於“上知…”“下愚”的解釋，古今頗有異說。《漢書·古今人錶》說：“可與為善，不可與為惡，是謂上智。可與為惡，不可與為善，是謂下愚。”則是以其品質言。孫星衍《問字堂集》說：“上知謂生而知之，下愚謂睏而不學。”則是兼以其知識與品質而言。譯文僅就字麵譯齣。但孔子說過“生而知之者上也”（16·9），這裏的“上知”可能就是“生而知之”的人。當然這種人是不會有的。可是當時的人卻以為一定有，甚至孔子都曾否認地說過“我非生而知之者”（7·20）。

評分☆☆☆☆☆

孔子到瞭[子遊作縣長]的武城，聽到瞭彈琴瑟唱詩歌的聲音。孔子微微笑著，說道：“宰雞，何必用宰牛的刀？[治理這個小地方，用得著教育嗎?]” 17·2 子曰：“性相近也，習相遠也。”

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