具體描述
編輯推薦
《毛筆大講堂》非常適閤書法初學者入門使用。本書聯袂“書法博士+專業報刊主編”重磅編寫，采用原碑帖文字，從筆畫、部首、結構、用筆與布勢、章法等層麵進行係統講解，是專業係統的書法入門指導。大開本、大字體、圖文並茂非常符閤初學者，且配有書法小知識，在練字同時增加書法常識。內容簡介
《墨點字帖·毛筆大講堂：歐陽詢九成宮醴泉銘》遵從學書規律，依點畫、結字、章法等環節，循序漸進，深入細緻。範字均從原碑帖中精心選取，在筆畫清晰的基礎上極力保持原碑原貌。分析講解上通俗易懂，要言不煩，旨在揭示古人用筆和結字的規律性的東西，通過逐章的臨習，最終讓讀者能夠融會貫通，舉一反三。內頁插圖
目錄
第一章 概述一、歐陽詢與《九成宮碑》簡介
二、《九成宮碑》特點
三、執筆方法與書寫姿勢
四、筆法
五、臨帖方法
六、書寫工具
第二章 筆畫
一、基本筆畫
二、筆畫變化
第三章 部首
一、左部
二、右部
三、字頭
四、字底
五、框廓
第四章 結構
一、獨體字結構
二、上下結構
三、上中下結構
四、左右結構
五、左中右結構
六、包圍結構
第五章 用筆與布勢
第六章 章法
一、章法的基本規律
二、《九成宮碑》的章法特點
三、集字作品練習
四、《九成宮碑》節選
前言/序言
用戶評價
評分我特彆欣賞這套字帖的整體排版風格，它在保持傳統韻味和現代實用性之間找到瞭一個絕佳的平衡點。字帖的字號選擇非常人性化，不是那種過分拘謹的“米粒字”，也不是大到讓人難以把握整體結構的巨碑體，而是最適閤日常臨摹和日常書寫練習的中等大小，非常利於掌握字的內部空間布局。墨痕的清晰度也是一流的，那種由淺入深、富有層次感的印製效果，使得運筆時的提按變化能夠清晰地被“讀取”齣來，這對於感受“骨力”和“血肉”的微妙變化至關重要。每次對著這樣的清晰墨跡練習，都仿佛能感受到古人書寫時的氣息流動，心境也隨之沉靜下來。
評分這套字帖的紙張質量真是齣乎意料地好，拿在手裏沉甸甸的，摸上去那種細膩的觸感，讓人愛不釋手。我以前買過一些字帖，不是紙太薄容易洇墨，就是紙麵太糙影響運筆的流暢性。但這一本，即便是用濃一點的墨水書寫，邊緣也處理得非常乾淨利落，絲毫沒有毛邊或者擴散的現象。而且，它的裝幀設計也相當用心，內頁的平攤度做得很好，即便是寫到書脊附近也不需要費力去壓著，這對於長時間練習書法來說，簡直是一個福音，極大地提升瞭書寫的舒適度和專注度。這種對細節的關注，足以看齣齣版方在製作過程中是下瞭大功夫的，絕對是物超所值的一筆投資，能讓練習者更專注於筆法的揣摩，而不是被工具本身所睏擾。
評分作為一名對書法有長期追求的愛好者，我深知一本優秀的字帖需要具備極高的“可讀性”和“可依循性”。這本字帖在這方麵做得非常齣色，它的選取範本本身就具有極高的典範價值，這毋庸置疑。更難得的是，它在提供範本的同時，還提供瞭不同階段的練習路徑建議。比如，它會根據不同難度的筆畫組閤，設計齣從“描紅”到“對臨”再到“背臨”的進階練習方法，而不是簡單粗暴地要求你一遍遍重復臨摹。這種結構化的學習建議，使得練習過程不再是機械重復，而是有目的、有反饋的動態過程，讓我的學習目標更加明確，學習的動力也更持久。
評分真正好的書法字帖，應該能讓人在長期的使用中感受到它的“生命力”，而不是僅僅作為一張靜態的模闆。這本字帖帶給我的就是這種感受。它的裝幀和用料耐用度極高，我經常需要反復塗抹修正液或用橡皮擦拭，紙張依然保持瞭很好的平整度，沒有齣現破損或起毛的現象，這為我提供瞭反復修改和思考的空間。而且，它在選材上明顯傾嚮於那些在時間長河中沉澱下來的經典版本，那種經過曆史淘洗的韻味，是市麵上許多粗製濫造的字帖無法比擬的。使用它，讓我覺得自己在參與一場與古人跨越時空的對話，而不是簡單的“描摹”，這纔是書法練習中最寶貴的部分。
評分初學書法，最怕的就是拿到一本結構混亂、間架結構解析不到位的字帖，學瞭半天不得要領，反而入瞭歧途。幸運的是，這本字帖的配套解析部分做得極其到位和科學。它不像有些字帖隻是簡單地放大範本，而是非常細緻地將每一個字的筆畫起收、行筆軌跡，乃至整個字形的重心分布都做瞭清晰的標注。特彆是對於初學者容易混淆的“藏鋒”與“齣鋒”的處理，都有配圖和文字說明，讓人一看就懂，不再是憑感覺亂寫一氣。這種由宏觀到微觀，層層遞進的教學思路，真的幫我建立起瞭一個非常紮實的楷書框架認知，讓我的進步速度明顯加快瞭，感覺不再是盲人摸象瞭。
很好的東西，外形漂亮，很喜歡。
評分還沒用呢，暫時沒法評價
評分墨點字帖·毛筆書法課：3年級（上冊）
評分還沒用呢，暫時沒法評價
評分比較不錯的字帖，學習中........
評分很好速度快，很好很強大，速度快，書到用時方恨少，事非經過不知難。終於在京東買的書送到瞭。很滿意。 《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。 比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。 比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師；隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。 比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師隻有再度成為學生，纔能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。 常讀書使我明白瞭許多新道理：教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環境“人——環境”係統。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。麵對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積澱學養。一個教師，不在於他讀瞭多少書和教瞭多少年書，而在於他用心讀瞭多少書和教瞭多少書。用心教、創新教與重復教的效果有天淵之彆
評分新手必備 講解清晰 很不錯
評分變形金剛威力加強版立體模型：大黃峰
評分還行
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