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内容简介

幼儿园课程是承载幼儿教育内容、思想与方法的载体，教师对课程的感悟能力、设计能力和反思能力是衡量幼儿教师教育素养的一个重要标准。《幼儿园说课听课与评课》就是要与幼儿教师们一起感受在教学设计过程中如何说出你的教学思想与教学理念，如何感受同行的教学艺术并进行教育教学的交流与沟通，如何在沟通中提升自己的教学水平并将优秀的教学思想浸入到自己的教学文化之中。

目录

第一章 幼儿园课程的基本理论
第一节 幼儿园课程概述
一、幼儿园课程
二、幼儿园课程与幼儿的发展
三、幼儿园课程与教师的专业成长
第二节 幼儿园课程模式
一、我国幼儿园课程模式
二、国外幼儿园课程模式
第三节 幼儿园课程的结构
一、课程理念
二、课程目标
三、课程内容的选择与组织
第四节 幼儿园课程的评价
一、幼儿园课程评价的目的和作用
二、幼儿园课程评价的类型和特点
三、幼儿园课程评价的主体
四、幼儿园课程评价的客体
五、课程评价的原则和应该注意的问题
附：幼儿园课程设计典型案例

第二章 幼儿园说课
第一节 幼儿园说课概述
一、幼儿园说课的含义
二、幼儿园说课的价值
三、幼儿园说课的类型划分
四、幼儿园说课的原则
第二节 幼儿园说课的内容要素
一、说活动教材（也称教材分析）
二、说活动目标
三、说活动准备
四、说教法
五、说学法
六、说教学程序（活动过程）
七、说效果（或说教学特色）
八、展示参与设计的辅助课件（展示教学辅助手段）
第三节 幼儿园说课要注意的问题
一、说课前教师的准备工作
二、说课时教师的细节处理
三、说课后教师的反思总结
第四节 对幼儿园说课的评价
一、评价原则
二、评价内容
三、评价方法

第三章 幼儿园听课
第一节 幼儿园听课概述
一、幼儿园听课的基本特点
二、幼儿园听课的目的和作用
三、幼儿园听课的基本要求
第二节 幼儿园听课的基本类型
一、评比型听课
二、观摩型听课
三、检查型听课
四、调研型听课

第四章 幼儿园评课
第一节 幼儿园评课概述
一、幼儿园评课的现状
二、幼儿园评课的目的
三、幼儿园评课的特点
四、幼儿园评课的原则
五、幼儿园评课的标准
六、幼儿园评课的形式
第二节 幼儿园评课内容
一、评教学目标
二、评教学准备
三、评教学过程
四、评教学方法
五、评教学基本功
六、评教学效果
第三节 幼儿园评课的方法
一、幼儿园评课的方法
二、幼儿园评课的注意事项
参考文献

前言/序言

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一、有的书可以泛读，而有些书则必须细读、精读，必要时应该记笔记，有诗云：“万绿丛中一点红”，这里我们不妨借喻，把读书的泛览比做万绿之丛，把精读、细读看成一点之红，进而把“万绿”比作茂密的树叶，那么没有绿叶就育不出红花；没有红花，绿叶也徒有其茂，空有其绿。因此读书必须把泛览与精读的范围与内容选择好，结合巧，否则就是“学不善法”，引出的结果就是“事倍功半”。

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二、读书我们不能只读它的表面意思，而要发掘其内涵，了解作者的写作意图，这就要求我们反复读，“读书百遍，其义自现”嘛。

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二、评教学准备 幼儿园课程的基本理论 第二节 三、课程内容的选择与组织 三、幼儿园课k程评价的主体 二、幼儿园o说课的价值 一、说活动教材（也称教材分t析） 七、说u效果（或说教学特色） 二x、说课时教师z的细节处理 B对幼儿园说课C的评价 第一节 一、幼儿园听课的基本特点 二、观摩型听课 二、幼儿园评课的目的 五、幼儿园评课的标准 二、评教学准备 五、评教学基本功 幼儿园评课的方法 幼儿园课程的基本理论 一、幼儿园课程

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书的包装很完整，又快服务又好……

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