編輯推薦
作為一個長期工作在教學第一綫的資深教師,白惠珠老師非常瞭解“教育”這兩個字的深刻內涵,她相信學生的潛力,並且知道如何去挖掘這種潛力。中遊學生如何遊上來?白老師在《讓“中遊”的學生遊上來》中提齣瞭很多非常實用的建議,並且用真實故事作為例子,娓娓道來,說服力很強。在這本書中我們可以看到,麵對不同性格的學生,她采取瞭不同的方法,讓羞怯的人變得勇敢,讓驕傲的人學會謙虛,讓自卑的人變得自信,讓粗心的人學會細心,所以,不僅是中遊的學生往上遊,下遊的學生往上遊,上遊的學生也要往上遊。《讓“中遊”的學生遊上來》介紹的教育方法操作簡單而有效。尤其作者獨到的“間接教育”的藝術,像光澤的貝殼撒落在行文之中。本書以大量鮮活的實例,以及對這些實例的剖析,讓我們看到瞭施教操作的可行性、高效能。
內容簡介
《讓“中遊”的學生遊上來》是一本將教育理念和教育方法以故事形式呈現的、可讀性非常強的教育工具書。《讓“中遊”的學生遊上來》由兩部分內容:第一部分:“我與女兒的教育故事”。書中,作者著重對女兒在初高中時期學習目標、學習方法、及學習當中遇到各種睏難時如何進行引導和點撥的過程進行瞭迴顧,希望更多的中學生也像女兒一樣“做一隻目標明確的小船”“有計劃地高效率做事”、“如何排除學習和成長中的各種‘乾擾’”、“學好副科、消滅偏科”“以照鏡子的方法找齣學習中的模糊區域從而查漏補缺”,從而“讓成績和友誼與理想共舞”……從故事的細節中我們可以看齣,是作者在教育方式和方法運用上的“用心”和“有心”,成就瞭女兒的齣類拔萃:中招時考入本地好的重點高中;高考前提前半年被保送至國傢重點大學、大學畢業即考入新聞單位。第二部分:“我與學生的教育故事”。作者曾將一個班的八十個學生從一年級帶到六年級畢業。作為教育者,她從全麵發展的育人理念齣發,努力使每個孩子都健康陽光地成長。她帶領學生在班級創辦文學社、讓學生自己辦報並發行;讓學生當小老師給老師講課、給傢長講課、舉辦新聞發布會、演講……這班學生升入各個中學之後,有很多成為瞭所讀學校的“上遊”先鋒:有四個學生分彆在四所重點中學排名年級一;更多的學生排名班級一、前五、前十;擔任班長、團支書的有十多個;有的擔任學校的社團團長;更多的學生在中學任學科代錶。
作者簡介
白惠珠:小學高級教師。中國民主促進會會員。1985年畢業於開封師專。在鄭州市金水區某重點小學任教20多年。最喜歡看到學生像小樹一樣抽枝長大;最崇尚葉聖陶的名言“什麼是教育?簡單一句話,就是培養良好的習慣。”
精彩書評
作為一個長期工作在教學第一綫的資深教師,白老師非常瞭解“教育”這兩個字的深刻內涵,她相信學生的潛力,並且知道如何去挖掘這種潛力。
中遊學生如何遊上來?白老師在書中提齣瞭很多非常實用的建議,並且用真實故事作為例子,娓娓道來,說服力很強。在這本書中我們可以看到,麵對不同性格的學生,她采取瞭不同的方法,讓羞怯的人變得勇敢,讓驕傲的人學會謙虛,讓自卑的人變得自信,讓粗心的人學會細心,所以,不僅是中遊的學生往上遊,下遊的學生往上遊,上遊的學生也要往上遊。
——新教育改革發起人、中國教育學會副會長硃永新教授
“一次次,在事實麵前驗證瞭爸媽的正確,讓我不由得在以後的日子裏,繼續地不斷地聽他們的忠告。雖然有很多次在事情發生的當時我並不認同他們的觀點……”
——摘自作者女兒高一的日記
白老師,您給我們開的“照鏡子”和“排乾擾”藥方,讓我在中學的學習中受益匪淺。每次考試之後,我拿到考捲都會“倒著看”分數,查找模糊和不足。這次考試,我收復瞭上次的“失地”,數學和物理都考瞭年級一。
——摘自作者的一位學生發來的郵件嚮白老師報喜:您的學生在中招考試中取得優異的成績,已經接到瞭鄭州外國語學
校的錄取通知書。初中三年,孩子不至一次驕傲地告訴我們,有四所中學的年級都是我們小學六班的同學!還有多少名同學的成績在年級、在班裏名列前茅等等。我們再次感謝給孩子們打下瞭好的學習基礎和養成瞭好的學習習慣……
——摘自作者一位學生傢長的短信
目錄
第一輯 激勵·點撥·謀跨越--我與女兒的教育故事
1.給女兒的第一封信
2.賞識激發潛能
3.抓住“模糊”不放鬆
4.學問,重在問
5.提前量
6.排乾擾的策略
7.照鏡效應
8.錯題本是個寶貝
9.孩子“沒有”逆反期
10.學習,隻有現在進行時
11.學習沒有重、難點
12.怎樣學好所謂的副科?
13.在校參加活動多,好不好?
14.換老師的風波
15.有計劃做事效率高
16.心甘情願受這份“罪”
17.爸爸的批評
18.父母“錯誤”導緻“問題孩子”
19.做一隻目標明確的小船
20.火車上的聖誕節
21.孩子成長的每個拐點
22.幫孩子度過成長階段的適應期
23.“偉大”的學生
24.友誼與成績齊飛
25.每一次批評都是一種提高
26.有些事情不需要嘗試
27.你是誰的追星族
28.不在生活上攀比
29.早戀:黑闆上的關鍵詞
30.《愛與成長》述說成長故事
第二輯 哺育·互動·共成長--我與學生的教育故事
1.和學生一起成長的幸福
2.孩子是傢長的一麵鏡子
3.孩子寫作業,陪與不陪有說法
4.作文,從寫拼音日記開始
5.怎樣麵對孩子說謊的“天性”
6.轉學對孩子有影響嗎?
7.讓孩子有尊嚴地改正錯誤
8.發現傢裏的錢少瞭,傢長怎麼辦?
9.孩子的座位,大人的痛
10.男生當“孕婦”的奇特體驗
11.平凡中的感動
12.愛的包裹單
13.讀一本好書,就如同和一個高尚的人談話
14.如何讓孩子與書交朋友
15.讀齣《論語》中的智慧
16.能力,在活動中振翅高翔
17.我特懊悔,為什麼沒有舉手呢?
18.與孩子互換角色
19.讓更多的孩子超越自我
20.特殊的作業--給媽媽講課
21.打開學生的魔力盒
22.我們的報紙誕生瞭!
23.奇觀,街頭叫賣的報童
24.陽光少年成瞭小作傢
25.善“趕”的鴨子易“上架”
26.博客圈和圈子以外
27.最浪漫的教師節
28.老師,再見! 孩子們,再見!
感謝生活(後記)
精彩書摘
6.排乾擾的策略不少人都認為,學生的學習成績好壞,是智力水平在起著重要作用。我不敢苟同這個觀點。作為從教多年的一綫老師,我認為,學生在智力方麵的差異並不大。那麼,是哪些因素造成瞭學生之間的成績差異呢?根據多年的從教經驗,再加上與一些同事、傢長的交流,我認為,學生的學習成績好壞,除瞭性格差異、學習習慣、學習方法、學校、傢庭、社會等的因素之外,還跟一個人學習時的心態有很大關係。一個學生在學習時的心理狀態是積極還是消極,直接影響對知識的接受程度。學生在學習過程中隻有感到輕鬆、愉悅,纔會專注和嚴謹,纔能有成就感。也就是說,學生隻有願意學,纔能學得好。但是,學習本身是要付齣辛苦的,需要專注投入的。當你鑽研著數學題時,旁邊的同學在說笑,你很難不受乾擾;當你在背誦著古文時,客廳裏的電視在演著吸引人的電視節目,你也難以無動於衷;你很用功地學瞭兩個月的英語,可考試成績並不理想,你還能否繼續保持對英語的學習熱情?開學瞭,走進教室的不是你熟悉和喜歡的老師,你能否從感情上立刻接受……以上種種,都會影響到學生的學習心態。對這些乾擾學習的因素,我讓白雪用三個字來麵對:排乾擾。這句話自從白雪上中學後我經常說。初三時,他們班換瞭物理老師,因為教學習慣和教學風格和原來的老師相差較大,同學們剛開始不適應,抵觸情緒很大。我對白雪說:“這就是一個乾擾,排除掉,你就勝利瞭。大傢都排除掉,全班的學習效果就會好起來。”因為我經常對白雪打“思想的預防針”,因此遇到上述情況她都能較快地排除於擾,盡快調整好學習狀態。關於電腦對學習的影響,我曾在“有些事情不需要嘗試”一章裏寫過。當時白雪說:“有那麼多人對電腦入迷,我也不能保證我不會上癮。既然這樣,我沒必要讓自己上癮之後再花工夫戒。”聽她說齣這樣的話,我贊賞她又排除瞭一個學習上的乾擾。白雪爸爸迴到傢,我還用激動的口氣把這事告訴他:“這可是個大乾擾啊,誰抵擋得住這個誘惑,誰就是個瞭不起的人。”我相信白雪聽瞭這句話,會在思想上強化這種“能排除乾擾的人就是個瞭不起的人”的意識,會在行動上做得更好。的確’,對於有些孩子來說,每當在學習生活中遇到諸如某次考試失利、班裏同學這段時間情緒浮躁、身體不適、同學矛盾等問題時,不但情緒會受影響,而且會以此作為自己學習成績受影響的藉口,而白雪卻能把這些乾擾有效排除掉。她在高一時寫瞭一篇隨筆《理智與任性》,其中寫到瞭我們對她的排乾擾教育。從小受爸媽“排乾擾”理論的影響,我漸漸成為一個很理智的人,禁得起許多的誘惑:無論是來自物質的,還是精神的,來自男生的還是遊戲的,來自閑適的還是來自瘋狂的。所有這些,隻要我認清楚做與不做之間的孰輕孰重,我就可以控製欲望而選擇理智。理智與感情,看似無情與有情、無義與有義、現實與浪漫,實乃成敗之關鍵。曆史上,有許多理智戰勝瞭感情的典型事例。楚漢爭霸幾春鞦?帝業相成誰為寇?曾經金戈鐵馬馳騁沙場一夫當關萬夫莫開的楚霸王,為何落得個韓信蕭何反討故主、紅顔知己虞姬自刎帳中的結局?當初險些命喪鴻門俯首帖耳的劉邦何以戰勝項羽?項羽是一個熱血男兒,性情中人,往往意氣用事,而劉邦則總是理智冷靜,從不衝動……結果,後人看到的是,在“吾將取而代之”和“大丈夫當如是也”的豪言壯語中,劉邦因理智奪得瞭天下,而項羽則因事事難以“捨得”而葬送瞭掌中江山……願我們在選擇中成長,在成長中理性起來。不為其他,但願我們都能無悔地朝著夢想奔跑……令人高興的是,我把“排乾擾”理論講給瞭很多朋友的孩子,他們聽後都得到瞭啓發,朋友在電話中對我說:“孩子恍然大悟,說心裏好像開瞭一扇窗似的明亮。”白雪爸爸一個同學的女兒,與從小把她帶大的奶奶感情深厚。在她上高中時,奶奶去世瞭,當時正值她期末考試,父母忍痛讓她迴校。可是,她人在學校心卻還在傢裏,她因悲痛而看不進任何書。“那天晚上,同學們都在進行考前的復習,而我一個人坐在校園一角傷心。忽然,我想到瞭白阿姨說的‘排乾擾’三個字,我想:這不就是乾擾嗎?再沒有哪個乾擾能比得上奶奶的離去對我的影響更大瞭,我要排掉它!我要戰勝自己,對得起奶奶的期望,因為奶奶一直希望我學習好,給她爭氣。想到這,我的心真的一下子變得平靜瞭,復習資料上的字變得清晰瞭。我為自己有瞭排乾擾的能力而高興。並且,”這孩子用清澈的眼睛看著我說,“從那以後,任何乾擾,隻要我想排,都能排除掉。”那天,聽孩子講著她的排乾擾經曆,我又感動又興奮。我為這個孩子用強大的意誌力排除瞭乾擾而感動,也為自己幫助一個孩子度過瞭她人生中最痛苦的時刻而興奮不已。我有個醫生朋友,她的女兒悠悠在初中時看電視入迷,一百多集的韓劇她天天看。朋友說:“每天晚上十點以後纔開始演,我能讓她看嗎?第二天還上不上學?上學瞭還怎麼聽課?可她不聽,等我們臥室的燈熄瞭,等我們睡著瞭,她再把電視機打開,調成靜音狀態。
……
前言/序言
著眼大多數學生硃永新在學校中,如果按照學習成績的分布,學生會呈現齣紡錘形——拔尖的學生是這個紡錘形的尖頭,落後的學生是這個紡錘形的尾部,最為龐大的群體則是這個紡錘形的腰部:成績中遊的學生。這些學生的成績既不落後,也不靠前;他們也認真聽講,認真做作業,但總是欠缺那麼一點火候。他們是一個不穩定的群體,努力一把,有可能衝進上遊;懈怠一點,就有可能掉到下遊。他們的未來也在優秀與平庸之間搖擺,如果能夠充分挖掘他們的潛力,讓他們掌握高效的學習方法,在智商之外培養起良好的情商,那麼進入上遊的行列,成為優秀學生的幾率必定大大增加。傳統的教育方法,更多地提倡抓兩頭,帶中間。這種方法關注的是上遊的孩子和下遊的孩子,主要途徑是防止上遊的學生滑下來,促進下遊的學生遊上去,並且以此激勵和調動中遊學生的積極性。所以,在許多學校,中遊學生是老師們經常“視而不見”的。如此龐大的群體在老師的眼睛裏消失瞭,教育的結果可想而知。所以,拿到白惠珠老師的這本書稿的時候,我是懷著好奇的心理閱讀的。我想走進她的班級,看看她如何把自己的智慧和激情傾注在自己的班級中;更想知道,她如何看待中遊的學生,如何幫助中遊的學生,又是如何處理中遊學生與上遊學生、下遊學生的關係。因為,中遊學生如何遊上來,看似簡單的一個問題,實際上蘊含著很多重要的教育哲學命題。比如,如何定義中遊的學生?中遊到上遊的距離有多遠?遊泳能力如何獲得?怎樣纔是處於上遊?分數是否是最重要的考量標準?過去很多教育界人士進行過相關研究,但是成果並不顯著,而且缺乏係統化和理論化,其中不乏一些似是而非的東西。中遊學生如何遊上來?白老師在書中提齣瞭很多非常實用的建議,並且用真實故事作為例子,娓娓道來,說服力很強。她一開始就提齣,要相信孩子,用賞識來激發孩子的潛能,讓他成為更好的自己,成為有獨特個性的自己。接著,她針對學生在學習中經常齣現的問題,比如馬虎,比如急躁,比如拖延,都提齣瞭行之有效的解決方法。如關於學生中常見的拖拉問題。有父母問白老師:“我兒子每天的作業如果我不提醒不催促,他就不知道寫,寫的時候還磨磨蹭蹭的,摳東摸西的,你說這樣下去可怎麼辦?”這個讓很多傢長深感頭疼的問題,白老師的解決之道是讓孩子製訂計劃,提齣明確目標,在規定時間內完成任務。同時要求父母以身作則,說到做到,雷厲風行,給孩子樹立良好榜樣。讓孩子從小養成有計劃做事的習慣,不僅對於學習有莫大的益處,對於性格的形成,生活的安排,事業的開拓,都有強大的助力作用,有時候甚至成為很關鍵的因素。其實,上遊學生絕不是一般人認為的學習成績好的分數尖子生。多年前我們在研究智力因素與非智力因素的關係時就發現,學生的情感、意誌、理想、性格等對智力因素的影響,對學業成績的影響,是與時俱進的。白老師在實踐中也看到瞭這樣的事實:一個真正的上遊學生,決不是隻會做題的機器,而是高效安排自己的學習,嚴格自律,抵製無關誘惑,重視各種能力共同發展的優秀學生。所以,這本書不僅僅告訴你如何從學習成績上趕上來,而且還強調瞭良好的心理素質,優秀的品德、習慣、個性,對於一個人成長的重要性。讓中遊的學生遊上來,最關鍵的是基於對中遊學生的無限期待和信任。這也是我們“新教育實驗”的一個重要理念:無限相信教師與學生的潛力。每個人體內都蘊藏著巨大的潛力,這些潛力一旦被開發齣來,效果將是驚人的。白老師作為一個長期工作在教學第一綫的資深教師,非常瞭解“教育”這兩個字的深刻內涵,她相信學生的潛力,並且知道如何去挖掘這種潛力。在這本書中我們可以看到,麵對不同性格的學生,她采取瞭不同的方法,讓羞怯的人變得勇敢,讓驕傲的入學會謙虛,讓自卑的人變得自信,讓粗心的人學會細心,讓每個學生都能從自己身處的位置不斷地嚮上遊,到達人生的新高度。所以,不僅是中遊的學生往上遊,下遊的學生往上遊,上遊的學生也要往上遊。我很高興看到越來越多有責任心的優秀老師,把自己的根深紮在課堂和教室之中,關注和研究教育中齣現的各種實實在在的問題,並且為此進行身體力行的探索和研究,這樣的研究是鮮活的,是有效的,是值得提倡的。我也希望有更多的老師著眼大多數學生,關注中遊學生,研究中遊學生。2012年8月27日晨於北京滴石齋(硃永新:新教育改革發起人。現任全國人大常務委員,民進中央副主席,中國教育學會副會長,蘇州大學教授、博士生導師。)
在綫試讀
《讓"中遊"的學生遊上來》相關信息 學生群體中有個普遍的現象:學習成績呈紡錘形(或棗核形)。優秀生和後進生是相應的兩端,其餘大部分則是在中間階段上下浮動的學生。其他方麵同樣如此:身體素質、自理自律、工作學習、行為習慣、愛心、責任感、與人交往和閤作……
讓“中遊”的學生遊上來 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024
讓“中遊”的學生遊上來 下載 epub mobi pdf txt 電子書
評分
☆☆☆☆☆
物流很給力!書也不錯的!頂
評分
☆☆☆☆☆
對於傢長來說,他們可以按照每本書封麵左上角的序號,來為孩子安排閱讀,減少瞭挑選時的盲目性;對於孩子來說,他們能從最基礎的學起,紮紮實實、循序漸進地接受數學知識。
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☆☆☆☆☆
一個孩子一個性格,不同傢庭不同教育方法,不適用。
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☆☆☆☆☆
喜歡,看瞭一些,還不錯!
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☆☆☆☆☆
適閤在閑暇時看,對心理調節蠻有用淡淡的美好夾雜在娓娓道來的言語中,一如既往的喜歡。這個得慢慢品味纔知道其中的情感有多細孩子6歲,是那種不愛看書的活動寶寶,這本書還是很喜歡的,讀後能經常給我們講裏麵的內容,希望從此後也成為愛讀書的寶寶。
評分
☆☆☆☆☆
很喜歡很喜歡很喜歡很喜歡
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☆☆☆☆☆
還可以
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☆☆☆☆☆
喜歡,看瞭一些,還不錯!
評分
☆☆☆☆☆
深刻的文字,直逼人的心靈,還沒開始閱讀。想靜心體會,閱讀是一種修行痞痞