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林伟贤，廖佑庆 著

图书标签:

• 亲子教育
• 育儿经验
• 家庭教育
• 好习惯培养
• 儿童成长
• 正面管教
• 亲子关系
• 教育方法
• 行为习惯
• 儿童心理

出版社： 北京大学出版社

ISBN：9787301208229

版次：1

商品编码：11075153

包装：平装

开本：16开

出版时间：2012-08-01

用纸：胶版纸

正文语种：中文

编辑推荐

　　 两位作者一直奋斗在亲子教育的第一线，对亲子教育理论和实战案例有精深的研究，对亲子教育有独到的见解。他们一直在培训第一线推广亲子教育的理念，其课程广受家长的欢迎。
　　 两位作者认为每一个孩子都是的种子，需要家长用心“浇灌”，才能根深叶茂。书中指导家长如果成为一名优秀的“园丁”，让“种子”扎下坚实的“根”，让“种子”枝繁叶茂，让“种子”活出精彩的人生……
　　 这是中国家长培养孩子的优秀指导书，是为家长答疑解惑的贴心参考。

内容简介

　　

很多家长都不懂得如何教育自己的孩子，自己再苦、再累，都尽力满足孩子的需求，却忽略了重要的部分——孩子心灵的需求。长此以往，家长与孩子的距离越来越远，孩子的烦恼越来越多。
　　 要想培养出的孩子，首先要有的家长，因为每个孩子出生以后都是由家长抚养成人的。做父母的要把教育孩子当成一生中伟大的事业——因为对于孩子影响大的，莫过于我们家长。
　　 来读这本书的家长，你们是值得尊敬的，因为你们为孩子投资的是他们的未来。虽然孩子的未来你们此刻看不到，但是经过你们的用心浇灌，孩子的成长会比想象的更好。
　　

作者简介

林伟贤，实践家教育集团董事长，《培训》杂志全球中文版发行人。
他是系统教育专家——拥有17张国际讲师证书，学员超过30万。
他有美国青少年BSE（企业家商学院）的多年任教经验，他把膝下的一儿一女培养成连年班级第一名的优等生，他在授课中善于结合自身教育子女的感受和国内外有用的案例，用生动幽默又发人深省的语言，引导家长学会有效的教育方式，引导孩子走向卓越的人生。

目录

推荐序 成长的天空需要爱
序言 父母好好学习，孩子才能天天向上
第一章 你的孩子是最棒的--每个孩子都是一粒“卓越的种子”
第一节 孩子是上天赐给我们最好的礼物
第二节 跟上孩子成长的脚步
第三节 孩子的成长需要足够的关爱
第四节 学会挖掘孩子的特质
第五节 给孩子展现梦想的机会
第六节 帮助孩子不需要任何理由
第二章 家长的观念决定孩子的起跑线--如何做一名合格的园丁
第一节 做好父母也是需要学习的
第二节 选择最佳的教养风格
第三节 孩子就是VIP
第四节 当孩子惹你发怒时要回应而不是反应
第五节 让孩子学会面对恐惧
第六节 抓住孩子的转折点
第七节 教孩子智慧，而不是聪明
第八节 小发现，大改变
第九节 创造力是开发的结果
第十节 孩子的视野决定他的未来
第三章 爱才是最好的养料--用爱“浇灌”孩子成长
第一节 爱是信任的根源
第二节 留给孩子慧命是给他生命中最好的礼物
第三节 用激励帮孩子放飞梦想
第四节 对孩子充满期许
第五节 生命历程中温馨最重要
第六节 和老师共同塑造无价的作品
第七节 父母的行动清单
第四章 给孩子万贯家财，不如给他一个好习惯--让“种子”扎下最坚实的根
第一节 习惯决定孩子的命运
第二节 给孩子灌输正面信息，而不是负面信息
第三节 坏习惯是可以改变的
第四节 改变坏习惯三部曲
第五节 改变习惯，改变命运
第五章 让孩子明确生命的核心价值--让“种子”长出枝丫并且枝繁叶茂
第一节 让孩子有自我肯定的能力
第二节 不要让孩子养成炫耀和攀比的心理
第三节 给孩子的三大礼物：自信心、企图心、意志力
第四节 让孩子展现最大的热情和自信
第五节 自尊的四大支柱
第六节 构建正直的金三角
第七节 陪孩子一起发现价值观和热情
第六章 责任、信念、目标、品德--孩子走向成熟的四大要素
第一节 责任胜于能力
第二节 给孩子理性判断＋感性支持
第三节 由小事开始，让孩子学会承担责任
第四节 如何培养孩子的责任感
第五节 告诉孩子承担责任要付出的努力
第六节 让孩子做一个诚实的人
第七节 信念是成功的保障
第八节 专注：只要目标在，路就不会消失
第九节 “疯狂”出才俊
第十节 实现目标的阶梯
第七章 卓越的种子，明天的大树--让孩子活出最精彩的自己
第一节 让孩子活出他自己
第二节 乐观引领光明的未来
第三节 均衡：事业和家庭两只脚走路
第四节 传递爱心：父母一生的功课
第五节 告诉孩子帮助别人就是拓展自己
第六节 让孩子慢慢成熟起来
附录老师信箱--老师和孩子及家长的心灵对话
第一封信 如何做孩子的朋友
第二封信 如何恰当地引导孩子
第三封信 中考生的烦恼
第四封信 孩子交了坏朋友怎么办
第五封信 如何让孩子不再痴迷游戏
第六封信 爷爷奶奶溺爱孩子怎么办
第七封信 穷人家的孩子更要有自信
第八封信 孩子体质弱是否更要加倍照顾
第九封信 女儿虚荣心太强怎么办
第十封信 如何修复和孩子的关系

精彩书摘

　　孩子是夫妻双方爱情的结晶，我们每个家长都希望自己的孩子像种子 一样 慢慢发芽，茁壮成长为明天的一棵大树，过上自己幸福的生活，拥有一个 美好 的未来。但是，要想培养出卓越的孩子，首先要有卓越的家长，因为每个孩子 出生 以后都是由家长将他慢慢抚养成人的。小孩子在出生之前，没有权力决定 自己 要在哪个地方出生，也没有人拿一张照片指给他看，说这个人给你当爸爸，这 个人给你当妈妈。有人问过吗？没有。没有任何一个人是选定父母后才来 到人 间的，可当你来到人间之后，你就跟父母结缘了。我们每个人都没有权力，也 没有机会再重新选择了。同样的道理，我们做父母的，也没有权力和机会再重新选择自己的子 女 了。有的人对自己的孩子很满意，认为他是最优秀的；也有的家长认为自 己的 孩子存在这样或者那样的缺点，不如别人家的孩子。但是无论如何，我们 都没 有权力和机会再选择自己的孩子了。从他们一出生，他就是你最亲近的人 了。其实，即使我们的孩子存在一些缺点，不是十全十美的，他也是上天 赐给 我们最好的礼物。为什么他会成为你的孩子，而不是其他人的？这就是一 种际 遇，一种缘分。所以，我们做父母的，要始终对孩子充满爱，并且把教育 孩子 当成一生中最伟大的事业来做，因为对于孩子影响最大的，莫过于家长。我们如果买一台电视机回来，请问有没有一份《使用说明书》？有。当我 们买一台电脑回来，有没有《使用说明书》？有。可是我们出生的时候，有没 有附上一份《使用说明书》？没有。全天下的父母都在学习如何当父母，全天 下的孩子也在学习如何当孩子。所以父母和孩子要经过一个阶段一个阶段 的逐 渐学习，一起慢慢地成长。我们知道“十年树木，百年树人”，很多家长帮孩子投资了很多外在 的东 西，比如给他买衣服、买玩具、买球鞋，但是来读这本书的家长，你们是 最值 得尊敬的，因为你们为孩子投资的是他们的未来。虽然孩子的美好未来你 此刻 看不到，但是可以经由教育让他能够做得到。P3-4

前言/序言

《好孩子是浇出来的》 这是一本关于父母如何用爱、理解和耐心，一步步引导孩子健康成长，塑造优秀品格的深度育儿指南。 在孩子的成长道路上，每一位父母都怀揣着最美好的期望，希望自己的孩子能够成为一个善良、有担当、独立自信的好孩子。然而，“好孩子”并非凭空而来，它更像是一株需要悉心照料的植物，需要恰当的阳光、雨露和土壤，才能茁壮成长，开出绚烂的花朵。本书并非简单地列举“如何让孩子听话”的技巧，而是深入探讨了塑造孩子内在品格的根本方法，从情感连接、价值引导到规则建立，层层递进，为父母提供了一套系统而富有智慧的育儿哲学。 第一章：播撒爱的种子——建立稳固的情感联结 爱的基础是理解与接纳。本书开篇即强调，对孩子无条件的爱是培养任何优良品格的基石。这份爱，并非仅仅是物质上的满足，更是情感上的深度连接。父母需要学会倾听孩子内心的声音，理解他们行为背后的需求和情绪，即使是看似“不听话”或“犯错”的行为，背后也可能隐藏着孩子对关注、安全感或自主性的渴望。 深度倾听，而非表面回应： 许多父母在与孩子交流时，往往更倾向于给出指令或评判，而忽略了倾听。本书引导父母学习如何真正地“听”，捕捉孩子言语中的细微之处，体会他们表达的情感，并用积极、 empathetisch（同理心）的方式回应。例如，当孩子因为玩具被抢而哭闹时，与其直接说“别哭了，不是你的错”，不如蹲下来，看着他的眼睛说：“我知道你很难过，因为你喜欢的玩具被抢走了，感觉很不公平，对吗？” 这种回应，不仅仅是安抚，更是对孩子情绪的确认和理解，能够极大地增强孩子的安全感和被爱感。 高质量的陪伴，而非长时间的共处： 现代生活节奏快，父母常常感到“没时间”陪伴孩子。本书指出，陪伴的质量远比数量重要。放下手机，全身心地投入到与孩子的互动中，哪怕是短暂的十分钟，也能让孩子感受到父母的关注。一起阅读、一起游戏、一起做家务，这些看似平凡的时刻，都在悄无声息地滋养着亲子关系，为孩子的心灵注入爱的养分。 情绪的识别与表达： 孩子的情绪是成长的晴雨表。父母需要帮助孩子认识并恰当表达自己的情绪，而不是压抑或否认。当孩子表现出愤怒、沮丧、恐惧时，父母应以平和的心态引导，帮助他们找到合适的方式来宣泄和处理，例如绘画、运动、倾诉等。同时，父母自身也要成为情绪健康的榜样，在家庭中营造一个能够自由表达情感的氛围。 第二章：浇灌理解的甘露——理解孩子的成长规律 每个孩子都是独一无二的个体，他们的成长速度、思维方式、兴趣爱好都存在差异。许多父母习惯于将自己的期望强加给孩子，或是与其他孩子进行比较，这无形中给孩子带来了巨大的压力。本书强调，理解孩子的年龄特点、发展阶段和个体差异，是科学育儿的关键。 认识不同发展阶段的挑战： 从婴儿期的依恋，到幼儿期的探索，再到学龄期的规则意识，每个阶段的孩子都有其独特的成长任务和挑战。本书详细解读了不同年龄段孩子的心理发展特点，帮助父母预测并应对可能出现的行为问题，例如叛逆期、磨蹭、不愿意分享等。例如，对于三岁左右的孩子提出的“为什么”，父母不应感到厌烦，而应将其视为孩子认知发展的绝佳机会，用耐心和易于理解的方式解答，激发他们的好奇心和求知欲。 尊重个体差异，发掘独特潜能： 孩子并非统一的模具，他们有各自的天赋和特长。父母的责任不是将孩子塑造成自己理想中的样子，而是发现并支持孩子的天性，帮助他们发掘和发展自己的潜能。本书鼓励父母跳出“成才”的狭隘定义，关注孩子在艺术、运动、社交、解决问题等方面的能力，给予他们尝试和发展的空间。 挫折教育的智慧： 顺境中的孩子难以成长，挫折是孩子学习坚韧和应对困难的宝贵机会。本书并非提倡“刻意制造”挫折，而是教导父母如何在孩子遭遇挫折时，给予恰当的支持和引导，帮助他们从中学习，而不是被击垮。例如，当孩子在比赛中失利时，父母应先肯定孩子的努力，再一起分析失败的原因，鼓励他们下次再来，而不是一味地安慰或批评。 第三章：施以耐心的阳光——培养积极的行为习惯 行为习惯的养成，离不开持之以恒的耐心和科学的方法。本书将焦点放在如何通过积极的方式，引导孩子形成良好的行为规范，而非简单粗暴的惩罚。 榜样的力量： 孩子是父母的镜子，父母自身的行为是孩子学习的最好教材。本书倡导父母以身作则，在言谈举止、处人待事等方面，为孩子树立积极健康的榜样。如果你希望孩子有礼貌，那么你自己首先要彬彬有礼；如果你希望孩子热爱阅读，那么家中就应该充满阅读的氛围。 清晰的规则与界限： 规则是孩子安全感的重要来源，也是他们学习自我管理的基础。本书指导父母如何制定清晰、具体、可执行的家庭规则，并以一致性的态度来执行。规则的建立，并非是为了束缚孩子，而是为了帮助他们理解社会规范，学会自我约束。例如，关于睡眠时间、电子产品使用时间等规则，应提前与孩子沟通，并协商一致，形成共同遵守的家庭约定。 积极强化与鼓励： 惩罚往往会带来恐惧和抵触，而积极的强化和鼓励则更能激发孩子的内在动力。本书鼓励父母多关注孩子的优点和进步，及时给予肯定和表扬。这种表扬，应具体而真诚，例如“你今天主动收拾玩具，真棒，让我们的房间变得整洁有序”比“你真乖”更能让孩子理解和认同自己的行为。 问题的解决，而非问题的指责： 当孩子犯错时，父母的角色不是审判官，而是合作解决问题的伙伴。本书教导父母如何引导孩子分析错误的原因，思考补救措施，并从中吸取教训。这种互动方式，能够培养孩子的责任感和解决问题的能力。 第四章：滋养独立的根系——培养孩子的内在力量 一个真正“好”的孩子，不仅仅是听话，更重要的是能够独立思考、自主选择、承担责任。本书致力于帮助父母培养孩子的独立性，让他们在未来的人生道路上，能够勇敢前行。 放手与信任： 父母对孩子的信任，是培养其独立性的关键。本书鼓励父母在确保安全的前提下，给予孩子尝试和犯错的机会。让他们自己穿衣服、自己整理书包、自己选择喜欢的活动，这些小小的自主权，都在为他们独立人格的形成打下基础。 培养解决问题的能力： 面对生活中的各种挑战，孩子需要学会独立思考和寻找解决方案。本书提供了多种培养孩子问题解决能力的方法，例如引导孩子分析问题的成因、集思广益、尝试不同的方法等。 价值观的引导与内化： 真正的优秀，源于正确的价值观。本书强调，价值观的传递并非依靠说教，而是通过潜移默化、榜样示范以及引导孩子在实践中体验。例如，通过参与志愿活动，让孩子体验助人的快乐；通过阅读富有教育意义的书籍，引导孩子认识诚实、善良、勇敢等美德。 激发内在动机： 当孩子对某件事产生浓厚的兴趣时，他们的学习和探索会变得更加主动和高效。本书教导父母如何发现孩子的兴趣所在，并提供支持和引导，帮助他们将兴趣转化为学习的动力。 结语：与孩子一同成长 《好孩子是浇出来的》并非一本宣扬完美父母的教科书，而是一位经验丰富的引路人，陪伴父母在育儿的道路上，学习、反思、调整。本书的核心理念是：父母与孩子是共同成长的伙伴，在浇灌孩子成长的同时，父母也在不断学习和进步。通过理解、接纳、耐心和智慧，每一位父母都能成为孩子成长道路上最好的园丁，用爱滋养出最优秀、最快乐的孩子。本书提供的，是一种温暖、积极、充满智慧的育儿观，它将帮助您和您的孩子，共同描绘出一幅充满爱与希望的成长画卷。

评分☆☆☆☆☆

“好孩子是浇出来的”，这个书名，就像一股清泉，瞬间洗涤了我心中关于“孩子应该是什么样子”的刻板印象。我常常在想，我们究竟是在教育孩子，还是在塑造一个我们理想中的“好孩子”？前者是尊重，后者则是一种带有功利色彩的改造。这本书的书名，显然指向了前者，它传达了一种“顺其自然”、“因材施教”的理念，将孩子的成长类比于植物的生长，需要适宜的环境、充足的“养分”，以及最重要的——时间。我们急于看到孩子“开花结果”，却忽略了土壤的改良、阳光的照射、雨露的滋润，这些看似微不足道却至关重要的环节。我尤其期待书中能够深入探讨，究竟什么样的“水”才能真正滋养出“好孩子”？是父母无条件的爱？是正确的引导？还是放手让他们去尝试、去犯错？这本书，或许能够帮助我卸下那些不必要的包袱，放下对“完美孩子”的执念，回归到最本真的教育初心：做一个温暖的园丁，悉心照料，静待生命的力量在孩子身上悄然绽放。

评分☆☆☆☆☆

《好孩子是浇出来的》这个书名，一开始就牢牢抓住了我的注意力。它没有生硬的理论，没有居高临下的说教，而是用一种充满画面感和生命力的意象，传达了教育的核心——“养育”。我一直认为，教育不仅仅是知识的传授，更是品格的塑造，是情感的培养，是一个漫长而细腻的过程，如同园丁悉心照料花草一般，需要耐心、智慧和无私的爱。这本书的书名，恰恰点明了这一点：好孩子不是“制造”出来的，也不是“训练”出来的，而是像花朵一样，在适宜的环境和精心的“浇灌”下，自然而然地生长成熟。我期待书中能分享更多关于如何“浇灌”孩子的故事和方法，是如何在日常的点滴中，给予孩子足够的关爱、理解和引导，让他们在爱的滋养下，拥有健康的心灵和独立的人格。这不仅仅是一本育儿指南，更像是一次关于如何成为一个更智慧、更懂得倾听的父母的心灵对话。我想，它会引领我重新审视自己的教育方式，从“命令”走向“邀请”，从“控制”走向“陪伴”，最终，帮助孩子浇灌出属于他们自己的精彩人生。

评分☆☆☆☆☆

“好孩子是浇出来的”，这句简洁却极富哲理的标题，瞬间击中了内心深处对于孩子成长最温柔的期盼。它避开了“教导”、“塑造”等带有强制意味的词汇，转而使用“浇”这个充满生命力的动词，暗示着一种循序渐进、自然而然的成长过程，一种需要细心呵护、耐心等待的教育哲学。我不禁开始畅想，书中是否会描绘出那些润物细无声的教育场景，那些父母如何用爱、用理解、用适度的引导，为孩子构建一个如同温室般安全而充满养分的环境，让他们能够安心地汲取成长的养分，茁壮成长。我更关注的是，这种“浇灌”究竟包含了哪些要素？是足够的陪伴？是高质量的沟通？还是允许孩子犯错并从中学习的自由？这本书，仿佛是一扇窗，让我得以窥见一种更具人文关怀、更尊重孩子天性的教育方式。它不仅仅是关于如何培养一个“乖巧”的孩子，更是关于如何培养一个拥有健全人格、独立思考能力、以及对生活充满热情的“好孩子”。这对我而言，无疑是一次关于教育本质的深度探索，一次关于如何成为一个真正支持孩子发展的引路人的心灵启迪。

评分☆☆☆☆☆

《好孩子是浇出来的》这个名字，初次见到时就勾起了我强烈的好奇心。它不像那些直白地告诉你“如何教育孩子”的书名，反而带着一种诗意和哲思，让人不由自主地想探究“浇”这个动作背后所蕴含的深意。我常常在想，孩子的心灵究竟是需要阳光、雨露，还是需要施肥？书名暗示的，或许是一种润物细无声的、需要耐心和智慧的养育方式，而非简单的灌输或强迫。在快节奏的现代生活中，我们似乎总是急于看到结果，期待孩子一夜之间“长大成材”，却忽略了成长本身是一个缓慢而充满变数的过程，如同种子生根发芽，需要时间、关爱和适宜的环境。我猜想，这本书会引导我重新审视自己与孩子的关系，从一个更长远、更温和的角度去理解孩子的成长轨迹，放下那些不切实际的焦虑，回归到最本真的养育本质。它或许不会提供立竿见影的“秘方”，但一定会启发我思考，如何用更符合孩子天性的方式，去呵护他们内心的小苗，让他们能够自由自在地舒展枝叶，汲取养分，最终长成参天大树。这种潜移默化的教育力量，才是最令人向往的。

评分☆☆☆☆☆

拿到《好孩子是浇出来的》这本书，翻开扉页，一股淡淡的纸张清香扑鼻而来，仿佛预示着一场关于温情与理解的阅读之旅即将展开。我个人一直对那些能够触及灵魂深处的书籍情有独钟，尤其是那些能引发我对亲子关系进行深度反思的作品。这本书的书名，恰恰具备了这样的魔力。它没有使用那些略显生硬、说教意味浓厚的词汇，而是用“浇”这样一个充满生命力的动词，勾勒出一种细腻、持续的付出与呵护。我能想象，书中一定蕴含着许多关于如何给予孩子成长所需“养分”的探讨，这些养分可能包括父母的理解、支持、耐心，甚至是每一次温柔的沟通和每一次适时的放手。在教育孩子的道路上，我们常常会因为外界的评价、社会的高压而感到迷茫，甚至采取一些不那么友善的方式。而这本书，仿佛在我耳边低语，告诉我，真正的教育，是将孩子看作一个独立的生命体，尊重他们的独特性，顺应他们的成长规律，用爱去浇灌，静待花开。它不仅仅是给父母看的，也可能触动每一个曾经是孩子，如今也为人父母的心灵，让我们反思自己的童年，以及我们希望留给下一代的，是怎样的教育印记。

评分☆☆☆☆☆

题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。

评分☆☆☆☆☆

很多家长都不懂得如何教育自己的孩子，自己再苦、再累，都尽力满足孩子的需求，却忽略了最重要的部分--孩子心灵的需求。长此以往，家长与孩子的距离越来越远，孩子的烦恼越来越多。

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

评分☆☆☆☆☆

④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在

评分☆☆☆☆☆

①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问

评分☆☆☆☆☆

用的时候要洗下 注意包装拆了

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替朋友买的，朋友很满意。

评分☆☆☆☆☆

这是一本满好的书哦

评分☆☆☆☆☆

书是正版，到货时间很快，便宜