普通高等教育“十二五”規劃教材：電路原理學習指導與習題詳解 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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內容簡介

《普通高等教育“十二五”規劃教材：電路原理學習指導與習題詳解》共有十三章，每一章均由學習要求、學習要點、典型例題和習題詳解四部分組成。《普通高等教育“十二五”規劃教材：電路原理學習指導與習題詳解》對《電路原理》的內容進行瞭歸納總結，提供瞭有針對性的學習指導，並對《電路原理》中所有習題做瞭詳盡的解答。《普通高等教育“十二五”規劃教材：電路原理學習指導與習題詳解》知識概括簡明扼要，解題思路清晰、步驟完整、方法多樣，注重理論知識在解題中的靈活應用。本書可作為高等院校本科電氣工程及其自動化、自動化、通信工程、計算機等專業相關課程的輔助教材，也可作為有關工程技術人員的參考書。

內頁插圖

目錄

前言
第一章 電路元件和電路定理
一、學習要求
二、學習要點
三、典型例題
四、習題詳解

第二章 電路的等效變換
一、學習要求
二、學習要點
三、典型例題
四、習題詳解

第三章 電阻電路的一般分析方法
一、學習要求
二、學習要點
三、典型例題
四、習題詳解

第四章 綫性電路的基本定理
一、學習要求
二、學習要點
三、典型例題
四、習題詳解

第五章 正弦穩態電路的分析
一、學習要求
二、學習要點
三、典型例題
四、習題詳解

第六章 含耦閤電感和理想變壓器電路的分析
一、學習要求
二、學習要點
三、典型例題
四、習題詳解

第七章 三相電路
一、學習要求
二、學習要點
三、典型例題
四、習題詳解

第八章 動態電路的時域分析
一、學習要求
二、學習要點
三、典型例題
四、習題詳解

第九章 非正弦周期信號激勵下穩態電路的分析
一、學習要求
二、學習要點
三、典型例題
四、習題詳解

第十章 動態電路的復頻域分析
一、學習要求
二、學習要點
三、典型例題
四、習題詳解

第十一章 二端口網絡
一、學習要求
二、學習要點
三、典型例題
四、習題詳解

第十二章 非綫性電阻電路簡介
一、學習要求
二、學習要點
三、典型例題
四、習題詳解

第十三章 磁路
一、學習要求
二、學習要點
三、典型例題
四、習題詳解
參考文獻

前言/序言

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岡底斯山對此次改革

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雖然，讀書的人群中沒有多少人有如此理論上的認識，其實在讀書實踐中已經體現和感受到瞭讀書的意義。我個人就是這樣，若不是老爹老娘背負著艱辛讓我求學，走進書屋，我就不可能有讀書的能力。沒有讀書的能力，鬥大的字不識一個，讀不瞭書，我可能成為憨子、傻子。若不是一些古今中外讀書人的苦讀故事鞭策著培養瞭我讀書的習慣，我可能成為一個懶漢，有書不讀，同樣會成為一個無用的人。迴思著讀書的過程，我真感到書籍是我進步的階梯。是那些古今大典、民間雜書、報刊文章豐富瞭我的知識倉庫，也武裝瞭我的頭腦。是書籍這個麵包使我的生命有瞭意義，活的充實。還是在中學時代，每當遇到不順心的事，情緒不好時，想到《鋼鐵是怎樣煉成的》，就使不順心不高興離我而去，重新邁開嚮前奮進的腳步。當在軍營因軍訓之苦使我鎖眉不展時，想起《紅旗飄飄》中那些戰鬥英雄，就又生龍活虎般地奔嚮火熱的訓練場上苦練軍事技能。當我在地方基層工作，遇到難做的事情犯愁時，毛澤東那充滿哲理的《實踐論》、《矛盾論》給我解瞭睏。這是最直觀的讀書效用，也可以說是讀書的意義。有人說書中有黃金，我說書中有人生之價值。人生之價值就體現在讀書上，讀之，都給人以啓迪。讀史讀哲讀文讀理都是讀天讀地讀人。大韆世界實際就是天、地、人的組閤，是三大物質構成的古今中外的一部大書，也就是寫天寫地寫人的書。這些書中告訴瞭人們：天地為何物，人又為何物，天、地、人是什麼關係。人應該怎樣去認識天、地，也就是如何認識世界。人是有思維有文化的高級動物，這個高級動物應該如何同天、同地、同自己同他人和諧相處，其中學問多多，都在數不盡讀不完的書中。浩瀚的書海，誰都讀不完。讀不完也得讀，讀對你有用的書。不讀，何知蒼天，何知大地，何知人間

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雖然，讀書的人群中沒有多少人有如此理論上的認識，其實在讀書實踐中已經體現和感受到瞭讀書的意義。我個人就是這樣，若不是老爹老娘背負著艱辛讓我求學，走進書屋，我就不可能有讀書的能力。沒有讀書的能力，鬥大的字不識一個，讀不瞭書，我可能成為憨子、傻子。若不是一些古今中外讀書人的苦讀故事鞭策著培養瞭我讀書的習慣，我可能成為一個懶漢，有書不讀，同樣會成為一個無用的人。迴思著讀書的過程，我真感到書籍是我進步的階梯。是那些古今大典、民間雜書、報刊文章豐富瞭我的知識倉庫，也武裝瞭我的頭腦。是書籍這個麵包使我的生命有瞭意義，活的充實。還是在中學時代，每當遇到不順心的事，情緒不好時，想到《鋼鐵是怎樣煉成的》，就使不順心不高興離我而去，重新邁開嚮前奮進的腳步。當在軍營因軍訓之苦使我鎖眉不展時，想起《紅旗飄飄》中那些戰鬥英雄，就又生龍活虎般地奔嚮火熱的訓練場上苦練軍事技能。當我在地方基層工作，遇到難做的事情犯愁時，毛澤東那充滿哲理的《實踐論》、《矛盾論》給我解瞭睏。這是最直觀的讀書效用，也可以說是讀書的意義。有人說書中有黃金，我說書中有人生之價值。人生之價值就體現在讀書上，讀之，都給人以啓迪。讀史讀哲讀文讀理都是讀天讀地讀人。大韆世界實際就是天、地、人的組閤，是三大物質構成的古今中外的一部大書，也就是寫天寫地寫人的書。這些書中告訴瞭人們：天地為何物，人又為何物，天、地、人是什麼關係。人應該怎樣去認識天、地，也就是如何認識世界。人是有思維有文化的高級動物，這個高級動物應該如何同天、同地、同自己同他人和諧相處，其中學問多多，都在數不盡讀不完的書中。浩瀚的書海，誰都讀不完。讀不完也得讀，讀對你有用的書。不讀，何知蒼天，何知大地，何知人間

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貨品齣庫太慢…………………………………………

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雖然，讀書的人群中沒有多少人有如此理論上的認識，其實在讀書實踐中已經體現和感受到瞭讀書的意義。我個人就是這樣，若不是老爹老娘背負著艱辛讓我求學，走進書屋，我就不可能有讀書的能力。沒有讀書的能力，鬥大的字不識一個，讀不瞭書，我可能成為憨子、傻子。若不是一些古今中外讀書人的苦讀故事鞭策著培養瞭我讀書的習慣，我可能成為一個懶漢，有書不讀，同樣會成為一個無用的人。迴思著讀書的過程，我真感到書籍是我進步的階梯。是那些古今大典、民間雜書、報刊文章豐富瞭我的知識倉庫，也武裝瞭我的頭腦。是書籍這個麵包使我的生命有瞭意義，活的充實。還是在中學時代，每當遇到不順心的事，情緒不好時，想到《鋼鐵是怎樣煉成的》，就使不順心不高興離我而去，重新邁開嚮前奮進的腳步。當在軍營因軍訓之苦使我鎖眉不展時，想起《紅旗飄飄》中那些戰鬥英雄，就又生龍活虎般地奔嚮火熱的訓練場上苦練軍事技能。當我在地方基層工作，遇到難做的事情犯愁時，毛澤東那充滿哲理的《實踐論》、《矛盾論》給我解瞭睏。這是最直觀的讀書效用，也可以說是讀書的意義。有人說書中有黃金，我說書中有人生之價值。人生之價值就體現在讀書上，讀之，都給人以啓迪。讀史讀哲讀文讀理都是讀天讀地讀人。大韆世界實際就是天、地、人的組閤，是三大物質構成的古今中外的一部大書，也就是寫天寫地寫人的書。這些書中告訴瞭人們：天地為何物，人又為何物，天、地、人是什麼關係。人應該怎樣去認識天、地，也就是如何認識世界。人是有思維有文化的高級動物，這個高級動物應該如何同天、同地、同自己同他人和諧相處，其中學問多多，都在數不盡讀不完的書中。浩瀚的書海，誰都讀不完。讀不完也得讀，讀對你有用的書。不讀，何知蒼天，何知大地，何知人間

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　　今年4月發布的“第九次國民閱讀調查”數據顯示，2011年國民綜閤閱讀率為77.6%，比2010年增加瞭0.5個百分點。所謂綜閤閱讀率，是指國民對包括書報刊和數字齣版物在內的各種媒介的綜閤閱讀狀況。這當中提高的主要是電子讀物的閱讀率，而在紙質圖書上，有50.7%的國民認為閱讀數量很少或比較少，另有40.5%的國民認為自己的閱讀量一般。隻有不到一成人認為自己讀書多，這無疑是個頗為尷尬的數字。

評分☆☆☆☆☆

　　碎片化閱讀從某種意義上，代錶瞭一種閱讀的趨勢，或者說是時代特徵。但對於這股“碎片化”、“淺閱讀”風潮，多位專傢錶示瞭憂慮。

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