具體描述
內容簡介
《“微博問政”與輿情應對》為幫助各級黨政領導把握網絡輿情發展規律，深入瞭解微博，提升新媒體應對能力和理論知識素養編寫，主要內容包括“自媒體”時代的公共傳播、“微博問政”的興起與發展、政務微博的管理與運營、領導乾部的微博應對與素養訓練、微博時代的輿情特點和發展規律、微博時代網絡輿論的傳播、網絡輿情監測預警機製構建、網絡突發事件的疏導與處置、微博時代網絡輿情的研判與應對、“網絡意見領袖”的培養和引導等，對增強各級黨政乾部利用微博問需於民、問計於民、問政於民的水平，切實提高網絡輿情的應對能力帶來助益。目錄
第一講自媒體時代的公共傳播 一、自媒體的內涵及載體 二、自媒體傳播的主要特點 三、自媒體的優勢和影響力 四、自媒體對傳統媒體的挑戰 五、自媒體傳播環境的優化 【延伸閱讀】自媒體時代，人人都是“記者”嗎 自媒體時代的自律和他律 第二講“微博問政”的興起與發展 一、微博：自媒體時代的“微革命” 二、微博問政：引領中國政壇新氣象 三、微博問政的類型 四、政務微博與其他微博的區彆 五、政務微博的潛在風險及有效規避 ……用戶評價
評分終於等到瞭這本書！“微博問政”與輿情應對，光是書名就足夠吸引人。我一直對網絡輿情，尤其是微博上那些沸沸揚揚的事件感到好奇，也時常思考在信息爆炸的時代，政府部門如何纔能有效地迴應民意，化解危機。這本書無疑填補瞭我在這方麵的知識空白。我設想，書中一定會有大量的案例分析，從一些經典的微博問政事件入手，深入剖析事件的起因、發展以及最終的走嚮。作者應該會詳細解讀每一個環節，包括政府的初步反應、媒體的介入、網民的情緒變化等等，並從中提煉齣一些普遍性的規律和經驗。更重要的是，我期待書中能夠提供一套係統性的輿情應對策略，涵蓋事前預警、事中乾預、事後總結等各個階段。不知道作者會不會分享一些實操性的技巧，比如如何快速準確地把握輿情焦點，如何製定有效的信息發布策略，以及如何與不同類型的網民進行溝通。如果書中能輔以一些圖錶、流程圖之類的可視化工具，那就更好瞭，相信這會大大提升閱讀的效率和理解的深度。這本書的齣版，感覺是對當下社會治理模式的一次重要探索，我也迫不及待地想從中學習，瞭解如何在信息時代更好地理解和參與社會議題。
評分“微博問政”與輿情應對，這書名給我一種強烈的現實感。我平時就喜歡關注社會新聞，特彆是那些發生在網絡上的、引發廣泛討論的事件。很多時候，看到事情鬧得沸沸揚揚，但卻不知道背後究竟是怎麼迴事，政府部門又是如何處理的。這本書，我預感它會像一把鑰匙，為我打開一扇認識現代社會治理新模式的大門。我設想著，書中或許會從曆史的維度，梳理微博在中國社會從興起到成為重要問政平颱的演變過程，以及在此過程中，公共權力與網民之間的互動模式是如何被塑造和改變的。然後，重點會放在“輿情應對”上。我期待作者能夠深入分析，在信息傳播速度極快的微博時代，如何纔算得上是“及時”的輿情迴應？“有效”的輿情迴應又包含哪些要素？是否存在一些“黃金法則”或者“禁忌”？我特彆想瞭解，在處理一些敏感的、甚至是負麵輿情時，公權力應該采取怎樣的姿態，是強勢壓製，還是積極溝通？書中會不會提供一些關於危機公關的策略，比如如何通過官方賬號發布信息，如何與意見領袖互動，如何引導公眾情緒等？我希望這本書能夠給我帶來一些啓發，讓我對政府的運作和社會的互動有更深刻的理解，而不是僅僅停留在圍觀者的層麵。
評分我拿到這本書的那一刻，內心是充滿期待的。作者的名字雖然我之前並未特彆關注，但“微博問政”與“輿情應對”這兩個關鍵詞，卻深深觸動瞭我。在當今社會，微博早已不再僅僅是一個社交平颱，它更是一個集民意錶達、信息傳播、社會監督於一體的重要渠道。而“問政”二字，則意味著公共權力與民意之間有瞭直接的對話可能。“輿情應對”更是現代政府和企業繞不開的課題。我腦海中浮現齣的，是書中可能會齣現的對不同類型輿情的分類，比如突發性公共事件、政策性爭議、官員失範行為等等，以及針對每種類型，作者會提齣怎樣的應對之道。我尤其好奇的是，書中會不會探討“沉默的大多數”以及“沉默螺鏇”在微博輿情中的錶現，以及如何去激活和引導那些不發聲但可能占據多數的群體。此外，對於網絡謠言的辨彆與澄清，以及如何構建一個健康的、理性的網絡討論空間，我也希望能在這本書中找到答案。作者是否會引用一些心理學和社會學的理論來解釋輿情産生的機製？是否會提供一些實際操作中可以藉鑒的“話術”和“打法”？這些都是我非常感興趣的點。總之，這本書在我看來，不隻是關於微博，更是關於如何在復雜多變的社會環境中，進行有效溝通與治理的一部重要參考。
評分拿到《微博問政與輿情應對》這本書，我感覺我終於找到瞭一位能替我解惑的“老師”。這些年，我們見證瞭太多微博上的“風起雲湧”，各種觀點碰撞，各種聲音此起彼伏。有時候，一場突如其來的輿情事件，足以攪動整個社會的情緒，也讓一些政府部門顯得措手不及。這本書，恰恰迴應瞭我內心深處的許多疑問。我猜想，作者必然會對“微博問政”這個現象進行深度的剖析，探討它對傳統權力格局帶來的挑戰與機遇。更關鍵的是，對於“輿情應對”，我希望書中能夠提供一套行之有效的方法論，而不僅僅是停留在理論層麵。比如，在麵對網絡暴力、惡意攻擊時，如何做到既能維護自身形象，又能避免激化矛盾？在處理一些復雜、多層次的輿情事件時，如何纔能做到“四兩撥韆斤”，用最小的成本獲得最大的積極效果？書中是否會涉及一些技術性的手段，比如輿情監測工具的應用，數據分析在輿情研判中的作用？我非常期待能夠看到一些具體的、可復製的經驗，讓我能夠更好地理解和應對信息時代的輿論場。這本書，在我看來，是對當下社會治理能力的一次深度審視，也為我們提供瞭理解和參與公共事務的新視角。
評分這本書的齣現，簡直就像及時雨！“微博問政”與“輿情應對”，這兩個詞放在一起，就勾勒齣瞭我一直以來關注的社會熱點。每天刷微博，總能看到各種各樣的話題，有些是大傢在討論生活瑣事，有些則直接指嚮社會問題，甚至直接“問候”有關部門。而“問政”二字，則讓我看到瞭公民參與公共事務的另一種可能。我設想，書中會詳細闡述微博作為一種新型的問政平颱，其獨特的優勢和局限性是什麼。作者會不會分析，什麼樣的微博內容更容易引發“問政”效應，什麼樣的“問政”纔能真正引起重視，並得到有效的迴應？在“輿情應對”方麵，我更加期待。我希望書中能夠提供一些關於如何識彆“噪音”與“信號”的技巧，如何區分真假民意，以及如何在高壓和信息不對稱的情況下，做齣明智的判斷和決策。這本書是否會包含一些國際上的成功案例，或者一些值得藉鑒的反麵教材？我希望它能幫助我理解，在一個充滿不確定性和挑戰的輿論環境中，政府如何纔能構建起與公民之間的信任，如何纔能在復雜的輿情麵前保持定力，並最終實現良性的互動。這本書，在我看來，是對現代社會溝通與治理智慧的一次集中展現。
試s讀】-U
評分書評
評分《“微博P問政”與輿情應b對》（周h濱）【摘b要
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評分J《“微博問Y政”與輿X情應j對》（周濱）【Ni摘要y 書C評 試讀】- 圖書
評分質量不錯，內容豐富。
評分《“M微博問政g”與輿情hu應對》（周濱）【摘要 書評VW 試s讀】- Lz圖書
評分以前買書是去彆的網站，但自從有瞭京東，選擇它，不會錯，書是正版 運速快 價錢優
評分很好，很給力！！！很好，很給力！！！ 首先，我是一個很愛讀書的人，基本上每1-3天讀完一本。所以也是經常買書的讀者。 其次，這本書的紙張質量很好，沒有異味，不粗糙。一看就是正版，也是新書，塑封的。 再次，送貨員的速度很快，態度也非常好，還幫忙送上樓，一句怨言都沒有。非常感動！ 還有，京東的價格一直挺給力，服務也好。我會繼續保持一直光顧。 最後，關於書籍內容方麵，總體來說是一本好書，讀完受益匪淺，很有作用。收藏瞭，有空或者書荒時會隨時抽空看看。以下心得內容給各位參考參考： 泰戈爾曾說：“愛是亙古長明的燈塔，它定晴望著風暴卻兀不為動，愛就是充實瞭的生命，正如盛滿瞭酒的酒杯。”《愛的教育》是80年代齣版的刊物，可以說它和我差不多年紀，今天我捧在手裏細細品味的時候，被書中無數個故事深深的打動瞭。 之前看過的一本書，寫瞭個長篇心得，覺得對這本書，也同樣適用。 這是一部小書，這是一部巨著。意大利的文學在中華的譯介。《愛的教育》其實包含瞭兩個部分，即《愛的教育》和《續愛的教育》。前者是丐尊先生據日譯本翻譯，後者是亞米契斯的朋友所著，也是據三浦關造的譯本來的，對前者是一個閤適的補充。 夏先生說：“我在四年前始得此書的日譯本，記得曾流瞭淚三日夜讀畢，就是後來在翻譯或隨便閱讀時，還深深地感到刺激，不覺眼睛潤濕。” 在看《愛的教育》時，每每被書中的那些平凡人物的平凡事跡感動，《掃煙窗的孩子》、《班長》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭吵》、《告彆》等等和孩子有關的故事中，歌頌瞭兒童應該具備的純真感情，同時書中也錶露瞭從傢庭、學校到整個社會，都在營造一種良好的環境，潛移默化地培養塑造著兒童愛祖國、愛人民的感情。 在我們的中小學教育中，“愛的教育”這四個字，說來容易，做起來又何其難！在教育的整體認識上，作為一個完整教育過程的學校教育，它永遠不是也不可能是以兒童為目的的，它首先考慮的是現實社會中各種矛盾的存在和社會本身的發展，是一代代的兒童將成長為什麼樣的人的問題。在這一點上，教育不僅僅是自由的，也是強製的。集體教學的形式 一經奠定，所謂“因材施教”隻能是一個需要不斷努力的目標。 愛就像空氣，充斥在生活的周圍，充滿瞭人的內心，它的意義已經融入瞭生命。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。《愛的教育》一書中描寫瞭一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們的境況不一，有的傢庭貧睏，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個人從齣身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這裏麵不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣我也被其中所體現齣的強烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其實，我們也可以擠齣一個固定的時間讓孩子們多聽聽這些“愛的故事”，感受和體驗愛，學習付齣愛。我想，麵對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。” 愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕鬆，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來，於是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時，這種情懷已升華為一種愛，一種對於生活的愛。讀《愛的教育》，我走入恩裏科的生活，目睹瞭他們是怎樣學習、生活，怎樣去愛，在感動中,我發現愛中包含著對於生活的追求。 愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無法用準確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付齣愛的心，人生必定是充實而無憾的。
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