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编辑推荐

　　挖掘孩子的潜能是培养天才的关键
　　一位哈佛博士培养“哈佛史上智商最高天才”的教子手记
　　影响20世纪家庭教育理念的经典之作
　　世界上最受欢迎的天才教育法
　　11岁少年考进哈佛大学 家庭教育成就无数英才
　　畅销百年的教育经典 欧美父母人手一册

内容简介

　　哈佛大学著名心理学博士、医学博士鲍里斯·塞德兹，在研究和借鉴卡尔·威特的教育方法的基础上，结合自己的研究成果，创造性地发展了“天才养成论”。
　　塞德兹博士用自己独创的方法充分挖掘儿子小塞德兹的潜能，对他进行天才教育，结果大获成功：小塞德兹1岁半开始接受教育，3岁就能自由读写，5岁通过职业医师资格考试，7岁自学完高等数学，8岁学完所有中学课程，9岁解答出最难的博士数学题，11岁进入哈佛大学，15岁以优等生毕业并获博士学位，成为“哈佛历史上智商最高的天才”（其智商大约为250～300）。
　　塞德兹博士把教育儿子的理论和经验进行了全面的整理，出版了这部著作。该书一经面世，便获得了巨大的反响，欧美父母们争相传阅，它影响了20世纪的家庭教育理念。一百多年来，这本书被一代又一代的父母奉为英才教育的圭臬。

作者简介

　　鲍里斯·塞德兹（1867～1923），哈佛大学著名心理学教授、医学博士。
　　塞德兹出生在乌克兰一个富裕的犹太人家庭，早年由于政治迫害，1887年只身来到美国。在艰难谋生的同时，他通过积极努力顺利进入哈佛大学，最终获哈佛大学博士学位。塞德兹凭借优秀的才华，拜当时美国著名的心理学家——心理学之父威廉·詹姆斯为师。受詹姆斯的影响，塞德兹开始研究卡尔·威特的教育理论，并结合自身专业优势，最终开创了“塞德兹天才教育法”，在家庭教育和儿童潜能开发领域受到极高评价，其影响遍及全球，成为“世界上最受欢迎的教育方法”。

目录

Chapter 1 天才与俗物是如何产生的
教育方式决定孩子成为什么样的人
正确的教育培养人才，错误的教育制造庸才
父母希望孩子乖和顺从，这将扼杀孩子的天性
单凭学习成绩不能衡量出孩子能力的高低
学校教育培养不出天才
家教延伸阅读：恰当的教育是培育天才的沃土
Chapter 2 早期教育决定孩子一生
早期教育决定着孩子能否成才
求知欲始于两三岁
父母要重视孩子的成长环境
音乐是开发孩子智力的有效手段
让孩子在近似于玩耍中接受教育
以合理的方式激发出孩子的潜能
家教延伸阅读：早教主要是开发孩子的潜能
Chapter 3 挖掘孩子的潜能
孩子的潜能开发取决于后天所受的教育
通过游戏挖掘并激发孩子的潜能
教育孩子最忌讳用习惯束缚他的手脚
教育的目的是防止习惯的固化
家教延伸阅读:早期教育应着重开发的方面
Chapter 4 让孩子正视世界
教孩子提高对生活对社会的洞察力
教孩子学会辨别坏人坏事
教孩子勇敢面对已经发生的事情
教孩子正视坏事比逃避现实好得多
让孩子学会用清醒的头脑看待身边的事物
家教延伸阅读：教孩子辨别是非
Chapter 5 优良的品质
把孩子培养成一个品质优秀的人
一个人的品质大多来自他所受的教育
细心观察，引导孩子摆脱自私的坏毛病
天才和俗物的分界线在于是否有勇气
家教延伸阅读：培养孩子的优秀品质
Chapter 6 给孩子一个好性格
孩子的性格由谁决定
性格的基础在儿时已经形成
教给孩子经过斟酌选择的知识
违背事实的神话会给孩子带来恶劣影响
教孩子拥有快乐生活的乐观性格
家教延伸阅读：培养孩子的好性格
Chapter 7 打开智慧的天窗
不能用“你错了”“你真笨”之类的话评价孩子
父母不能以自认为正确的方式教育孩子
耐心回答孩子提出的每一个问题
“你错了”“你是个笨蛋”，这会伤害孩子的心
鼓励孩子去探寻世界的奥秘
家教延伸阅读：最大限度地激发孩子的求知欲
Chapter 8 天才都是热爱学习的人
天才是那种热爱知识并努力学习的人
培养孩子追求真理的精神
让孩子尽情地享受获得知识的快乐
引导并尊重孩子的兴趣
只有尽可能多地掌握知识才可能有所成就
激发孩子求知的欲望，发挥其才智
家教延伸阅读：调动孩子的学习积极性
Chapter 9 树立自信
以爱的名义包揽一切，会使孩子丧失自信
不给孩子机会尝试，他永远也不会树立起自信
拿孩子与他人作比较，只会让孩子丧失自信
当孩子感到难受时，要帮他排解不良情绪
教孩子认清自己的优势
“孩子，你真棒！”是鼓励孩子的最好的话
家教延伸阅读：父母的不合理期望会毁了孩子
Chapter 10 鼓励造就天才，打击制造俗物
有效的鼓励能够造就天才
鼓励并不等于只说一两句动听的话
父母无意的伤害对孩子的伤害更大
培养孩子独立生活的能力
鼓励能帮孩子恢复信心
孩子心理受到打击将很难有所作为
家教延伸阅读：如何表扬才有效
Chapter 11 快乐的孩子
给孩子留出一些个人空间
鼓励孩子去面对人生的挑战
让孩子真实地表达自己的内心
关注孩子的精神健康
家教延伸阅读：让孩子快乐成长

精彩书摘

　　单凭学习成绩不能衡量出孩子能力的高低
　　学校应该培养有创造力的人，从而产生各种新的观点和思想。只有这样，才能推动社会不断向前发展。单凭学习成绩绝对不可能衡量出一个孩子能力的高低。仅仅为了考试而学习，只能把小孩变成“高分低能”的人。
　　培养天才必须依靠先进的教育方法，但是指望我们现在的学校实施这种教育是绝对不可能的，因为它们早已成了庸人汇集的场所。难道不是吗？它们用陈旧的教育方式培养出一大批俗物，这些俗物又充斥了学校，把学校变成了一个个兜售学问的零售店，而教员仅仅是其中的一个店员，尽管他们大多数都在尽职尽责地“销售”知识产品，但你从他们的授课中丝毫感受不到创造力，感受不到追求知识的乐趣。
　　我曾经与一位中学物理老师谈到现代物理的发展，其中谈到爱因斯坦的相对论。他对相对论完全不愿意进行深入地了解和探讨，而认为这是荒谬的，完全不可能的。我反驳道：“也许是有可能的，虽然我们现在对爱因斯坦的学说不太了解，但可以研究一下它里面蕴涵的思想，不能因为自己的喜好而否定它……”他毫不客气地打断了我，“我认为没有必要，爱因斯坦是个疯子，他的学说不过是些疯话，只有白痴才认真地对待疯子的话。”我很不服气他的说法，而且也认为他说得很武断，所以虽然我也不甚理解爱因斯坦的理论，但我仍然想跟他论战一番，可是他不容我说话，就否定了相对论，“你难道没有发现爱因斯坦的所谓的相对论违反了牛顿三大定理吗？那可是现代物理学的基础。反正不是爱因斯坦错了，就是牛顿错了，不会有第三种可能。”由此可见，这些俗物们就是这样想当然，他们不加思考就否定一切新事物及科学上的新创见。
　　再看看学校的管理者，他们只管制定出严格的规则，并以此为准则培养了一大批中规中矩的人来。所以，从现在的学校很难发现有鲜明特点的人。我认为，学校应该培养有创造力的人，从而产生各种新的观点和思想。只有这样，才能推动社会不断向前发展。清一色的庸人，数量再多也没用。但是在现在的学校，那些行为不合规范或者不符合如今评判好坏学生标准的孩子，不是被喝斥，就是被挖苦，更有甚者，被开除学籍。
　　……

前言/序言

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　　单凭mm学习成m绩不能衡量出孩子能力的高低

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Chapter

评分☆☆☆☆☆

让孩a子学会用n清醒的n头脑看待身n边的事物

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教孩子正视坏事比逃避现实好得多

评分☆☆☆☆☆

　　我曾经与一位中学物理老师谈到现代物理的发展，其中谈到爱因斯坦B的相对论。他对相对论完全不o愿意进行深入地了解v和探讨，而认为这是荒谬的ii，完全不可能的。我反驳道：“也许是有可能的，虽然我们现在对爱因斯坦k的学说不太了解，但可以研究一下它里面蕴涵的思想，不能因为自己的R喜好而否定它……”他毫不客ss气地打断了我，“我认为没有必要，爱m因斯坦是个t疯子，g他的学说不过是些疯话，只有白痴才认真

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评分☆☆☆☆☆

把孩子培养成一个品质优秀的人

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俗物与天才全书，一点，一点，一点点地看完了朝花夕拾，连串的时间，连串的记忆，真想将鲁迅爷爷的记忆当做我的。整本文集用词语简洁柔和，正是鲁迅爷爷的平易近人的体现。书中的抨击，讽刺，嘲笑，正是鲁迅爷爷对当时社会的反感与不满，表现了一个想让让民族进步，想让社会安定，为孩子着想的鲁迅爷爷。鲍里斯·塞德兹，园中淘气天真的小孩子，观菜畦、吃桑葚、听鸣蝉与油蛉和蟋蟀的音乐会，看黄蜂、玩斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。到在书屋读书习字，三言到五言，再到七言。课上偷偷画画，到书屋的小园玩耍。无一不体现出小孩子追求自由，热爱大自然的心态，也表现了社会对孩子们的束缚。挖掘孩子的潜能是培养天才的关键一位哈佛博士培养&哈佛史上智商最高天才&的教子手记影响20世纪家庭教育理念的经典之作世界上最受欢迎的天才教育法11岁少年考进哈佛大学家庭教育成就无数英才畅销百年的教育经典欧美父母人手一册，这两个人物，给鲁迅先生留下了深刻的回忆。两个由当时社会造就的人物。一个下层的劳动者，善良、真诚、热爱和关心孩子的阿长，她思想、性格上有很多消极、落后的东西，是封建社会思想毒害的结果，表现了当时社会的浑浊、昏暗。正直倔强的爱国者范爱农，对革命前的黑暗社会强烈的不满，追求革命，当时辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇。体现了旧社会人民对束缚的反抗，向往自由、安乐的心。人民从囚禁中走向了反抗。哈佛大学著名心理学博士、医学博士鲍里斯塞德兹，在研究和借鉴卡尔威特的教育方法的基础上，结合自己的研究成果，创造性地发展了天才养成论。塞德兹博士用自己独创的方法充分挖掘儿子小塞德兹的潜能，对他进行天才教育，结果大获成功小塞德兹1岁半开始接受教育，3岁就能自由读写，5岁通过职业医师资格考试，7岁自学完高等数学，8岁学完所有中学课程，9岁解答出最难的博士数学题，11岁进入哈佛大学，15岁以优等生毕业并获博士学位，成为哈佛历史上智商最高的天才（其智商大约为250～300）。塞德兹博士把教育儿子的理论和经验进行了全面的整理，了这部著作。该书一经面世，便获得了巨大的反响，欧美父母们争相传阅，它影响了20世纪的家庭教育理念。一百多年来，这本书被一代又一代的父母奉为英才教育的圭臬。，这两个人物，是当时社会的反照，人们受尽黑暗的压迫，到起来反抗，经历了多少次改革与战争，才有了我们现在安定自在的生活呀！现在，我们可以愉快地生活这，家里有电视电话，有的还有电脑，繁杂的电器设备和自由的生活，我们不用遭受黑暗社会的压迫，不用吃苦，更不用去闹革命。这都是无数革命烈士用自己的先躯换来的，我们应该珍惜眼前的生活。，是鲁迅爷爷对往事的回忆，有趣的童年往事、鲜明的人物形象

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