世界历史文化丛书：普鲁士精神和文化 [Prussian Spirit and Culture] epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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编辑推荐

　　    《世界历史文化丛书：普鲁士精神和文化》通过德意志历史来阐述普鲁士精神和文化，进而说明这种精神和文化实乃德国精神的精粹和文化的主体。

内容简介

　　    《世界历史文化丛书：普鲁士精神和文化》系《世界历史文化丛书》之一种书。在历史上，普鲁士问题是一个德国问题，一个欧洲问题，乃至一个世界问题。而令人惊奇的是，在现实中，普鲁士问题也依然经常若隐若现地作为一个德国问题、欧洲问题乃至世界问题表现出来。这就是人们想探索的“什么是普鲁士”中的深一层问题：普鲁士是一个什么样的国家，有着什么样的精神、文化和传统。作为政治地理概念，普鲁士有三个含义：首先，中世纪曾在德意志骑士团统治下的、波罗的海沿岸的普鲁士人领土；第二，1701-1918年在德意志霍亨索伦家族统治下的普鲁士王国，它是德意志帝国和德意志联邦内的一个邦国；第三，1918年霍亨索伦王朝覆灭后所设的德国的邦。普鲁士业已消逝，但其精神和文化的影响扩及欧洲乃至整个世界。

作者简介

丁建弘，为浙江大学教授，德国史研究的著名学者，曾任中国德国史研究会会长。

目录

导言
第一章 拓殖时代
第二章 普鲁士精神立国时代
第三章 莱布尼茨时代
第四章 弗里德里希大王时代
第五章 康德时代
第六章 施泰茵时代
第七章 海涅时代
第八章 马克思时代
第九章 俾斯麦时代
第十章 威廉时代
后记

前言/序言

　

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本报（《每周评论》）第二十八号里,我曾说过：“现在舆论界的大危险,就是偏向纸上的学说,不去实地考察中国今日的社会需要究竟是什么东西。那些提倡尊孔祀天的人,固然是不懂得现时社会的需要。那些迷信军国主义或无政府主义的人,就可算是懂得现时社会的需要吗?” “要知道舆论家第一天职,就是要细心考察社会的实在情形。一切学理,一切‘主义’,都只是这种考察的工具。有了学理作参考材料,便可使我们容易懂得所考察的情形,容易明白某种情形有什么意义,应该用什么救济的方法。”

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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内容好不好我评价不来~总之我很喜欢

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

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纸质印刷都不错。内容与同一个作者写的德国通史互补

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