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内容简介

　　深入剖析伤病者及残疾人的心理特征，阐述心理康复手段对伤病者的最初影响，以及对残疾人的终生作用，将心理治疗的理论和技术运用于康复的全过程。

内页插图

目录

第一章 概述
第一节 医学心理学与医学模式 �í�
一、医学心理学的概念 �í�
二、医学心理学发展简史�í�
三、医学模式的转变 �í�
四、新的医学模式在现代医学中的意义
第二节 医学心理学的分支及主要学派 �í�
一、医学心理学的分支 �í�
二、医学心理学的主要理论学派
第三节 康复医学与康复心理学 �í�
一、康复医学概述 �í�
二、康复心理学概述
第四节 康复心理学的研究对象、内容及方法 �í�
一、康复心理学的研究对象 �í�
二、康复心理学的研究内容 �í�
三、康复心理学的研究方法 �í�
第二章 心理学基础
第一节 心理现象及其实质 �í�
一、心理学与心理现象 �í�
二、心理的实质
第二节 认识过程 �í�
一、感觉 �í�
二、知觉 �í�
三、学习和记忆 �í�
四、思维 �í�
五、注意
第三节 情绪
一、概念 �í�
二、情绪结构分析 ��
三、情绪状态 ��
四、情绪理论 ��
第四节 人格与社会交往 �í�
一、人格及相关概念 ��
二、有关人格理论介绍
第五节 动机和挫折 �í�
一、动机的一般概念 �í�
二、动机的分类 �í�
三、动机冲突与挫折 �í�
第三章 应激与应激障碍
第一节 应激与应激源 �í�
一、应激的概念 �í�
二、应激源
第二节 应激反应 �í�
一、生理应激
二、心理应激
第三节 应激障碍 �í�
一、急性应激反应 ��
二、创伤后应激障碍 ��
三、创伤后应激障碍的干预
第四节 心理防御机制与应对 �í�
一、心理防御机制 �í�
二、应对 �í�
三、心理防御机制与应对的关系 �í�
四、心理防御机制、应对策略与健康的关系 �í�
第四章 心理生理障碍
第一节 概述 �í�
一、心理生理障碍的概念 ��
二、心理生理医学发展简史 �í�
三、心身医学与临床医学
第二节 心身疾病的发病机制 ��
一、病因 �í�
二、心身障碍的中介机制
第三节 临床常见的心身障碍 �í�
一、睡眠障碍 �í�
二、进食障碍 ��
第四节 心身障碍的诊治原则 �í�
一、心身障碍的诊断原则 �í�
二、心身障碍的治疗原则 �í�
第五章 变态心理学
第一节 变态心理的一般概念 �í�
一、概念 �í�
二、正常与异常心理的判断标准 �í�
三、变态心理发生的原因 �í�
四、变态心理的分类
第二节 精神病性障碍 �í�
一、精神病性症状 �í�
二、常见的精神病性障碍 ��
三、精神病性障碍的处理
第三节 抑郁性障碍 �í�
一、病因 ��
二、临床表现 �í�
三、诊断和鉴别诊断 ��
四、治疗
第四节 神经症性障碍 �í�
一、焦虑性神经症 �í�
二、恐怖性焦虑障碍 ��
三、强迫症 �í�
四、躯体形式障碍
五、分离（转换）性障碍
第五节 人格障碍 �í�
一、形成原因 �í�
二、分型与临床表现 �í�
三、诊断和鉴别诊断 �í�
四、治疗 �í�
第六章 临床心理评估
第一节 概述 �í�
一、基本概念 �í�
二、心理测验的特点 �í�
三、心理测量工具的品质 �í�
四、心理测验的分类 �í�
五、心理量表应用的基本准则
第二节 智力测验 �í�
一、智商 �í�
二、几种智力测验简介
第三节 人格测验 ��
一、艾森克人格问卷 �í�
二、明尼苏达多相人格调查表 �í�
三、卡特尔16项人格问卷
第四节 神经心理测验 �í�
一、神经心理筛选测验 ��
二、成套神经心理测验
第五节 评定量表 �í�
一、症状评定量表 ��
二、应激和应对有关评定量表 �í�
三、A型行为类型评定量表 ��
第七章 心理治疗
第一节 概述 �í�
一、概况 ��
二、各种心理治疗产生疗效的共同要素
三、心理医生应具备的条件 ��
四、心理治疗的适应证和禁忌证
第二节 精神分析治疗 �í�
一、弗洛伊德的人格理论 �í�
二、治疗技术
第三节 个人中心疗法 ��
一、罗杰斯的人格理论 ��
二、个人中心疗法的核心 �í�
三、治疗过程
第四节 行为治疗 �í�
一、理论基础 �í�
二、一般原则 �í�
三、常用的行为治疗方法
第五节 生物反馈治疗
一、基本原理 �í�
二、临床应用
第六节 认知疗法 ��
一、合理情绪疗法 ��
二、贝克的认知疗法
第七节 家庭治疗 �í�
一、基本原理 ��
二、常用的家庭治疗方法 ��
三、治疗过程 �í�
四、家庭治疗的适应证
第八节 集体心理治疗 ��
一、集体心理治疗的原理 �í�
二、集体心理治疗的基本过程 �í�
三、几种常用的集体心理治疗 ��
第八章 求医行为与医患关系
第一节 疾病、求医行为与患者角色 �í�
一、健康与疾病 �í�
二、求医行为与遵医行为 ��
三、患者角色
第二节 患者常见的心理反应和处理原则 �í�
一、疾病诊治过程中常见的心理反应 �í�
二、处理原则
第三节 医患关系及其影响因素 �í�
一、人际关系 �í�
二、医患关系 �í�
三、医务人员的心理素养 �í�
第九章 康复科常见的心理学问题
第一节 残疾后的心理过程及应对方式 �í�
一、残疾后的心理过程 �í�
二、应对方式
第二节 影响康复患者心理状况的主要因素 ��
一、生物因素 �í�
二、心理因素 �í�
三、社会因素
第三节 康复患者的心理康复 �í�
一、心理测评��
二、心理治疗
第四节 康复治疗中的心理障碍及处理对策 ��
一、错误认知对康复的阻碍与纠正 ��
二、不良情绪对康复的阻碍与纠正 ��
三、不良行为对康复的影响与纠正
四、不健全人格对康复的阻碍与处理对策 ��
第十章 康复治疗与心理
第一节 康复过程中的治疗关系 ��
一、治疗关系的特点
二、治疗师角色 ��
三、治疗师的品质和基本技能 �í�
四、建立良好的治疗关系 ��
五、影响治疗关系的因素
第二节 康复治疗手段的心理作用 �í�
一、运动疗法的心理作用 �í�
二、作业疗法的心理作用 ��
三、治疗关系对患者心理的影响
第三节 康复治疗手段与康复心理 �í�
一、物理疗法与心理 ��
二、作业疗法与心理 ��
三、言语治疗中的心理问题 �í�
第十一章 慢性疼痛
第一节 概述 �í�
一、疼痛的特点 ��
二、疼痛的意义
第二节 影响疼痛的心理社会因素
一、痛阈和耐痛阈 ��
二、影响疼痛的心理因素 �í�
三、影响疼痛的社会因素
第三节 慢性疼痛的临床特征 �í�
一、慢性疼痛常见的临床类型 �í�
二、"心因性"疼痛的特点
第四节 慢性疼痛的处理
一、生物学处理 �í�
二、心理学处理
第五节 脊背疼痛的心理康复 ��
一、流行病学 �í�
二、慢性脊背疼痛的生理心理障碍特征 ��
三、治疗 ��
第十二章 常见残疾的心理康复
第一节 肢体功能障碍的心理康复 ��
一、脑血管意外后的心理康复
二、脊髓损伤后的心理康复 ��
三、截肢后的心理康复
第二节 脏器功能损伤的心理康复 �í�
一、高血压病的心理康复 ��
二、冠心病的心理康复 ��
三、糖尿病的心理康复 �í�
第三节 其他疾病的心理康复 �í�
一、烧伤的心理康复 ��
二、肥胖症的心理康复 ��
三、癌症的心理康复 ��
第十三章 老年病患者的心理康复
第一节 老年人的生理心理特点及影响因素 �í�
一、老年期的生理特点 �í�
二、老年期的心理特点
第二节 老年人的心理危机及影响因素 �í�
一、老年人患病的临床特点 �í�
二、老年心理的影响因素
第三节 老年病患者的心理康复 ��
一、治疗关系 �í�
二、心理治疗
三、药物治疗 �í�
四、家庭支持 ��
五、社会支持
第四节 老年痴呆患者的心理康复 �í�
一、发病原因 �í�
二、临床表现 �í�
三、康复中的医患心理问题及处理 ��
第十四章 残疾儿童的心理康复
第一节 残疾儿童的心理特征及影响因素
一、正常儿童的心理变化 �í�
二、残疾儿童的心理特征 ��
三、影响因素
第二节 康复过程中的亲子关系 �í�
一、亲子关系 ��
二、患儿家长对残疾儿的适应 ��
三、对患儿家长的心理援助 �í�
四、行为问题 �í�
五、训练过程中的亲子关系
第三节 残疾儿童的教育及社会支持 ��
一、游戏治疗 �í�
二、教育 �í�
第十五章 精神疾病的康复
第一节 概述 �í�
一、概念与发展 ��
二、精神康复的原则
第二节 精神康复的内容 ��
一、医院康复 ��
二、社区康复
第三节 精神障碍的预防 ��
一、一级预防 ��
二、二级预防 �í�
三、三级预防 �í�
第十六章 康复心理咨询
第一节 概述 �í�
一、概念 ��
二、心理咨询的目标
三、康复心理咨询者应具备的条件
第二节 康复心理咨询的对象和内容 �í�
一、心理咨询的范围 ��
二、康复心理咨询的对象 �í�
三、康复心理咨询的内容
第三节 康复心理咨询的形式和方式
一、心理咨询的形式
二、心理咨询的方法
第四节 心理咨询的特点和准则
一、心理咨询的特点 ��
二、心理咨询的准则 �お�
附录 心理测验量表 ��
主要参考文献

前言/序言

　　前 言��

　　医学心理学是一门医学与心理学交叉的学科，而康复心理学又是医学心理学的一个分支。医学模式的转变及健康概念的改变，人们对健康需求的提高，使得对医学生进行医学心理学教育的迫切性和必要性也日益受到重视，目前，医学心理学已被列为全国大部分医学院校医学生的必修课程。近年来，医学心理学发展较快，新理论、新方法不断涌现，研究范围不断扩大，出版的教材和书籍较多。但是，在国内高等院校的教育中，将康复心理学作为一个独立的学科还是空白。我们根据康复医学的特点，在国内首次编写了《康复心理学》这本教材，将教学重点着眼于使学生掌握现代医学模式的特征，了解心理社会因素与疾病的发生、发展、康复、转归之间的相互作用，了解残疾人的心理特征，了解康复治疗手段对康复对象心理的影响，真正把我们服务的对象看成是人，而不仅仅是残疾，用全面、整体的观点看待和服务于患者，并为他们提供个性化的康复计划，促进其全面康复，维护健康。使患者真正地回归家庭、回归社会，真正地提高生活质量。

　　本教材的编写以国家教育部有关教材编写的思想性、科学性、先进性、启发性和实用性为基本原则，力求科学严谨、简明扼要、可理解性强，注重理论联系实际，强调实用性和对临床工作的指导性。因此，同样适合医务工作者的继续教育以及综合性医院的广大临床医生、治疗师等阅读、参考。

　　本教材的编写得到了南京医科大学、江苏省人民医院、南京医科大学脑科医院及南京医科大学第一临床医学院有关领导的关心和支持，编者在此表示衷心地感谢。在编写过程中曾参阅的有关专家、学者的著作和文献，均以参考文献的方式列于书后，在此向作者一并致谢。对在编写过程中曾经给予我们帮助的其他同志，也表示衷心感谢。

　　由于时间仓促，编者能力和水平有限，错漏之处在所难免，欢迎读者批评指正。

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我爱吟诵这套丛书分为初级、中级、高级三册，分别对应小学低、中、高年级，由浅入深，循序渐进。本册为初级，由亲近母语儿童阅读研究中心组织全国最优秀小学语文教师与吟诵专家共同选定篇目。所有选篇均为大字注音，并按文读的要求进行标注，便于学生阅读。书中还附有文字版的吟诵建议，且由中华吟诵学会组织多位吟诵专家进行了录音、筛选和审定的工作，每篇作品都配选了不止一个吟诵录音，更好地呈现了吟诵应渗透着吟诵者自己对作品的理解的特性。还是朋友推荐我看的，后来就非非常喜欢，他的书了。除了他的书，我和我家小孩还喜欢看郑渊洁、杨红樱、黄晓阳、小桥老树、王永杰、杨其铎、晓玲叮当、方洲，他们的书我觉得都写得很好。我爱吟诵小学初级（配光盘），很值得看，价格也非常便宜，比实体店买便宜好多还省车费。书的内容直得一读，阅读了一下，写得很好，我爱吟诵这套丛书分为初级、中级、高级三册，分别对应小学低、中、高年级，由浅入深，循序渐进。本册为初级，由亲近母语儿童阅读研究中心组织全国最优秀小学语文教师与吟诵专家共同选定篇目。所有选篇均为大字注音，并按文读的要求进行标注，便于学生阅读。书中还附有文字版的吟诵建议，且由中华吟诵学会组织多位吟诵专家进行了录音、筛选和审定的工作，每篇作品都配选了不止一个吟诵录音，更好地呈现了吟诵应渗透着吟诵者自己对作品的理解的特性。，内容也很丰富。，一本书多读几次，。快递送货也很快。还送货上楼。非常好。我爱吟诵小学初级（配光盘），超值。买书就来来京东商城。价格还比别家便宜，还免邮费不错，速度还真是快而且都是正版书。，买回来觉得还是非常值的。我喜欢看书，喜欢看各种各样的书，看的很杂，文学名著，流行小说都看，只要作者的文笔不是太差，总能让我从头到脚看完整本书。只不过很多时候是当成故事来看，看完了感叹一番也就丢下了。所在来这里买书是非常明智的。然而，目前社会上还有许多人被一些价值不大的东西所束缚，却自得其乐，还觉得很满足。经过几百年的探索和发展，人们对物质需求已不再迫切，但对于精神自由的需求却无端被抹杀了。总之，我认为现代人最缺乏的就是一种开阔进取，寻找最大自由的精神。中国人讲虚实相生，天人合一的思想，于空寂处见流行，于流行处见空寂，从而获得对于道的体悟，唯道集虚。这在传统的艺术中得到了充分的体现，因此中国古代的绘画，提倡留白、布白，用空白来表现丰富多彩的想象空间和广博深广的人生意味，体现了包纳万物、吞吐一切的胸襟和情怀。让我得到了一种生活情趣和审美方式，伴着笔墨的清香，细细体味，那自由孤寂的灵魂，高尚清真的人格魅力，在寻求美的道路上指引着我，让我抛弃浮躁的世俗，向美学丛林的深处迈进。合上书

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