包装很好
评分“确认指导”可以从几个方面去理解。
评分这个书,还是不错的
评分今后全国社会学者应根据上述有关社会问题、社会事业与社会行政的材料,从社会组织、社会福利、社会服务及社会运动各方面,详细探讨当前及今后全国的需要,审慎拟订各种社会改革方案,籍供XX参考。——孙本文《当代中国社会学》 评:何等的豪迈和霸气呀!看到最后六字,默然了... ...
评分第二,它表明了当代中国社会学是马克思主义社会学的继承和发展,两者有着内在的深厚历史联系。马克思主义社会学在自己160多年的历史发展中,已经历了两种功能形态和三种历史形式。两种功能形态就是:它对资本主义社会是一种以革命批判性为主的形态,而对社会主义社会则是一种以建设维护性为主的形态。这两种不同的功能形态,为马克思主义社会学从着重研究资本主义社会的恶性运行和畸形发展,转变为着重研究社会主义社会的良性运行和协调发展,提供了逻辑和历史一致的理论说明。这一观点,笔者在20多年前,即1985年专门写过一篇文章加以论述。当时的表达是:革命批判性形态和建设维护性形态。它与现在的表达基本意思是一样的,只是现在的表述更严密一些。三种历史形态是:马克思恩格斯在批判唯心史观中创立的历史唯物论,实际上是马克思主义社会学的奠基形式;列宁在批判“主观社会学”中命名的“科学社会学”,实际上是马克思主义社会学的获名形式;而邓小平主持下恢复重建的当代中国社会学,则实际上是马克思主义社会学的学科化形式。这个观点是在中央马克思主义理论研究和建设工程编写《社会学概论》教材过程中新形成的。当代中国社会学就功能形态来说,是一种以建设维护性为主的形态,而从历史形式来说,则实质上是一种马克思主义社会学的学科化形式。这是当代中国社会学发展的主线。
评分 评分 评分商务书局,必出好书,细细品读
评分他与冯友兰同班,通过老师康宝忠接触了季廷史的“同类意识论”,并喜读埃尔伍德的著作。1921-1926年留学美国,1922年获美国伊利诺大学硕士学位,1925年获纽约大学社会学博士学位。回国后,曾任复旦公学教授,中央大学教授、系主任、教务长、师范学院院长,国民政府教育部高等教育司司长。1926-1928年在复旦大学讲授社会学;1929-1949年任中央大学教授,并长期兼任社会学系主任。1928年与吴泽霖、吴景超等发起成立"东南社会学会"。1930年,发起成立中国社会学社,任理事一职,并主编《社会学刊》。1928年国立中央大设社会学系后,孙本文任系主任。中华人民共和国建立后,他长期在南京大学任教,1979年2月21日逝世 中华人民共和国成立后,任南京大学教授。毕生从事社会学教学与研究。。。。。。。。。。。。。。。。。。
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