人文主义教育经典文选 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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C.W.凯林道夫（Kallendorf，C.W） 编，任钟印 译

图书标签:

• 人文主义
• 教育
• 经典
• 文选
• 思想
• 哲学
• 历史
• 文化
• 教育学
• 西方人文主义

出版社： 北京大学出版社

ISBN：9787301198384

版次：1

商品编码：10907652

包装：平装

丛书名： 北大开放教育文丛

开本：32开

出版时间：2012-01-01

用纸：胶版纸

页数：238

字数：120000

正文语种：中文

内容简介

今天称为人文学科的一组学科，其近代形式出现于意大利文艺复兴时期，是十五世纪初一批人文主义学者、教师、作家和公众领袖所倡导的教育和文化改革运动的结果。他们坚持将研习古典文献作为训练青年男女的工具，主张教育不再仅仅是追逐实用目的的修辞术和雄辩术，而且要包括公民德性和实践智慧。
《人文主义教育经典文选》编选了人文主义运动中四篇最重要的论文，体现出早期人文主义者改革中世纪教育的卓越努力：维吉里奥《适合于自由民出身青年的性格和学科》，布鲁尼《论学习文学》，庇柯洛米尼《论男孩的教育》，以及瓜里诺《一份教与学的纲要》。
《人文主义教育经典文选》是人文主义教育、高等教育研究者的必读经典，同时适合对于人文主义教育感兴趣的读者阅读。

作者简介

C.W.凯林道夫（Craig W.Kallendorf），美国得克萨斯A&M;大学近代及古典语言教授，著有《维吉尔与威尼斯神话：意大利文艺复兴时期论著》等著作。

目录

导言
适合于自由民出身青年的性格和学科
论学习文学
论男孩的教育
一份教与学的纲要
译名对照表

精彩书摘

为了您的利益，对于文法的第一部分的根源，我们没有过于详细地而只是有些简略和概括地向您指出，您的老师能够也应当让您从这里吸收一些东西，向您讲解普里西安和以准确的判断和措辞谈到过的其他人的著作。同时，我要转到文法的第二部分，考虑一下它是什么。
各门学科都是互相联系的，一个人如不涉猎其他学科，就不能掌握一门学科。诚然，如果一个人不注意诗人，不阅读历史学家和雄辩学家的书，他就不可能掌握正确说话的艺术。文法这一学科中的逻辑、古代、权威和习惯，从别的地方到哪里去学习呢？由于这个缘故，文法的第二部分要求不仅要读、要理解上面提到的作家的著作，而且要考虑各种类型的有发言权的、有名望的作家，不仅仅是因为他们有学问，也是因为他们的词汇量，他们往往从权威作家的作品中借取精确的含义。②所以，如果您的老师努力去收集、考虑，并对您讲解，那是有益的、必要的。
古人断言，阅读应当从荷马和维吉尔开始，尽管理解他们的优点需要有更成熟的判断。
……

前言/序言

《启蒙之光：跨越时空的教育智慧》 这是一部凝聚了人类思想精华、照亮教育前行之路的宏大文选。它并非罗列某个特定时期或地域的教育文献，而是甄选了那些在人类文明长河中，以其深刻洞察力和普世价值，不断激发我们对教育本质进行反思的经典篇章。本书旨在带领读者穿越历史的迷雾，触碰那些点燃智慧火花、塑造人格光辉的思想火炬，引领我们重新审视教育的真正意义与使命。 本书的编纂，其核心在于“启蒙”二字。我们选取的内容，无一不闪耀着理性、自由、个体价值和人文精神的光芒。这些思想，如同黑夜中的星辰，指引着我们在纷繁复杂的社会变革中，不忘教育的初心，坚守教育的价值。我们相信，教育不仅仅是知识的传授，更是灵魂的塑造，是唤醒个体潜能、培养独立思考能力、激发创造性思维、引导走向有意义人生的伟大事业。 在“启蒙之光”的篇章中，您将遇到那些勇于挑战传统、批判权威的先驱者。他们质疑僵化的教育模式，呼唤教育的革新，强调因材施教的重要性。他们认为，教育应该服务于人的全面发展，而非仅仅为社会机器的运转培养螺丝钉。这些思想家们，以其卓越的洞察力，揭示了教育可能存在的弊端，并提出了革新教育的深刻见解，为后世教育的改革提供了源源不断的思想动力。 本书的另一条重要线索，是关于“人的价值”。在许多时代，教育往往被功利化的目标所裹挟，人被工具化，其内在的尊严和独特的价值被忽视。本书精选的文本，则以饱满的热情和坚定的信念，强调每个个体都拥有不可剥夺的价值，教育的首要任务是帮助每个人认识并实现自身的价值。我们探讨了如何通过教育，培养学生的独立人格、批判性思维、以及对社会和他人的责任感。这些篇章，如同温暖的阳光，驱散了功利主义教育带来的阴霾，让每一个“人”在教育的光辉下，都能自由地生长，绽放出属于自己的独特光彩。 “跨越时空的教育智慧”体现在本书内容的多样性与普适性上。我们不会局限于某一特定时期或地域的教育思潮，而是努力从全球文明的宝库中，发掘那些超越时代、地域限制，对当下教育仍具有深刻启示意义的经典。从古希腊哲人的教育理想，到文艺复兴时期对人文精神的重新发现；从启蒙运动时期对理性与自由的呼唤，到现代教育思想家对个性化、多元化教育的探索，本书的视野是广阔的，思想的脉络是连续的。我们希望通过这些跨越时空的思想碰撞，让读者领略教育智慧的博大精深，汲取古老智慧的养分，为解决当今教育面临的挑战提供新的视角和思路。 在本书的“理性与自由”章节，您将深入探讨教育与理性思维的关系。我们将呈现那些论述如何培养学生独立思考能力、质疑精神、以及基于证据进行判断的思想。这些文本，深刻揭示了理性精神在个人成长和社会进步中的核心作用，它们呼唤教育摆脱教条主义的束缚，鼓励学生勇敢地提出问题，并主动寻求答案。 “个体潜能的唤醒”是本书不可或缺的一部分。我们精心挑选了那些强调教育应关注个体差异、激发内在兴趣、发展多元智能的著作。这些篇章，如同一份份唤醒生命的指南，引导我们如何去发现每个学生身上蕴藏的独特天赋，如何通过适宜的教育方法，帮助他们克服困难，释放潜能，成为更好的自己。 “人文精神的传承”贯穿全书。我们相信，真正的教育，不仅仅是传授技能，更是培养健全的人格，塑造高尚的品德。本书中，您将阅读到关于同情心、责任感、尊重、包容、以及对真善美的追求等议题的深刻论述。这些文本，如同心灵的洗礼，引导我们反思教育在构建有爱、有担当、有文化底蕴的社会中的关键作用。 本书的读者群广泛，无论是教育工作者、政策制定者，还是对教育怀有热忱的家长、学生，乃至所有关心教育发展的人士，都能从中获得深刻的启发。本书不仅是一部思想的盛宴，更是一次精神的远足。它将带领您重新思考教育的“为什么”与“如何”，帮助您在教育的实践中，注入更多智慧、温暖与人文关怀。 我们相信，通过阅读这些跨越时空的教育经典，您将能够： 深刻理解教育的本质和目的，超越功利性的视角，回归育人的初心。 掌握培养学生独立思考能力、批判性思维和创新能力的方法。 认识到个体价值的重要性，学会如何发现和激发每个学生的独特潜能。 理解人文精神在教育中的核心地位，并思考如何将其融入教育实践。 获得前所未有的教育智慧，为应对现代社会教育的挑战提供坚实的基础。 《启蒙之光：跨越时空的教育智慧》，是一次对人类教育思想精华的致敬，更是一次面向未来的启迪。它邀请您一同走进思想的殿堂，聆听古往今来最伟大的教育智慧，点亮您在教育之路上的前行之光。

评分☆☆☆☆☆

我最近一直在研究城市规划和社会公平的关系，试图理解为什么一些社区总能在发展中被边缘化。这本书以一种社会学田野调查的视角，深入剖析了社区治理和公共空间的构建对居民身份认同的影响。作者的叙事风格极其扎实，充满了对生活细节的敏锐捕捉——比如一个街角的长椅摆放、一个被拆除的公共喷泉，在宏大的城市叙事下，这些看似微不足道的元素，如何悄无声息地塑造着人们的归属感和权力感。书中关于“地方感”（Sense of Place）的论述尤其打动我，它提醒我们，城市不应只是钢筋水泥的堆砌，而是承载着集体记忆和个体情感的容器。书中引用的访谈记录真实而感人，那些普通市民关于“我的家园”的讲述，远比任何官方报告更能揭示社会深层的矛盾与希望。对于城市规划师、社会工作者乃至关心自己居住环境的市民来说，这本书提供了一个从“自上而下”的规划视角，转向“自下而上”的在地关怀的全新视角。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是打开了我的新世界！我一直对心理学有着浓厚的兴趣，尤其是关于人类潜能和自我实现的那些理论。市面上很多心理学书籍要么过于学术化，术语堆砌，让人望而却步；要么又过于通俗，深度不够，读完感觉像“心灵鸡汤”一样空洞。但这一本恰到好处地平衡了两者。它没有直接抛出那些晦涩难懂的实验数据，而是通过一个个生动的案例和哲理性的探讨，引导读者去思考“人之所以为人”的核心价值。我特别欣赏作者对“积极心理学”的解读，那种强调优势、关注成长的视角，比起传统的“缺陷修复”模式，更让人感到振奋和充满希望。读完关于“心流体验”的那几章，我甚至立刻着手调整了自己的工作习惯，试图在日常琐事中找到那种全神贯注、物我两忘的境界。这本书不仅仅是知识的传递，更像是一次深刻的内在对话，它让你停下来，认真审视自己是如何生活的，以及，你真正想要成为一个怎样的人。对于任何渴望在浮躁的社会中寻找内心锚点的人来说，这都是一本值得反复咀嚼的佳作。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我原本以为这是一本关于古代哲学史的枯燥之作，毕竟“经典文选”这几个字听起来就带着一股陈旧的学院气。没想到，作者在选篇上的眼光极为独到，他挑选的片段仿佛是跨越时空的对话，将古希腊的理性光辉与文艺复兴时期的个体觉醒，巧妙地编织在一起。最让我惊喜的是，他并没有采取传统的编年史叙事，而是将主题先行，比如关于“自由意志”和“理性审判”的章节，这些主题在今天的社会议题中依然具有惊人的现实意义。我记得有段关于苏格拉底思想的阐述，那种对“未经审视的生活不值得过”的坚持，在如今信息爆炸、观点泛滥的时代，显得尤为珍贵。这本书的译文质量也令人称道，流畅且富有韵律感，没有那种生硬的“翻译腔”，使得那些跨越千年的思想得以用现代人能够理解且欣赏的方式呈现出来。它不是让你被动接受历史的灌输，而是邀请你参与到一场跨越世纪的智力探险中去。

评分☆☆☆☆☆

这是一本关于艺术史的导览书，但它完全避开了那种按年代、流派简单罗列的传统叙事方式。作者的野心显然更大，他试图探讨的是艺术创作背后的“媒介革命”和“观众关系”的演变。比如，他用一整章的篇幅去比较文艺复兴时期油画的“可见性”与当代装置艺术的“在场性”之间的差异，这种跨媒介的对比分析，极大地拓宽了我对“什么是艺术”的理解边界。我尤其喜欢他讨论媒介如何“重塑”了艺术家本身的那部分内容，例如，印刷术的发明如何催生了“作者”这一概念，以及数字技术又如何模糊了“原作”的定义。这本书的配图选择也非常考究，很多对比图清晰地展示了技术进步对视觉语言的冲击力。它不是一本让你去死记硬背作品名称的工具书，而是一本引导你去“观看”和“提问”的思考指南。读完后，我再去看任何一件艺术品时，都会不自觉地追问：“这个作品之所以是这样呈现，背后的媒介技术逻辑是什么？”这是一种非常高级的审美训练。

评分☆☆☆☆☆

我是一个对批判性思维训练有着执着追求的人，总觉得市面上的逻辑入门书往往把“论证结构”讲得过于机械，少了点“思辨的乐趣”。然而，这本关于批判性思维的指南，完全颠覆了我的预期。它的切入点非常新颖，没有一开始就陷入形式逻辑的泥潭，而是从日常生活中常见的认知偏差入手，比如“确认偏误”、“锚定效应”等等。作者用幽默诙谐的笔触，描绘了我们大脑中那些不自觉的“思维陷阱”，读起来甚至有点像在看一本关于人类“认知缺陷”的喜剧。更重要的是，它提供了非常实用的工具箱，教你如何识别论证中的“滑坡谬误”、“稻草人谬误”，并且教会你如何构建一个坚不可摧的论点。读完后，我感觉自己看新闻、听演讲时的“滤镜”被清洗了一遍，不再轻易被煽动性言辞所左右。这本书的价值不在于让你变得多“聪明”，而在于让你变得更“清醒”，这在信息战时代，简直是必备的生存技能。

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非常好 值得收藏 物有所值 希望尽快出全

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人本主义教育 历史渊源 值得一读

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内容堪称经典，制作很棒

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刚刚开始看，应该对我们有帮助

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很薄的一本，是精华。

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人本主义教育 历史渊源 值得一读

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