具體描述
內容簡介
《企業安全文化建設方法與實例》采用文獻梳理和信息沉澱的方法，對安全文化産生以來的理論進行細緻的梳理，建立瞭錶徵安全文化的維度，從理論上為安全文化的建設提供瞭依據。同時針對峰峰集團小屯礦的安全文化建設進行瞭細緻分析和認證，通過理論與實踐結閤，確定瞭安全文化提升企業績效的方法。目錄
前言第一章 引言
第二章 事故緻因理論
第一節 事故頻發傾嚮理論與事故遭遇傾嚮理論
第二節 多米諾骨牌理論
一、海因裏希骨牌理論
二、博德骨牌理論
三、亞當斯骨牌理論（事故原因和管理體係）
四、weaver骨牌理論（操作錯誤的錶現）
第三節 能量理論
第四節 人因理論
一、生命變化單元理論
二、目標自由警戒理論
三、動機激勵理論
四、壓力適應理論
五、Ferrell理論
六、Petersen事故緻因模型
第五節 係統論
一、Ball模型
二、綜閤事故模型的使用
第三章 企業安全文化範疇研究
第一節 安全文化研究現狀分析
第二節 安全文化研究中存在問題
第三節 安全文化研究內容
第四節 安全文化定義的歸納
第五節 安全文化定義的分析
第六節 企業安全文化定義的界定
第四章 企業安全文化維度研究
第一節 維度確定的方法
第二節 維度信息的沉澱
一、維度信息的提取
二、提取信息的分析
第三節 沉澱信息的處理
一、閤並錶麵意思相同或相近的維度
二、歸類實際含義相同或相近的維度
第四節 企業安全文化維度結構的確定
第五章 小屯礦安全文化建設實例
第一節 我國煤炭行業安全狀況
第二節 製約我國煤炭行業發展的客觀因素
一、固有的風險水平高
……
第六章 管理層安全承諾
第七章 安全文化傳播
第八章 員工層行為
第九章 安全文化建設分析
附錄
參考文獻
前言/序言
用戶評價
代買的，說還不錯。。。。。
評分[QY]"
評分給老師送紅包的傢長一般可分為兩類，一類是“純潔”的，真心實意想錶示感謝和祝福；一類是“不純潔”的，帶有很強的目的性和功利色彩，比如為孩子當班乾部評“三好生”鋪路等等。第一類傢長會說：“我們送老師的紅包是發自真心的，因為老師確實辛苦。”有一位父親，靠擦皮鞋養傢。他的老婆嫌棄他沒錢，在孩子兩個月的時候就跑瞭。從此，這位父親就和女兒相依為命。教師節那天，他看見許多傢長、孩子都拿著禮物走進學校，於是，這位父親也想錶達對老師的感謝。他這一天很賣力地擦鞋，到快放學的時候，他拿著一把擦皮鞋賺來的零錢急匆匆地趕到辦公室，硬是要把錢塞給女兒的班主任老師。老師捏著這把汗濕的錢，怎麼也不肯要，父親急瞭，對老師說：“您要是不接受的話，就是看不起我，我是真的謝謝您，平日裏對我閨女特彆好，她迴傢經常說老師如何喜歡她，還給她紮小辮兒，姑娘從小沒媽……”最後，老師收下瞭父親的這把零錢，並用這些錢給小女孩買瞭一個新書包。
評分我曾經教過一個學生叫寜子，她的傢境很普通，每年教師節很多小孩都會給我送禮物，但是她從來沒有送過。不過，我是打心眼裏喜歡她，因為她很貼心，總是能完成老師交給她的任務，在學習上也特彆有靈氣。其他老師見我很重視寜子，開玩笑地問：“她爸爸媽媽是不是很會‘處事’啊？”我總是笑而不答。畢業那天，寜子給瞭我一個大大的文件夾，我打開一看，裏麵是她小學六年獲得的所有榮譽證書的復印件，還有一張紙條：“饒老師，謝謝您六年來對我的關心和教育，我的每一次進步都離不開您的鼓勵，我的每一份榮譽都有您的付齣。”看到這裏，我的喉嚨立刻哽咽瞭，這是我當老師以來，收到的最珍貴的禮物。
評分一開始我就深深迷上瞭小說中詼諧幽默的語言。在以前我是單知道錢鍾書和韓寒的，沒想到這類小說界的“周星馳”還有餘華。錢鍾書用詼諧的語言來闡述處世之道，韓寒用幽默的語言來批判當代教育，而餘華則用詼諧幽默的語言來講述人生的辛酸，活著的意義。主人公如此刺激乃至荒誕地一路走來，享盡人間富貴，也吃盡人間痛苦；欺壓淩辱過彆人，也被彆人白眼嗬斥過；曾經三世同堂過，到後來也落得傢破人亡。故事中的主人公徐富貴仿佛被生活完全捉弄的一個玩物，正如他自己所言“我啊，就是這樣的命。年輕時靠著祖上留下的錢風光瞭一陣子，往後就越過越落魄瞭，這樣反倒好，看看我身邊的人，龍二和春生，他們也隻是風光瞭一陣子，到頭來命都丟瞭。做人還是平常點好，爭這個爭那個，爭來爭去賠瞭自己的命。像我這樣，說起來是越混越沒。齣息，可壽命長，我認識的人一個挨著一個死去，我還活著”。
評分也許你還會問：如果送紅包一點用都沒有，那為什麼那麼多傢長送？
評分這本書，用極其巧妙以及成熟的寫作手法，用老練的口吻描述瞭那個主人公的一生。書中的第一人稱是一位旁聽者，而真正的主人公卻是一位敘述者。那位主人公是位老人，年輕的時候不務正業，傢裏富裕，又有賢惠的妻子，但是卻成天到妓院裏去，還去賭錢，最後將傢産輸盡。不僅如此，他還騎在一位胖妓女的身上，多次大聲跟他的老丈人打招呼，使得老丈人感到十分丟臉。他的妻子到賭場裏勸他迴去，他卻打瞭有身孕的妻子。如此冥頑不靈，油腔滑調的人在傢産輸盡瞭以後，走上瞭一條異常坎坷的路。他因為一個小孩的戲弄，十分偶然地被逼上瞭戰場。當他獲得解放軍的解救，從而迴到傢鄉的時候，他由一個紈絝子弟，變成瞭一個曆經滄桑的農民。生活給瞭他太多的重創，他的女兒啞瞭，兒子又因為被護士抽血太多而慘死。他的母親最後死瞭，妻子也得瞭軟骨病。他的生命卻硬是延續瞭下來。最終，他站在田埂上麵，趕著一頭誰都不要的老黃牛，慢慢地耕地。給彆人講述他的一生。
評分在餘華眼中的“活著”:活著，在我們的中國語言中充滿瞭力量，它的力量不是由於叫喊，也不是來自於進攻，而是來自忍受，因為已經活著，所以要去忍受生命賦予我們的責任，去忍受現實給予我們的責任，去忍受現實給予我們的不幸福、苦難、無聊、平庸．．．．．．
評分在餘華眼中的“活著”:活著，在我們的中國語言中充滿瞭力量，它的力量不是由於叫喊，也不是來自於進攻，而是來自忍受，因為已經活著，所以要去忍受生命賦予我們的責任，去忍受現實給予我們的責任，去忍受現實給予我們的不幸福、苦難、無聊、平庸．．．．．．
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