中华文明起源的主要特征之一就是玉器。玉文化博大精深,是中华文化的重要组成部分。而和田玉器在中华大地上历史之久,作用之大,应用之广,做工之精,器形之多,影响之深,在世界上任何国家和地区都是无法比拟的。和田玉已成为中华文明的重要标志。
《新疆和田玉百问》目的是在于让读者了解新疆、认识新疆,把新疆永葆为一个滋养心灵的新鲜源泉。
这本关于新疆和田玉的著作,我拿到手后就被它精美的装帧和厚实的质感所吸引。初翻目录,便能感受到作者在玉石文化和鉴赏领域深厚的学识积累。书中的文字流畅而富有洞察力,即便是对玉石知之甚少的门外汉,也能被其娓娓道来的玉石故事所打动。它不像那些生硬的教科书,而是更像一位经验丰富的老者,带着你走进一个充满神秘与温润的玉石世界。从和田玉的历史渊源到现代市场的动态,作者似乎都一一梳理得井井有条,这种全景式的叙述方式,极大地满足了我对“一书通”的期待。尤其让我印象深刻的是,书中对于不同时期、不同产状和田玉的细微差别,描述得极为精准到位,那种需要长期实践才能积累的经验,被作者用凝练的笔墨清晰地表达了出来,让人读后有茅塞顿开之感。这种对细节的执着和对传承的敬畏,贯穿始终,体现了作者对这份古老工艺的真挚热爱。
评分这本书最打动我的地方,在于它不仅关注“是什么”和“怎么看”,更深入挖掘了“为什么”。许多关于和田玉的论述,往往止步于市场价格和真伪辨别,但这本书显然格局更高。它探讨了和田玉在古代礼制中的地位,以及它如何渗透到中国人的精神世界中,承载了温润、仁厚等传统美德。这种将物质文化遗产与精神文化内核相结合的叙事方式,让和田玉不再仅仅是昂贵的饰品或投资标的,而成为了中华文明脉络中的一个重要符号。作者在行文中,穿插了许多典故和历史场景的描述,让读者在学习玉石知识的同时,也能接受一场关于中国传统哲学的熏陶。这使得本书的价值远远超越了单纯的鉴赏指南范畴,更像是一部微缩的文化史。
评分从实用角度来看,这本书在“避坑指南”方面做得尤为出色。在当前的玉石市场中,信息不对称是最大的风险,而作者非常坦诚地剖析了行业内的一些潜规则和常见的陷阱。无论是关于人工处理的痕迹、优化手段的识别,还是在不同渠道(如拍卖行、古玩市场、网络平台)购买时需要注意的要点,作者都毫不保留地进行了详尽的披露。更难能可贵的是,作者的分析并非一味地渲染风险,而是提供了积极的应对策略,教会读者如何建立自己独立的判断体系。这种带着强烈责任感的写作态度,让人感到极度的信赖。读完之后,我感觉自己对和田玉的认知,从一个懵懂的“小白”提升到了一个有准备、有鉴别能力的“素人玩家”,这对于我未来参与玉石交流或收藏,无疑是一笔宝贵的财富。
评分拿到这本册子,我的第一感受是它在视觉呈现上的极高水准。那些印刷精良的玉石图片,色彩还原度极高,仿佛能透过纸张触摸到玉石的冰凉与细腻。不同于市面上一些充斥着模糊照片和粗糙图解的“入门指南”,这本书显然在摄影和排版上投入了巨大的心血。光影的运用恰到好处地勾勒出了和田玉特有的油脂光泽和皮色变化,即便是那些常人难以分辨的“籽料”与“山料”的区分,在图文对照下也变得直观易懂。作为一名业余爱好者,我常常苦于无法将脑海中对美玉的模糊概念与实物对应起来,而这本书的配图恰好填补了这一空白。它不仅是知识的载体,更像是一本高级的艺术画册,让人在学习之余,也能享受到视觉上的盛宴,这种对阅读体验的重视,实在值得称赞。
评分坦率地说,我原本对“百科全书式”的工具书抱有一丝警惕,总担心内容会过于冗杂,缺乏重点。然而,翻阅这本书后,这种顾虑完全烟消云散。作者巧妙地构建了一个由浅入深、层层递进的知识体系。开篇对基本概念的界定时,措辞严谨而清晰,没有丝毫含糊其辞,奠定了坚实的理论基础。接着,内容逐渐深入到复杂的鉴别技巧,比如如何通过“苍蝇翅”纹理判断其是否为上乘之品,或者如何通过“听声”来初步判断玉质的紧实度。这些看似玄乎的经验之谈,被作者用科学的语言和生动的案例进行了佐证和解读,使得原本高高在上的专业知识变得触手可及。整本书的逻辑性极强,读完一个章节,自然而然就会对接下来的内容产生浓厚的兴趣,根本停不下来。
评分价格便宜质量好,比较实用的入门书
评分很好,写的很不错。作者十几年的经历了。
评分书中还说了很多考古方面的事情,比如曾候乙墓中,曾候乙的唅居然有21件,唅就是放在死者嘴里的玉。这21件唅有玉牛6个,玉羊4个,玉猪3个,还有其他的玉狗、玉鸭、玉鱼等等,至今也没有弄明白曾候乙为什么往嘴里放这么一大把玉。还有说到明代梁庄王墓的发掘,考古队员一打开墓室,看到半条毛巾,心都凉了,但最后证实没有被盗墓分子得手过,真让人忍俊不禁。联想到之前看过的盗墓小说,更是觉得妙趣横生。
评分书不错,以后还会继续购买
评分《学记》曰:“是固教然后知困,学然后知不足也。”对于我们教师而言,要学的东西太多,而我知道的东西又太少了。有人说,教给学生一杯水,教师应该有一桶水。这话固然有道理,但一桶水如不再添,也有用尽的时候。愚以为,教师不仅要有一桶水,而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,“是固教然后知困,学然后知不足也”。因此,在教学中,书本是无言的老师,读书是我教学中最大的乐趣。 比知识更重要的是方法,有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识,而是掌握学习的方法——知道为何学习?从哪里学习?怎样学习?如果一个老师没有掌握学习方法,即使他教的门门功课都很优异,他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说,不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习,犹如一个人走进了自助餐厅,你想吃什么,完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求,选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。
评分《学记》曰:“是固教然后知困,学然后知不足也。”对于我们教师而言,要学的东西太多,而我知道的东西又太少了。有人说,教给学生一杯水,教师应该有一桶水。这话固然有道理,但一桶水如不再添,也有用尽的时候。愚以为,教师不仅要有一桶水,而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,“是固教然后知困,学然后知不足也”。因此,在教学中,书本是无言的老师,读书是我教学中最大的乐趣。 比知识更重要的是方法,有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识,而是掌握学习的方法——知道为何学习?从哪里学习?怎样学习?如果一个老师没有掌握学习方法,即使他教的门门功课都很优异,他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说,不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习,犹如一个人走进了自助餐厅,你想吃什么,完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求,选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。
评分值得购买,是收藏、购买和田玉朋友们的好帮手
评分于善待“差生”,宽容“差生”。
评分喜欢读书的人,有用无用都要买。
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