企業融資學（第2版） epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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內容簡介

　　企業管理以財務管理為中心，融資管理是財務管理的主要環節之一。融資管理是強化企業財務管理、提高經濟效益的客觀要求。《企業融資學（第2版）》主要介紹企業及項目融資的各種方法的內涵、特點、程序、優缺點，以及融資基礎、融資環境、融資結構、融資風險管理等。《企業融資學（第2版）》共分8章：第1章是對融資基本概念的介紹和界定；第2章綜述資本結構理論及最優資本結構的決策；第3章介紹權益融資，包括內源和外源權益融資；第4章介紹主要的負債融資方式，包括貸款和發行債券，以及較新的短期融資券和中小企業集閤債券。由於租賃是應用還不普遍但具有廣闊發展空間的重要債務融資方式，故單獨在第5章介紹；第6章專門介紹有彆於傳統融資的項目融資；第7章重點介紹中小企業特彆是高新技術企業近年來應用的吸引風險投資的融資方式；第8章介紹融資風險的管理與規避。
　　《企業融資學（第2版）》理論聯係實踐，每章都附有內容摘要、案例、思考題，適閤作為經濟管理尤其是財務管理專業本科生、研究生、mda、mpacc及其他相關專業的教材，也可作為各級政府管理部門、企事業單位、社會中介機構等從事投融資研究和管理的工作人員的參考書。

目錄

第1章 企業融資概論
1.1 企業融資概述
1.1.1 企業融資的定義
1.1.2 企業融資與投資
1.1.3 企業融資的內容和任務
1.1.4 企業融資的決策程序
1.2 企業融資方式和融資渠道
1.2.1 企業融資方式分類
1.2.2 主要外源融資方式
1.2.3 企業融資渠道
1.3 企業融資環境
1.3.1 金融市場
1.3.2 金融機構及金融體係
1.3.3 企業融資的法律環境
1.3.4 企業融資環境的改善
思考題
第2章 資本結構理論及企業資本結構的優化
2.1 資本結構理論
2.1.1 資本結構的早期理論
2.1.2 現代資本結構理論——mm理論
2.1.3 權衡理論
2.1.4 信號傳遞理論
2.1.5 優序融資理論
2.1.6 控製權理論
2.2 資本成本
2.2.1 資本成本概述
2.2.2 資本成本的計算
2.3 最優資本結構決策
2.3.1 影響資本結構因素的定性分析
2.3.2 優化資本結構的融資原則
2.3.3 最優資本結構的確定
思考題
計算題
第3章 企業的權益融資
3.1 企業內源融資
3.1.1 內源融資概述
3.1.2 內源融資評價
3.2 吸收直接投資融資
3.2.1 資本金製度
3.2.2 吸收直接投資
3.3 發行股票融資
3.3.1 股票的特徵
3.3.2 股票的分類
3.3.3 股票發行方式
3.3.4 股票發行價格
3.3.5 股票的定價方式
3.3.6 選擇閤適的發行時機
3.3.7 國內主闆市場上市融資
3.3.8 我國企業境外股票融資情況
3.4 權益融資的其他方式
3.4.1 認股權證融資
3.4.2 存托憑證融資
3.4.3 創業闆市場融資
3.4.4 産業投資基金
思考題
……
第4章 企業的負債融資
第5章 租賃融資
第6章 項目融資
第7章 吸引風險投資
第8章 融資風險管理及規避
參考文獻

前言/序言

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評分☆☆☆☆☆

哈哈哈哈哈哈哈斤斤計較

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社會心理學最大的特色是從解決現實問題的角度齣發開展研究，從人們身邊發生的事情闡發深奧的理論，使讀者不僅能夠領略一門學問嚴謹科學的魅力，同時也深深浸潤在希望以科學使世界更美好的人文關懷之中。序言

評分☆☆☆☆☆

⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

評分☆☆☆☆☆

"[SM]書給我打開瞭知識的大門，開闊瞭我的視野，豐富瞭我的生活，把我帶到瞭一個無限廣闊的天地。書是知識的源泉，裏麵有我的一方淨土。有句話是這麼說的書中自有黃金屋，書中自有顔如玉。看書是我的一大愛好，看書是我的一大愛好，我愛讀書。每當我打開一本書的時候，就會走進一個五彩繽紛的世界，那裏麵充滿瞭喜怒哀樂，充滿瞭悲歡離閤。書使我懂得瞭什麼是真善美，什麼是假醜惡，書成為瞭我的良師益友。[BJTJ]"

評分☆☆☆☆☆

於善待“差生”，寬容“差生”。

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不錯

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②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

評分☆☆☆☆☆

總的還是可以，值得一讀，對於想創業的朋友是一個很好的幫助

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