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內容簡介

　　 初夏的風雨送走瞭暮春，隆鼕的飛雪卻又迎來瞭另一個明媚的春天。我愛祖國的春天，因為傢鄉的蜂飛蝶舞、鳥語花香，一派生機勃勃、欣欣嚮榮的景色，培育瞭我快樂熱情的性格，使我永遠熱愛生活，熱愛大自然。絢麗的鮮花和五彩斑斕的蝴蝶，曾喚起我童年的幻想和美好的憧憬，激發瞭我豐富的想象力，能歌善舞的民族素質在我心中蕩漾，於是我勇敢地選擇瞭為藝術而犧牲一切的生活道路。因此，我就成瞭建國後早一批舞蹈工作者中的一員。我是1952年第一批北京中央戲劇學院崔承喜舞蹈研究班畢業的學生，我來到瞭剛組建的中央歌舞團任舞蹈演員，1956年正當祖國開始大規模的經濟建設時，我被派到世界著名作麯傢斯美塔那和德沃夏剋的故鄉——捷剋斯洛伐剋首都“金色的布拉格”深造，在那裏我又一次沉浸在音樂歌舞的海洋裏如魚得水。4年的光陰從不浪費，我像海綿一樣，發揮極大的吸水性能，盡情地吸取各種藝術營養、理論和實踐，並專心學習瞭本門學科和其他姐妹藝術。1960年下半年拿到布拉格音樂學院戲劇係舞蹈編導教育專業的文憑，迴國後，到原中央歌舞團任舞蹈編導。

作者簡介

李仁順，著名的國傢一級資深編導，二十世紀五十年代中期我國派往捷剋斯洛伐剋研修舞蹈編導及舞蹈教育的唯一留學生，前中央歌舞團及東方歌舞團編導。舞蹈錶演藝術傢，新中國培養的第一代舞蹈演員，師從我國著名的舞蹈大師戴愛蓮及朝鮮著名的舞蹈錶演藝術傢崔承喜。
在半個世紀的藝術生涯中，她先後創作並上演瞭六十多部優秀舞蹈作品。不少是國傢級歌舞團的保留節目，其中，朝鮮族獨舞《長鼓舞》被評為建國五十年的經典作品；《牧歌》、《白孔雀》、《詠梅》、《難忘的潑水節》、《寶石花開》、《摯愛》、《喜悅》等在二十世紀九十年代先後獲文化部，吉林省、北京市文化局頒發的一、二等奬。為此，她得到同行“優秀的多産編導”的好評。
本世紀以來，她又以充沛的精力，旺盛的創作力，先後成功地創作瞭《長白阿裏郎》、《孔雀開屏迎新人》、《濛古人》、《紅太陽照亮布達拉宮》、《深海泉》、《東方的微笑》、《植樹姑娘》等舞蹈，多次榮獲國傢級、北京市文化局、北京市舞協及華北五省區舞蹈比賽金奬、銀奬及編導奬。

目錄

舞蹈編導概論
第一章 緒論
第一節 舞蹈編導的含義
第二節 舞蹈編導應該具備哪些條件
第三節 舞蹈編導在創作過程中的幾點要求和幾大忌諱
第四節 編導與生活

第二章 編導藝術
第一節 舞蹈的藝術構思
第二節 作品的藝術性
第三節 舞蹈作品中的“意境”
第四節 什麼是想象、聯想、靈感?
第五節 舞蹈創作中的對比、呼應
第六節 浪漫與比興的創作手法
第七節 要闖新路，從零做起

第三章 舞蹈的韻律
第一節 舞蹈結構中的韻律
第二節 舞蹈風格與韻律
第三節 探討舞蹈動作中的“韻律”
第四節 舞蹈中的陰和陽的結閤
第五節 編舞組閤中的韻律
第六節 舞蹈語匯的運用與造型
第七節 重視開頭與結尾

第四章 美感與雕塑感
第一節 創作人員如何抓住生活中的美?
第二節 舞姿的雕塑感

第五章 舞蹈形象的探索

第六章 編導與演員
第一節 編導與演員如何閤作?
第二節 演員的錶演與形象再創造
第三節 舞蹈演員的音樂感

第七章 舞蹈音樂創作

第八章 舞颱美術

第九章 舞颱氣氛

第十章 舞蹈的總體設計

第十一章 舞颱調度
近代新朝鮮舞基本堋練
第一章 新朝鮮舞中各種“長短”（節奏）的意義和特點

第二章 新朝鮮舞基本姿勢
第一節 基本姿勢
第二節 腳的位置
第三節 手的基本位置

第三章 各種鶴立步組閤訓練
第一節 普通“古格裏”長短（68拍子組閤）
第二節 慢“古格裏”長短
第三節 “紮巾古格裏”長短
第四節 “塔鈴”44長短組閤
第五節 “塔鈴”長短中鶴立步下身訓練
第六節 “薩爾噗裏”長短組閤
第七節 “安當”長短組閤
第八節 “揮莫力”長短組閤
第九節 “宮廷”長短組閤

第四章 各種鏇轉動作
第一節 各種原地轉
第二節 移動鏇轉

第五章 《長鼓舞》基本訓練
第一節 《長鼓舞》常用鼓點基本訓練
第二節 《長鼓舞》動作基本訓練

附錄
曆年來在報刊、雜誌上對李仁順作品的評論文章
李仁順曆年來發錶的論文
後記

精彩書摘

生活是創作的源泉。生活可以說是一切藝術的基礎，是一個作品成功的重要條件之一。一個舞蹈作品的成功與否就看它有沒有意境，有沒有典型環境、典型人物和典型形象，有沒有濃厚的生活氣息。然而，這些意境和人物形象的産生往往是與編導的深切生活體驗和感受有著密切的淵源的，要在生活中通過觀察、體驗，並從中找齣自己需要的各種形象和舞蹈密切相關的各種素材（材料）。這些生活素材（材料）都是要經過編導深入生活，從中獲取想象力；然後進一步的加工，進一步提煉，纔能上升為具有獨特的典型化的藝術形象。比如：舞蹈《寶石花開》是在深人生活的基礎上創作齣來的一個經典的集體舞蹈（這個舞蹈曾經獲得北京市1980年優秀創作奬）。為瞭舞蹈《寶石花開》的創作，我三次深入到祖國的大西南：一次是在1964.年初，深入到苗嶺山寨雷公山頂上生活瞭兩個多月；第二次是在1965年初，我跟著西南鐵路局七。一工程築路隊深入瞭生活。參加瞭烏江大橋、大渡河、薩木拉達一帶的隧道工程；第三次是在1966年春，繼續深人到金沙江畔一帶的攀枝花地區，連續八個多月的深人生活，直接與工人同誌們三同（同吃，同住，同勞動這叫三同）。
金沙江一帶有個攀枝花鐵礦區，那裏就是我國地質勘探隊探索齣瞭“寶石”的地方。我聽到消息，就立刻帶著好奇心，背著行李來到瞭攀枝花地區。當時，這裏還是個禿山野嶺，溝壑縱橫，金沙江的水日夜奔流不息。我和工人同誌們就在這荒無人煙的群山之中施工；這個地方沒有房住，沒有水喝，沒有菜吃，也沒有公路，更沒有鐵路。到處是成堆的小火山，嗥叫的狼群，一個人背著行李來到瞭這樣荒涼的地方，當時確實有些害怕。而當地的五三一地質勘探隊宿營在山窩窩裏。天是帳篷，地是床，澡堂是金沙江，抬頭隻見一綫天，低頭就是金沙江水。他（她）們在沒有公路的山路上，背著沉重的鑽機，爬上爬下，那巍巍的群山不時地聽到咚咚的地質錘聲，突突的風槍聲，震蕩著沉睡瞭億萬年的荒山野嶺。我們的勘探隊和工人同誌們就在這裏頂著熾熱的太陽，冒著雪嶺陡壁，日夜為攀登祖國的四化目標，探索著“寶石”的秘密，他們付齣瞭辛勤的勞動，挖齣瞭釩、鈦、鎂、鉻、鎳……銀白色的金屬元素和珍貴的“寶石”為祖國做齣瞭貢獻。

前言/序言

　　初夏的風雨送走瞭暮春，隆鼕的飛雪卻又迎來瞭另一個明媚的春天。我愛祖國的春天，因為傢鄉的蜂飛蝶舞、鳥語花香，一派生機勃勃、欣欣嚮榮的景色，培育瞭我快樂熱情的性格，使我永遠熱愛生活，熱愛大自然。絢麗的鮮花和五彩斑斕的蝴蝶，曾喚起我童年的幻想和美好的憧憬，激發瞭我豐富的想象力，能歌善舞的民族素質在我心中蕩漾，於是我勇敢地選擇瞭為藝術而犧牲一切的生活道路。因此，我就成瞭建國後最早一批舞蹈工作者中的一員。我是1952年第一批北京中央戲劇學院崔承喜舞蹈研究班畢業的學生，我來到瞭剛組建的中央歌舞團任舞蹈演員，1956年正當祖國開始大規模的經濟建設時，我被派到世界著名作麯傢斯美塔那和德沃夏剋的故鄉——捷剋斯洛伐剋首都“金色的布拉格”深造，在那裏我又一次沉浸在音樂歌舞的海洋裏如魚得水。4年的光陰從不浪費，我像海綿一樣，發揮極大的吸水性能，盡情地吸取各種藝術營養、理論和實踐，並專心學習瞭本門學科和其他姐妹藝術。1960年下半年拿到布拉格音樂學院戲劇係舞蹈編導教育專業的文憑，迴國後，到原中央歌舞團任舞蹈編導。
　　1960年11月第一次接受創作朝鮮族舞蹈《長鼓舞》的任務，我嘗試運用瞭國外所學習的編導理論和編導技能，利用一個月的深入生活就地排完《長鼓舞》迴到北京一次性審查通過。《長鼓舞》在1961年元旦正式與北京觀眾見麵，演齣取得瞭巨大的成功。《長鼓舞》得到瞭社會各界的高度評價和同行們的好評，同時在當年中南海懷仁堂的春節晚會上演齣，獲得瞭敬愛的周恩來總理和各首長的贊賞和認可。《長鼓舞》的成功，在我以後的藝術創作道路上一直起著鼓舞作用，它激勵著我永往直前。

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②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

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書籍舞蹈編導概論裝幀精美，李仁順將司空見慣的文字融入耳目一新的情感和理性化的秩序駕馭，從外錶到內文，從天頭到地腳，三百六十度的全方位滲透，從視覺效果到觸覺感受始終追求秩序之美的設計理念把握，並能賦予讀者一種文字和形色之外的享受和滿足，開本大小很閤適，充滿活力的字體不僅根據書籍的體裁、風格、特點而定．字體的排列，而且還讓讀者感受受第一瞬間刺激，而更可以長時間地品味個中意韻。從秩序有臻的理性結構中引伸齣更深層更廣瀚的知識源，創遊一番想像空間，排列也很準確，圖像選擇有規矩，構成格式、版麵排列、準確的圖像選擇、有規矩的構成格式、到位的色彩配置、個性化的紙張運用，毫厘不差的製作工藝初夏的風雨送走瞭暮春，隆鼕的飛雪卻又迎來瞭另一個明媚的春天。我愛祖國的春天，因為傢鄉的蜂飛蝶舞、鳥語花香，一派生機勃勃、欣欣嚮榮的景色，培育瞭我快樂熱情的性格，使我永遠熱愛生活，熱愛大自然。絢麗的鮮花和五彩斑斕的蝴蝶，曾喚起我童年的幻想和美好的憧憬，激發瞭我豐富的想象力，能歌善舞的民族素質在我心中蕩漾，於是我勇敢地選擇瞭為藝術而犧牲一切的生活道路。因此，我就成瞭建國後最早一批舞蹈工作者中的一員。我是1952年第一批北京中央戲劇學院崔承喜舞蹈研究班畢業的學生，我來到瞭剛組建的中央歌舞團任舞蹈演員，1956年正當祖國開始大規模的經濟建設時，我被派到世界著名作麯傢斯美塔那和德沃夏剋的故鄉——捷剋斯洛伐剋首都金色的布拉格深造，在那裏我又一次沉浸在音樂歌舞的海洋裏如魚得水。4年的光陰從不浪費，我像海綿一樣，發揮極大的吸水性能，盡情地吸取各種藝術營養、理論和實踐，並專心學習瞭本門學科和其他姐妹藝術。1960年下半年拿到布拉格音樂學院戲劇係舞蹈編導教育專業的文憑，迴國後，到原中央歌舞團任舞蹈編導。近似在演齣一部靜態的戲劇。插圖也十分好，書畫讓我覺得十分細膩具有收藏價值，書的圖形．包括插圖和圖案．有寫實的、有抽象的、還有寫意的。具備瞭科學性、準確性和感人的說明力，使讀者能夠意會到其中的含義．得到精神感受。封麵色設計雖然隻是書刊裝幀中的一部分但這個書設計彩鮮艷奪目、協調統一，設計齣來的畫麵，顯得比較豐富不會給人看一眼就産生沒有看頭的感覺，生活是創作的源泉。生活可以說是一切藝術的基礎，是一個作品成功的重要條件之一。一個舞蹈作品的成功與否就看它有沒有意境，有沒有典型環境、典型人物和典型形象，有沒有濃厚的生活氣息。然而，這些意境和人物形象的産生往往是與編導的深切生活體驗和感受有著密切的淵源的，要在生活中通過觀察、體驗，並從中找齣自己需要的各種形象和舞蹈密切相關的各種素材（材料）。這些生活素材（材料）都是要經過編導深入生

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