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内容简介

《经济法教程》主要是依据我国现行的法律、法规，同时参照有关司法解释，围绕市场经济运行中最常见的经济法理论和实践问题编写而成。全书共分十二章，主要介绍了个人独资企业法、公司法、合同法总则、合同法分则、商标法、专利法、竞争法、消费者权益保护法等内容。

目录

第一章 民法基础
第一节 概念和基本原则
第二节 民事法律关系
第三节 公民（自然人）
第四节 法人
第五节 其他组织
第六节 联营
第七节 民事行为
第八节 代理
第九节 诉讼时效
第十节 财产所有权和债权

第二章 个人独资企业法
第一节 概述
第二节 个人独资企业的设立
第三节 个人独资企业的投资人及事务管理
第四节 个人独资企业的解散和清算
第五节 法律责任

第三章 合伙企业法
第一节 概述
第二节 合伙企业的设立
第三节 合伙企业的财产
第四节 合伙企业的事务执行
第五节 合伙企业与第三人关系
第六节 入伙与退伙
第七节 合伙企业解散和清算
第八节 法律责任及争议解决方式

第四章 公司法
第一节 概述
第二节 公司的登记管理
第三节 有限责任公司的设立和组织机构
第四节 股份有限公司的设立和组织机构
第五节 股份有限公司的股份发行和转让
第六节 公司董事、监事、高级管理人员的资格和义务
第七节 公司债券
第八节 公司财务、会计
第九节 公司合并、分立、增资、减资
第十节 公司解散和清算
第十一节 外国公司的分支机构
第十二节 违法的法律责任

第五章 合同法总则
第一节 概述
第二节 合同的订立
第三节 合同的效力
第四节 合同的履行
第五节 合同的变更和转让
第六节 合同的权利和义务终止
第七节 违约责任
第八节 其他规定

第六章 合同法分则
第一节 买卖合同
第二节 供用电、水、气、热力合同
第三节 赠与合同
第四节 借款合同
第五节 租赁合同
第六节 融资租赁合同
第七节 承揽合同
第八节 建设工程合同
第九节 运输合同
第十节 技术合同
第十一节 保管合同
第十二节 仓储合同
第十三节 委托合同
第四节 行纪合同
第五节 居间合同

第七章 担保法
第一节 概述
第二节 保证
第三节 抵押
第四节 质押
第五节 留置
第六节 定金

第八章 商标法
第一节 概述
第二节 商标权
第三节 注册商标的构成要件
第四节 商标注册的原则
第五节 商标注册的申请、审查和核准
第六节 注册商标的变更、续展、转让和使用许可
第七节 注册商标争议的裁定
第八节 商标使用的管理
第九节 注册商标专用权的保护

第九章 专利法
第一节 概述
第二节 专利权
第三节 授予专利权的条件
第四节 专利的申请
第五节 专利申请的审查和审批
第六节 专利权的内容
第七节 专利权的保护

第十章 竞争法
第一节 概述
第二节 反不正当竞争法
第三节 反垄断法

第十一章 产品质量法
第一节 概述
第二节 产品质量的监督管理
第三节 生产者、销售者的产品责任和义务
第四节 违反产品质量法应承担的法律责任

第十二章 消费者权益保护法
第一节 概述
第二节 消费者的权利和经营者的义务
第三节 消费者权益的国家保护和社会保护
第四节 消费者权益争议的解决和法律责任的确定

前言/序言

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题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。

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我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受

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④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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