秦汉史论著系列·治国安邦：法制、行政与军事 epub pdf mobi txt 电子书 下载 2025

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内容简介

作者从社会特质与统制体制之关系，官僚人才的来源与训练，官僚体制运作的特色，官僚士人的价值观等几个方面，论述秦汉时期以皇帝为核心的官僚体制是如何出现及运作的，并力图说明，在那个“天地间之大变局”当中，某些不变或变动不那么剧烈的部分，却可能是中国历史文化发展中更为根本的“底色”。

目录

秦汉的律令学——兼论曹魏律博士的出现
一、引言
二、秦代的律令学
三、汉代的律令学
四、律令学的没落与曹魏以降律博士的出现
五、结语
从安土重迁论秦汉时代的徙民与迁徙刑
一、“民之于徙，甚于伏法”
二、鼓励徙民的措施
三、迁徙刑与“圣恩”
四、结论
附录：论迁徙刑之用与肉刑之不复
汉代案比在县或在乡？
一、地点问题
二、乡与案比
三、李贤注的启示
四、结论
附表一：西汉末郡国与县面积估计表
附表二：西汉末县平均面积分类表
从出土资料看秦汉聚落形态和乡里行政
一、《汉书·食货志》描述的古代基层社会
二、地图上的聚落形态
三、从聚落遗址看聚落形态
四、从简牍看城邑里制
五、乡里户口与赋役行政
六、从出土资料看乡里与八月案比
七、结论：安土重迁——古代基层社会的特色
附录：论马王堆汉墓“驻军图”应正名为“箭道封域图”
中国古代的地图——从江苏尹湾汉牍的“画图”、“写图”说起
一、郡国图
二、天下全图
三、地籍图
四、军事性的山川要塞图
五、板、帛、简、牍与纸图
六、结论
从“如故事”和“便宜从事”看汉代行政中的经常与权变
一、引言
二、故事的性质
三、故事的典藏
四、故事的歧异与选择
五、不遵故事与故事的改变
六、便宜和便宜从事
七、便宜从事的限度
八、结语
附录：两汉书“故事”分类辑录
从简牍看汉代的行政文书范本——“式”
一、居延、敦煌简牍中的文书范本
二、秦汉文书范本称为“式”
三、余论：汉代以后的式
湖南龙山里耶Jl（8）157和Jl（9）l-12号秦牍的
文书构成、笔迹和原档存放形式
一、Jl（8）157牍的文书构成
二、J1（9）l-12原档存放之叠压关系
三、笔迹与文书构成
四、余论：荆州高台十八号墓告地书的格式
汉代书佐、文书用语“它如某某”及“建武三年十二月候粟君所责寇恩事”简册档案的构成
一、书佐——汉代公文书的主要缮写者
二、“它如某某”和“如某某”惯用语的意义和区别
三、“建武三年十二月候粟君责寇恩事”简册档案的构成
略论汉代护军的性质
从居延简看汉代军队的若干人事制度——读《居延新简》札记之一
一、伉健
二、惰（修）行
三、“能，不宜其官”
四、软弱
五、贫寒罢休及贫寒吏
六、伐阅訾直累重官簿
汉代边塞军队的给假、休沐与功劳制——读《居延新简》札记之二
一、取宁、予宁与功劳
二、休沐
汉代边塞吏卒的军中教育——读《居延新简》札记之三
汉代《苍颉》、《急就》、八体和“史书”问题——再论秦汉官吏如何学习文字
一、六或八体和“史书”问题
二、秦汉简牍上的书体
三、文书实务与课试
四、边塞吏卒如何习字?
五、《苍颉》有没有干支表?
六、结论
附录：九九术的练习
汉代中国与罗马帝国军队的特色
一、罗马帝国军队的特点
二、汉代军队的特点
三、小结

前言/序言

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这是很扎实的书。。。。。。。。

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帮朋友买的，朋友说很好！

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名家名作，专业必买之书。

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以前听过他的讲座，将汉朝与古罗马的对比。翻了他的书，觉得他是目前秦汉史研究眼界非常开阔而又功力深厚的学者，传统文献很熟，又充分利用汉简、画像石，对朝堂之上的政治制度和民间生活都非常关心。看他的自序，说他父亲曾在天津南开中学就读，遭遇抗战，没有机会继续读书，等工作退休后发愤读书，九十高龄仍然深夜看书，很令人感动。邢先生能做出大学问，可以说是大孝了。

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秦汉史的大佬人物作品，值得！

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俞书所举里三老的证据主要转引自孙诒让《墨子间诂·备城门》所引《号令》篇、《管子，度地》及《史记，滑稽列传》述西门豹治邺事。孙诒让曰：“《号令》篇云：三老守闾，则邑中里闾亦置三老。”这是俞氏以为里有三老的重要论据。如一查《号令》篇原文，则知“三老守闾”作“三老、守闾”，二者分别为二。岑仲勉《墨子城守各篇简注》谓“守闾疑亦与三老同等有职守之人”，又谓“三老、守闾各有职守”。再看《号令》篇原文。守闾里的是里正和父老，从不见三老。《号令》篇随处提到“里正（正原作企，据岑仲勉校改）与父老皆守宿里门，吏行其部，至里门，正与开门内吏，与行父老之守及穷巷间无人之处”；如果发生火灾，“其正及父老有守此巷中部吏，皆得救之”，又“守人临城，必谨问父老、吏大夫”云云，真正守里巷的是里正和父老。

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京东活动很给力，值得入手！

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例如：從春秋戰國至秦漢，底層農村聚落在定居式農業、族人聚居、聚葬和職業世代相襲的基本生活型態上，都表現出頑強的延續性。這樣的社會又會產生出怎樣的統治體制和相應的價值觀？過去二十多年注意以下四個方面：社會特質和統治體制之間的關係、官僚人才的來源與訓練、官僚體制運作的特色和官僚士人的價值觀。

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