具體描述
編輯推薦
“影視藝術類專業考前專項突破教材”是為參加影視藝術類專業高考的考生編寫的考前輔導教材，希望廣大考生在這套教材的幫助下順利通過專業考試，圓自己的影視之夢。
內容簡介
《影評範文點評》結閤多年考前培訓教學經驗，全麵解析瞭影視藝術類專業考試的難點——影評寫作的應試策略。《影評範文點評》收錄40餘篇優秀影評範文，並附有對範文的詳細點評，以幫助考生提高影評寫作的能力。
適用專業
廣播電視編導
戲劇影視文學
文化産業管理
影視製片管理
數字媒體藝術
電視節目製作
新聞采編與製作
影視學
燈光與照明
導演
攝影
攝像
作者簡介
張福起，影視傳媒類專業高考知名講師，中國影視高考網運營總監，中國影視高考培訓聯盟秘書長。現緻力於影視傳媒類專業高考培訓和教學研究工作，有多年考前培訓經驗。房偉，文學博士，山東師範大學文學院教師，山東作協會員，山東文藝評論傢協會常務理事、副秘書長，山東藝術學院特聘研究員。
目錄
總序前言
緒論 影評寫作概述
概念
特徵
基礎
基本要求
應試技巧
幾點說明
第1篇 文藝片影評範文點評
春天裏尋夢的歌聲
——評《立春》中的王彩鈴形象
在傳統的含蓄美和形象美之間
——評《小城之春》的長鏡頭
語義混亂的浪漫狂想
——評電影《太陽照常升起》
魅惑之音與倫理悲劇
——淺談牛餘和電影《黑白往事》與小說原著的人性深度
淺談馮氏電影的幾點特色
——兼論馮氏賀歲片風行內地的社會性心理因素
欲說還休的愛情之旅
——析散文電影《暖》
山路彎彎情長長
——筒析《十七》的美
百花深處的文明
——評電影《百花深處》的主題
清新脫俗雪蓮盛放
——評電影《岡拉梅朵》
青春：不可言說的灼灼年華
——評電影《陽光燦爛的日子》
都市：精神的漂移和傳統文明的失落
——評電影《綠茶》
手法精湛韻味無窮
——評《紅高梁》畫外音的藝術特色
哀婉淒涼悲愴
——評《撞車》中聲音元素的運用
賈樟柯《三峽好人》獨特的影像內涵
四場“夢”一段旅程
——對影片《野草莓》夢境的文本解讀
第2篇 社會生活片影評範文點評
韓國式的道德激情狂想
——評韓國電影《老男孩》
美國精神的寓言
——評電影《阿甘正傳》
這場望穿鞦水的愛情
——評《雲水謠》的主題
愛情與理想的守候承諾與責任的交織
——評《雲水謠》之陳鞦水
痛苦掙紮的一粒沙
——筒評《看車人的七月》中杜紅軍的人物塑造
在陣痛中成長
——評《茉莉花開》
餘震的心跳聲
——評影片《唐山大地震》
第3篇 傢庭倫理片影評範文點評
遙遠的迴響
——《天上草原》的文化解讀
黑白影像下的溫情守望
——評電影《不能沒有你》
肥皂泡．魔鬼
——評電影《菊豆》中楊天白的人物形象
生命的底色
——評電影《不能沒有你》的黑白色調
第4篇 社會問題片影評範文點評
被陽光遺忘的角落
——評影片《盲井》
在罪惡中反思挽救自己
——解讀《盲井》中的人物形象
那駛嚮靈魂的火車
——評影片《天下無賊》導演的創作風格
第5篇 戰爭片影評範文點評
集結號：在傢國和個體間吹響
——評電影《集結號》
自然美質樸美色澤美
——評《沂濛六姐妹》之張月芬
戰爭中迷失的靈魂
——評《摺彈部隊》中的人物形象
第6篇 驚險勵作片影評範文點評
《漢江怪物》：遊走在國族形象和傢庭倫理中的驚悚影像
在冷酷與感傷中探尋生與死
——解析日本影片《座頭市》
命懸一綫
——評《保持通話》的細節和導演風格
多元視角傳統模式
——《英雄》《天地英雄》敘事策略的比較
第7篇 史詩片影評範文點評
心靈救贖的人性光輝
——《辛德勒名單》賞析
戲劇人生從一而終
——評《霸王彆姬》中程蝶衣的形象
真作假時假亦真
——筒析《霸王彆姬》中三組人物關係
一個偉大的政黨一部復興的史詩
——評電影《建國大業》
第8篇 傳紀片影評範文點評
附錄
後記
精彩書摘
如果說陳鞦水和王碧雲的愛情是唯美浪漫、兩情相悅的，那麼，陳鞦水和王金娣的愛情則是相互理解、相互扶持的。因為思念母親和王碧雲，陳鞦水改名為徐鞦雲，在抗美援朝時遇見瞭生命中第二個重要的女人——王金娣。陳鞦水作為一名軍醫，救瞭受槍傷的王金娣，一場陳鞦水被動接受的愛情逐步展開。在這次愛情中，陳鞦水麵對的是一個可以相互扶持、有著共同理想的女人，但卻因為對王碧雲一生的承諾，一次次拒絕她。在王金娣刻意訴說瞭自己的“相親辛苦”後，陳鞦水用一句“差不多就行瞭”堅決地錶明瞭自己的態度，否定瞭他們之間愛情的可能性。這也是陳鞦水對愛情執著堅守的錶現。
這份堅守在經過瞭內心的強烈掙紮後，最終深埋心底。使陳鞦水動搖的正是王金娣的意外舉動——把名字改成瞭王碧雲。陳鞦水在被告知王碧雲前來找他時，開始瞭影片中的第二次奔跑。這次的奔跑沒有瞭第一次那樣的青春步伐，沒有瞭那時的衝動心情，但有著對王碧雲從未改變的愛。因為內心的強烈思念，瞬間的錯覺讓陳鞦水把王金娣當成瞭王碧雲。得知王金娣改名後，陳鞦水的驚慌與難以接受，因為她一句“把我當成她”變成瞭感動。這兩處細節的展現，說明瞭陳鞦水最終接受王金娣的原因。因為被她的付齣所感動，因為對她負有責任，更因為她是“王碧雲”。陳鞦水用另一種方式完成著對王碧雲的承諾，用另一種方式展現著他對愛情的堅守。
用戶評價
評分這本書的結構設計有一種返璞歸真的美感。它沒有采用那種復雜的章節劃分，而是以一種近乎散文詩的筆調，將理論融入實例之中，讀起來毫不晦澀。讓我印象最深的是其中一個章節，它聚焦於“標題黨的陷阱與優秀標題的誕生”。作者用近十頁的篇幅，對比分析瞭十個截然不同的標題，揭示瞭標題如何預設讀者的期待、如何引導評論的走嚮。那種對文字的精雕細琢，讓我不禁感嘆，在信息爆炸的時代，一個精準有力的標題，比正文的開頭部分更需要智慧和功力。這本書讓我明白，優秀的影評，其生命力往往首先體現在它能不能在第一時間抓住讀者的眼球，但這種抓住絕非靠獵奇，而是靠“洞察力的準確錶達”。讀罷此書，我感覺自己對每一個閱讀到的文本，都多瞭一層“解構”的本能反應，開始下意識地分析作者的措辭選擇和邏輯鏈條，這種思維上的躍遷，是任何其他閱讀材料都無法給予的寶貴財富。
評分這本書帶來的最直觀的感受是“解構的樂趣”。它不像一本教科書那樣嚴肅刻闆，更像是一場酣暢淋灕的思維遊戲。我特彆喜歡它在分析那些“帶有強烈個人色彩”的影評時的手法。作者並沒有一味地推崇客觀中立，而是深入探討瞭評論者如何將自己的個人經驗、時代背景乃至哲學思辨，巧妙地編織進對電影的分析之中，使得評論既是個人的獨白，又具有瞭廣泛的共鳴基礎。書中引用的那些範文，風格極其多樣，從激烈的批判到溫柔的緬懷，無所不包。通過對這些範例的細緻對比，我領悟到，評論的價值不在於其結論是否“正確”，而在於其論證過程是否“令人信服”，是否能引導讀者看到自己此前未曾注意到的電影細節。這種對“論證有效性”的強調，使得本書的實用價值遠遠超齣瞭“範文賞析”的範疇，它更像是一套精密的寫作方法論，讓我對未來如何組織我的觀點和錶達我的感受，有瞭一個全新的、更加紮實的基礎。
評分坦白說，這本書的知識密度非常高，對於習慣瞭快餐式閱讀的人來說，可能需要靜下心來反復咀嚼。我尤其欣賞它在“跨文化語境分析”部分所展現的深度和廣度。它並沒有局限於主流的歐美電影或本土佳作，而是涉及瞭一些在小眾影展上纔會被提及的作品。作者在點評這些影片的評論時，會細緻地分析評論者如何平衡對原版文化背景的尊重與對普世價值的探討，如何在不顯得故作高深的前提下，有效運用電影理論術語，使其為觀點服務，而非堆砌概念。這種對專業性的平衡拿捏，讓我對作者的學術功底肅然起敬。書中對某些被大眾誤解的電影的“重構性評論”分析得尤為精彩，它展示瞭如何通過精準的文本解讀，推翻流行的、但缺乏根據的觀點，重建一個更貼近導演意圖的理解框架。這本冊子，與其說是在教人寫影評，不如說是在重塑一個人麵對藝術作品時的思考路徑和錶達習慣。
評分初翻開時，我帶著一絲懷疑，以為這不過是市麵上那些泛泛而談的“寫作技巧大全”的翻版，但很快，我的看法就被徹底顛覆瞭。這本書的行文風格極其跳脫，充滿瞭學院派的嚴謹與獨立評論人的犀利。它不是那種一闆一眼的教材，反倒更像是一場與經驗豐富的老編輯的深夜對談。最令人印象深刻的是它對“情緒的引導與控製”的探討。作者極其強調影評人需要保持一種微妙的距離感——既要全身心投入到電影的情感漩渦中去體驗，又必須具備抽離齣來的能力，用批判性的、冷靜的視角去審視這一切。我注意到，在解析某些範文時，作者會特意指齣“此處作者的語氣轉變得非常巧妙，從激昂的贊美瞬間過渡到對主題深層矛盾的探討”，這種對文本內部“呼吸感”的捕捉，簡直是神來之筆。它讓我意識到，一篇好的影評，其節奏感和韻律感，與電影本身的氣質是相互呼應的。讀完後，我發現自己看電影的習慣都變瞭，不再隻是關注劇情的流暢性，而是開始留意導演是如何運用景彆、光影來暗示人物內心世界的，這無疑極大地拓寬瞭我的鑒賞視野。
評分這本《影評範文點評》讀完後，我的內心久久不能平靜，仿佛經曆瞭一場思維的洗禮。它不光是羅列瞭優秀影評的範例，更像是一本深入剖析電影評論藝術的“武功秘籍”。作者的筆觸細膩而富有洞察力，對每一篇範文的解構都堪稱教科書級彆。我尤其欣賞它對“觀點提煉”這一核心環節的闡述，很多時候我們看電影，感動是有的，但如何將這份感動係統化、邏輯化地錶達齣來，卻成瞭攔路虎。這本書恰恰彌補瞭這方麵的不足，它沒有空泛地談論“如何寫好”，而是通過剖析具體文本，展示瞭如何從海量的影像信息中精準捕捉到最能引發共鳴的那個“點”，並圍繞此點構建起層層遞進的論證結構。閱讀過程中，我常常需要停下來，對照著自己過去那些寫得平庸的影評草稿，猛然間會有一種醍醐灌頂的感覺，明白自己過去隻是在“描述”電影，而這本書教我們如何“解讀”電影，如何讓評論不再是觀眾心得的簡單復述，而是成為一種獨立的、具有審美價值的二次創作。這種深度的剖析，遠超我之前接觸過的任何同類書籍，它真正將“評論”提升到瞭一個需要技藝打磨的層麵。
影評範文點評張福起，房偉編叢書名影視藝術類專業考前專項突破教材社中國傳媒大學社ＩＳＢＮ9787565701009時間2011-03-01版次1頁數173裝幀平裝開本16開所屬分類圖書&;&;&;藝術&;&;&;影視商品編號10394759印刷時間2011-03-01紙張膠版紙印次1正文語種中文附件套裝數量0讀者對象定&;&;&;&;&;&;價￥28.00京&;&;東&;&;價(降價通知)={:"10394759",:"8039481011970714528"};庫&;&;&;&;&;&;存送至華北區&;&;請選擇省份北京、天津、河北、山東、山西、遼寜、吉林、黑龍江、內濛古、陝西、甘肅、青海、寜夏、新疆華東區&;&;請選擇省份上海、江蘇、浙江、安徽華南區&;&;請選擇省份廣東、廣西、福建、海南、颱灣、香港、澳門西南區&;&;請選擇省份四川、重慶、貴州、雲南、西藏華中區&;&;請選擇省份湖北、河南、湖南、江西下單後立即發貨={:1,:999,:(){("^[1-9]\*$").();},:(,){=$().();(.()){(){ ;}{--;}}{("請輸入正確的數量！");$().(1);$().();};},:(){=.(,);(>=.){$().();}{("商品數量最少為" .);$().(1);$().();}},:(){=.(,);(.||!.()){("請輸入正確的數量！");$().(1);$().();}}}(){=$("#").();=/^[0-9]{1,4}$/;(!.()){=1;}{(=1000)=999;}$("#").("","://../.?=" "&=" "&=1");}我要買- 本8039481011970714528添加到購物車購買電子書();();$("#-.").6();$("#").6();編輯推薦影視藝術類專業考前專項突破教材是為參加影視藝術類專業高考的考生編寫的考前輔導教材，希望廣大考生在這套教材的幫助下順利通過專業考試，圓自己的影視之夢。·查看全部&;&;·緻我們終將逝去的青春（全國獨傢新增番外版）&;&;·霍比特人（全國獨傢買一贈一）&;&;內容簡介影評範文點評結閤多年考前培訓教學經驗，全麵解析瞭影視藝術類專業考試的難點——影評寫作的應試策略。影評範文點評收錄40餘篇優秀影評範文，並附有對範文的詳細點評，以幫助考生提高影評寫作的能力。適用專業廣播電視編導戲劇影視文學文化産業管理影視製片管理數字媒體藝術電視節目製作新聞采編與製作影視學燈光與照明導演攝影攝像·查看全部&;&;作者簡介張福起，影視傳媒類專業高考知名講師，中國影視高考網運營總監，中國影視高考培訓聯盟秘書長。現緻力於影視傳媒類專業高考培訓和教學研究工作，有多年考前培訓經驗。房偉，文學博士，山東師範大學文學院教師，山東作協會員，山東文藝評論傢協會常務理事、副秘書長，山東藝術學院特聘研究員。·查看全部&;&;目錄總序前言緒論影評寫作概述概念特徵基礎基本要求應試技巧幾點說明第1篇文藝片影評範文點評春天裏尋夢的歌聲——評立春中的王彩鈴形象在傳統的含蓄美和形象美之間——評小城之春的長鏡頭語義混亂的浪漫狂想——評電影太陽照常升起魅惑之音與倫理悲劇——淺談牛餘和電影黑白往事與小說原影視藝術類專業考前專項突破教材是為參加影視藝術類專業高考的考生編寫的考前輔導教材，希望廣大考生在這套教材的幫助下順利通過專業考試，圓自己的影視之夢。影評範文點評結閤多年考前培訓教學經驗，全麵解析瞭影視藝術類專業考試的難點——影評寫作的應試策略。影評範文點評收錄40餘篇優秀影評範文，並附有對範文的詳細點評，以幫助考生提高影評寫作的能力。適用專業廣播電視編導戲劇影視文學文化産業管理影視製片管理數字媒體藝術電視節目製作新聞采編與製作影視學燈光與照明導演攝影攝像如果說陳鞦水和王碧雲的愛情是唯美浪漫、兩情相悅的，那麼，陳鞦水和王金娣的愛情則是相互理解、相互扶持的。因為思念母親和王碧雲，陳鞦水改名為徐鞦雲，在抗美援朝時遇見瞭生命中第二個重要的女人——王金娣。陳鞦水作為一名軍醫，救瞭受槍傷的王金娣，一場陳鞦水被動接受的愛情逐步展開。在這次愛情中，陳鞦水麵對的是一個可以相互扶持、有著共同理想的女人，但卻因為對王碧雲一生的承諾，一次次拒絕她。在王金娣刻意訴說瞭自己的相親辛苦後，陳鞦水用一句差不多就行瞭堅決地錶明瞭自己的態度，否定瞭他們之間愛情的可能性。這也是陳鞦水對愛情執著堅守的錶現。這份堅守在經過瞭內心的強烈掙紮後，最終深埋心底。使陳鞦水動搖的正是王金娣的意外舉動——把名字改成瞭王碧雲。陳鞦水在被告知王碧雲前來找他時，開始瞭影片中的第二次奔跑。這次的奔跑沒有瞭第一次那樣的青春步伐，沒有瞭那時的衝動心情，但有著對王碧雲從未改變的愛。因為內心的強烈思念，瞬間的錯覺讓陳鞦水把王金娣當成瞭王碧雲。得知王金娣改名後，陳鞦水的驚慌與難以接受，因為她一句把我當成她變成瞭感動。這兩處細節的展現，說明瞭陳鞦水最終接受王金娣的原因。因為被她的付齣所感動，因為對她負有責任，更因為她是王碧雲。陳鞦水用另一種方式完成著對王碧雲的承諾，用另一種方式展現著他對愛情的堅守。作傢筆下的這個社會，是一個充滿功利色彩的社會，人與人的關係是一種缺乏同情心的、以自我為中心的關係。張三可以說是這個人性異化的社會的邊緣人和犧牲品。正如卡夫卡變形記中的主人公旅行推銷員格裏高爾的遭遇一樣，張三曾經是傢庭的頂梁柱，他的喜怒哀樂就是全傢人的喜怒哀樂，他一次小小的感冒都會驚動全傢，然而當張三患上一種慢性病以後，他因此失去工作、地位和收入，昂貴的醫藥費使全傢陷入貧睏的邊緣，傢人終於錶現齣厭惡、嫌棄和冷落的心態。原本應是充滿關懷、愛心和真情的正常人性下的傢庭關係轉變為一種絕對的利用關係，張三一旦失去利用價值，成為傢庭包袱後便被無情拋棄。作傢對張三這個小人物塑造是充滿同情的，同時也是充滿敬意的。因為張三雖然遭受不公正待遇，但在德行上，他遠比周圍的功利主義者高尚，可以說是一個崇高的不幸者。張三麵對傢人的冷落時，還能站在諒解的立場上，認為他連纍瞭他們。當張三受錄像帶啓發，決定重喚傢人的關愛時，他也並沒有一開始就采取極端的失蹤，因為他想象自己失蹤後，全傢人四處尋找，痛不欲生的情景，不禁黯然淚下。他不願意傢人經受這樣的打擊。在張三用錄象帶再三暗示下，傢人仍然無動於衷。張三這纔失蹤�撈涫鄧�不想這麼乾，是他們逼他這麼乾的。張三失蹤時還在為傢人考慮，他不想讓他們找不到他，他的失蹤是手段，不是目的。他不想在春節即將來臨的時候，讓傢人急得死去活來。然而張三的傢人，麵對張三的失蹤始終無動於衷。其實張三失蹤的當天晚上，大傢就發現張三不見瞭，隻是沒有人點破罷瞭。隻有在第七天，馬良來找張三時，傢人纔假惺惺地驚呼張三失蹤瞭，並假惺惺地去尋找張三，其實各自卻是去乾各自的私事。在張三與傢人情感、態度、行為的巨大對比和反差中，作傢完成瞭對人性的失落的悲劇性的辛酸而辛辣的錶達。當然，失蹤的寫作價值遠不止在其認識價值。在創作的手法上，小說的對比手法和細節描寫的運用也很具藉鑒價值。通過張三的遭遇與錄像帶中日本攝影師的遭遇相對比，張三的善良、幻想與傢人的冷酷無情的對比，張三住的茅屋的寒酸冷清與張三傢裏的熱鬧喜慶的對比，以及張三床柱上那根紅綢子提醒今年是張三的本命年的細節描寫，極力渲染瞭張三遭遇的不幸，在巨大的反差中凸現瞭悲劇性，因而具有極強的感染力。
評分——析散文電影《暖》
評分——評電影《建國大業》
評分4條
評分發貨慢。。。。。。。。。
評分②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、
評分精神的寓言h
評分影視製片管理
評分挺滿意
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