《法学概论(第2版)》是全国高等学校通识课系列教材之一。全书以培养学生的法律意识、法律理念为核心，分为法的基本原理和部门法基本知识两编，包括法的概念、法的结构、法的运行、法的作用与价值、法治、法与社会、宪法、行政法、民法、刑法、经济法、环境法、诉讼法、国际法等14章。《法学概论(第2版)》针对非法学专业学生学习的特点，在写作方法上注意同法学专业教材区分开来。在体系安排上，既注重法的基础知识、一般理论的阐释，又注重各部门法的基本知识和基本制度的介绍；在观点选择上，既注意反映学科所取得的新成果，又注意观点的成熟性和连续性；在语言表达上，既注意法律语言的专业性、规范性，又注意语言的生动活泼，文笔流畅简练，力戒艰深晦涩；在内容取舍上，重点介绍一般法和部门法的基本知识、基本原理，而尽量避免面面俱到，或者过分琐屑；在体例上，每章都包括重点名词、本章概要、关键词、思考题、课堂讨论案例、推荐读物等，具有很强的可读性和教学适用性，适合于非法学专业学生阅读和使用。

作者简介

张文显，法学硕士，哲学博士，吉林大学哲学社会科学资深教授、博士生导师，吉林省高级人民法院院长，中国法学会副会长，教育部法学学科教学指导委员会主任委员，教育部社会科学委员会法学学部召集人。

上编法的基本原理
第1章法的概念
1 法的用词
2 法的定义
3 法的本质
4 法的特征
5 法的分类
6 法的形式
7 法的效力
第2章法的结构
1 法的结构概述
2 法律体系
3 法律部门
4 法
5 法律制度
6 法律规则
7 法律原则
8 法律概念
第3章法的运行
1 立法
2 守法
3 执法
4 司法
5 法律解释
6 法律监督
第4章法的作用与价值
1 法的作用释义
2 法的规范作用
3 法的社会作用
4 法的价值释义
5 维护秩序
6 保障自由
7 实现正义
8 促进效率
9 法的局限性
第5章法治
1 法治的概念
2 法治的基本特征
3 法治的基础
4 当代中国的法治实践
第6章法与社会
1 法与政策
2 法与道德
3 法与文明
4 法与科技
下编部门法基本知识
第7章宪法
1 宪法概述
2 国家制度
3 国家机构
4 公民的基本权利和义务
5 国旗、国徽、国歌和首都
6 宪法实施的监督与保障
第8章行政法
1 行政法概述
2 行政法上的主体
3 行政行为
4 行政立法与行政决策
5 行政程序
6 行政救济
第9章民法
1 民法绪论
2 民法的基本理念和基本原则
3 民事法律关系
4 民事法律事实
5 物权制度
6 债权制度
7 人身权制度
8 知识产权制度
9 婚姻家庭继承法律制度
10 侵权责任制度
11 商事法律制度
第10章刑法
1 刑法概述
2 犯罪与犯罪构成
3 排除犯罪性的行为
4 故意犯罪的停止形态
5 共同犯罪
6 一罪与数罪
7刑罚
8 刑法各论
第11章经济法
1 经济法概述
2 宏观调控法
3 市场规制法
第12章环境法
1 环境法概述
2 污染防治法
3 自然资源保护法
4 自然保护法
第13章诉讼法
1 刑事诉讼法绪论
2 刑事诉讼基本制度
3 刑事诉讼程序
4 民事诉讼法绪论
5 民事诉讼基本制度
6 民事审判程序
7 民事执行程序
8 行政诉讼法绪论
9 行政诉讼基本制度
10 行政诉讼程序
第14章国际法
第15章国际法
1 国际法的基本概念与观念
2 国际法的主要领域
3 国际法的制定与实施
后记
第二版后记

精彩书摘

第一，从立法者的角度来给法下定义，认为法是某种意志或命令。神学家一般认为，法是神（上帝、先知）的意志的体现，是神（上帝、先知）为人类规定的行为标准。英国哲学家霍布斯说，法是国家对人民的命令，用口头说明，或用书面文字，或用其他方法所表示的规则或意志，用以辨别是非、指示从违。第二，从司法者的角度来给法下定义，认为法是法官的判决。美国法学家格雷认为，法只是指法院在其判决中所规定的东西，制定法、判例、专家意见、习惯、道德只是法的渊源。当法院作出判决时，真正的法才被创造出来。美国法学家弗兰克提出，就任何具体而言，法或者是实际的法，即关于这一情况的一个过去的判决；或者是大概的法，即关于一个未来判决的预测。第三，从守法者的角度来给法下定义，认为法是约束行为的规范。我国古代思想家、政治家管仲说，法律政令者，吏民规矩绳墨也。欧洲中世纪的哲学家托马斯·阿奎那认为，法是人们赖以导致某些行动和不做其他一些行动的行为准则或尺度。美国法律人类学家霍贝尔认为，法律是这样一种社会规范，即如果有人对它置之不理或违反，拥有社会承认的权力的个人或集团就会以使用武力相威胁或实际使用武力。第四，从法的作用的角度来给法下定义，着重说明法的工具性。我国汉代思想家桓宽说：法者，刑法也，所以禁强御暴也。古罗马法学家赛尔苏斯说，法是善良公正之术。美国法学家庞德把法理解为发达的政治上组织起来的社会高度专门化的社会控制形式——一种通过有系统有秩序地适用社会强力的社会控制。美国法学家富勒认为，法是使人们的行为服从规则治理的事业。从上述法的定义可以看出，虽然非马克思主义法的定义也包含富有启迪的见解，但从总体上说，它们不是真正科学的定义。非马克思主义的法的定义大都是以唯心主义或形而上学为其哲学基础的，并没有深刻揭示法的内在本质，也不能揭示法的内在本质，其任何法的定义都是肤浅的，甚至是无益的。
……

前言/序言

法治是现代社会的基本特征。生活在现代社会的人不可避免地要与法律打交道，接受法律的治理，依靠法律主张和维护自己的权利。为了能够更加理性地面对法律的治理，履行自己的法定义务，正确行使法定权利，每个现代人都应当具有一定的法律素养。特别是对于未来的社会主义事业建设者和接班人的大学生来说，习得一定的法律知识，树立科学、民主的法律观，养成良好的法律素养，显得更为重要和必要。正是基于这样一点，所有高校都要给非法学专业大学生开设法律基础课或法学概论课。为此，高等教育出版社组织编写了本教材。
我们在编写的过程中，充分考虑到教材使用对象的特殊性——非法学专业的大学生，在写作方法上既注意与法学专著区别开来，又注意同法学专业教材区分开来；在体系安排上，既注重法的基础知识、一般理论的阐释，又注重各部门法的基本知识和基本制度的介绍；在观点选择上，既注意反映各学科所取得的新成果，又注意观点的成熟性和连续性；在语言表达上，既注意法律语言的专业性、规范性，又注意语言生动活泼，文笔流畅简练，力戒艰深晦涩；在内容取舍上，重点介绍一般法和部门法的基本知识、基本原理，而尽量避免面面俱到，或者过分琐屑。
参加本书编写的有吉林大学、北京大学、中国人民大学、武汉大学、南京大学、西南政法大学、郑州大学等高校的13位学者。各章编写的具体分工如下：黄文艺，第1、2章；叶传星，第3章；张文显，第4章；杨春福，第5章；汪习根，第6章；苗连营，第7章；于立深，第8章；王轶，第9章；张旭，第10章；刘红臻，第11章；李广兵，第12章；潘金贵，第13章；何志鹏，第14章。本书由张文显主编，黄文艺副教授协助统稿。
本教材的编写得到了法学界同行的鼓励和支持，得到了吉林大学理论法学研究中心、吉林大学法学院的关心和帮助，得到了高等教育出版社的紧密配合和协助。吉林大学理论法学研究中心、吉林大学法学院的部分研究生参加了文稿校对工作。值此教材出版之际，一并致以诚挚的感谢。另外，也希望广大师生和读者在使用本教材的过程中提出批评性建议或意见，以使本教材不断更新和完善。

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读者评价

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内容都是非常简单的各种概念，看了之后没什么收获

评分☆☆☆☆☆

非常好

评分☆☆☆☆☆

正版图书

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今天收到书了，一鼓作气和宝贝女儿看完这本书，[ZZ]写的的书看了好多本，都写得超棒，作者文笔很好，非常喜欢[ZZ]的书了。除了他的书，我和我家宝贝还喜欢看郑渊洁、杨红樱、，莫言。他们的书我和宝贝觉得都写得很好。[SM]，很不错，价格也便宜，比实体书店买便宜好多还省得跑来跑去的。这本书的内容很适合大家研究赏读，[BJTJ]，认真看了一下，写得很棒，[NRJJ]，内容也老少皆宜涉及广泛。[QY]，这本书值得好好欣赏，[SZ]。快递很给力。还送货上门。服务NO 1。 [SM]，超值。买书就选择京东商城。价格还比别家便宜，经常有优惠活动，快递给力而且都是正版书。[BJTJ]，买了这本书。我喜欢和宝贝一起看书，看各种各样的书，看的很杂，儿童文学，当代小说，世界名著等等，亲子阅读，最后就是家长要根据孩子的兴趣，加以启发和引导。有的孩子数学不是很好，家长可以和孩子多看一些脑筋急转弯，智力游戏，左右脑开发之类的书籍；如果语文不太好，就多看一些儿童故事，童话之类书籍。记住，一定要找适合孩子的书籍，否则会适得其反的，现在的书良莠混杂，家长们一定要加以辨别。当然，如果孩子非常喜欢这本书，那就买下来，家长们少抽几盒烟，少用点化妆品，多给孩子买几本好书，买的书多了，可以考虑给孩子买一个儿童书橱，这样，孩子的阅读兴趣会更浓的。亲子阅读，首先引起和提高孩子的兴趣是关键。记得有一个故事，大概是说犹太人在孩子出生后就把书上抹上蜂蜜，指引孩子过去，从而在很小就在他们心中种下一个印象，书里有好东西。这和我们古人所说得“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”有点异曲同工吧。所以在儿子上幼儿园时候，我带他去的最多的地方不是商场，游乐场，而是新华书店。在新华书店里，面对这么多儿童读物，孩子的阅读和学习兴趣自然而然的就提升了。

评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

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