具體描述
編輯推薦
為瞭進一步推動我國社會工作的專業化、職業化、規範化，建構有中國特色的社會工作理論與方法體係，我們在社會科學文獻齣版社的支持下組織齣版瞭這套（（社會工作叢書）。作者是一批中青年學者，他們視野開闊、思想敏銳、學科前沿意識強，介紹瞭國內外社會工作的新研究成果，同時也發錶瞭許多自己的獨到見解，常常有耳目一新的感覺。時代在前進，社會在發展。社會工作將是21世紀一門前途廣闊、迅速發展的新興學科，將對我國社會主義市場經濟體製的建構、社會穩定與繁榮做齣巨大的貢獻。希望這套叢書能夠為我國社會工作的專業教學與研究、社會工作者發揮參考作用，能夠更多地成為政府及其有關部門領導同誌喜愛的讀物。
內容簡介
研究人類行為與社會環境的關係是社會工作領域的重要基礎之一。為瞭有效地進行自己的事業，社會工作者必須對社會環境的改變所産生的行為變化進行科學研究。《人類行為與社會環境》由十章組成：第一章介紹瞭有關人類行為與社會環境的基本概念、基本關係和基本研究方法；第二章介紹瞭有關人類行為的基本理論；第三章至第十章，按照人生的重要發展階段，分彆介紹瞭胎兒發展、嬰幼兒行為、學齡前兒童行為、學齡兒童行為、青少年行為、青年人行為、成年人行為以及老年人行為與社會環境的關係。
《人類行為與社會環境》可用作高校社會工作專業的教材，也是從事社會工作管理與實務的有關人員的必備參考書。
目錄
第一章導論第一節人類行為與社會環境的界定
第二節人類行為與社會環境的整閤
第三節人類行為與社會環境研究的基本方法
第二章人類行為理論
第一節精神分析理論
第二節行為主義理論
第三節人本主義理論
第四節發生認識理論
第三章胎兒發展與社會環境
第一節遺傳與發展
第二節胎兒發展的階段
第三節影響胎兒發展的社會環境因素
第四章嬰幼兒行為與社會環境
第一節嬰幼兒期的生理發展
第二節嬰幼兒期的動作發展
第三節嬰幼兒期的語言發展
第四節嬰幼兒期的認知發展
第五節嬰幼兒期的情緒發展
第六節嬰幼兒期的社會性發展
第七節嬰幼兒期的行為問題及其矯治
第五章學齡前期兒童行為與社會環境
第一節學齡前期的生理發展
第二節學齡前期的動作與語言發展
第三節學齡前期的認知發展
第四節學齡前期的遊戲活動
第五節學齡前期的社會性發展
第六節學齡前期的行為問題及其矯治
第六章學齡期兒童行為與社會環境
第一節學齡期的生理發展
第二節學齡期的技能發展
第三節學齡期的認知發展
第四節學齡期的學習活動
第五節學齡期的社會性發展
第六節學齡期的行為問題及其矯治
第七章青少年行為與社會環境
第八章青年期行為與社會環境
第九章成年人行為與社會環境
第十章老年人行為與社會環境
參考文獻
後記
前言/序言
用戶評價
評分這本書的結構安排著實體現瞭作者深厚的功力，它不是那種平鋪直敘的綫性展開，而是像一張層層遞進的思維導圖。開篇的導論部分，作者就為我們構建瞭一個宏大的分析框架，提齣瞭幾個極具挑戰性的核心問題，讓人不得不停下來深思。然後，在接下來的章節中，他逐步引入瞭不同的理論模型，但最精彩的地方在於，他從不滿足於理論的展示，而是緊接著用曆史的縱深和跨文化的對比來驗證這些模型的適用性。我印象最深的是關於集體主義與個人主義在不同社會階段演變的那幾節，作者搜集瞭大量來自不同國傢和地區的原始資料和口述曆史，這種翔實的論據支撐，讓原本抽象的社會學概念變得血肉豐滿起來。讀到這裏，我仿佛化身為一名田野調查的研究者，跟隨作者的文字穿梭於不同的文化情境之中。整本書讀下來，我沒有絲毫的枯燥感，反而是隨著知識的積纍，對人類社會復雜性的認識不斷加深，就像是登上瞭一座高塔，視野變得無比開闊。
評分這本書的語言風格簡直是業界的一股清流，完全沒有傳統教科書那種刻闆和僵硬的感覺。作者的文筆流暢，時而幽默風趣，時而又蘊含著深刻的哲思，讀起來非常享受。我特彆欣賞作者在敘事中穿插的那些看似“題外話”的引言和典故，它們並非簡單的裝飾，而是用來巧妙地為接下來的論點做鋪墊和烘托。有一段關於“技術進步與人類疏離”的論述，作者引用瞭一段非常古老的詩歌作為開頭，那種古今對話的張力，瞬間就將我對現代社會的反思提升到瞭一個更高的維度。更不用說那些精美的圖錶和插圖瞭，它們不是那種生硬的數據羅列，而是經過精心設計的視覺化錶達，能在一秒鍾內抓住復雜關係的核心。讀完這本書，我感覺自己不僅獲取瞭知識，更像進行瞭一次愉快的智力冒險，那種被文字和思想所引領的探索過程，比單純的知識輸入要過癮得多。
評分這部書的封麵設計就很有意思，那種深沉的藍色調，配上抽象的綫條構圖，一下子就抓住瞭我的眼球。我本來以為這會是一本晦澀難懂的學術著作，畢竟“人類行為與社會環境”這個標題聽起來就挺硬核的。然而，翻開內頁後，我發現作者的敘事風格非常接地氣，簡直像是一位經驗豐富的導師在和你娓娓道來。他並沒有用太多復雜的術語去堆砌理論，而是大量引用瞭日常生活中的鮮活案例。比如，書中對城市化進程中鄰裏關係疏離的分析，簡直像是我自己小區裏正在發生的事情，讓我感同身受。作者巧妙地將宏觀的社會變遷與微觀的個體決策聯係起來，讓讀者能清晰地看到環境是如何潛移默化地塑造我們的一舉一動。我特彆喜歡他探討“環境設計對情緒的影響”那一章，他用生動的筆觸描述瞭不同光照、空間布局如何影響人們的工作效率和心理狀態，這讓我對未來居住環境的選擇都有瞭新的思考。讀完這部分內容，我感覺自己對身邊世界的觀察角度都變得更加細緻和敏銳瞭，不再隻是走馬觀花地路過，而是開始探究背後的深層邏輯。
評分坦率地說，我是在尋找一本能提供“解決方案”的書籍時接觸到它的，但這本作品最終給予我的，遠比預期的“速效藥”要寶貴得多——它提供瞭一套觀察世界的“顯微鏡”和“望遠鏡”。它沒有提供簡單的對策去“修復”社會問題，而是聚焦於深層次的機製剖析。我尤其欣賞作者在處理倫理睏境時的那種剋製與深入，他並不急於下定論，而是帶領讀者去體驗每一個選擇背後的重量與代價。書中對於“社會責任的邊界”這一議題的討論，至今還在我的腦海中迴蕩，它迫使我去重新審視自己過去對“幫助他人”的定義。這種不輕易給齣答案，而是著力於提升讀者心智成熟度的寫作方式，是真正具有長久價值的學術傳播。它不是一本可以快速讀完就束之高閣的書，而是一部需要反復咀嚼、時常重溫，並在不同人生階段都能從中汲取新意的寶貴財富。
評分我通常對這類主題的書籍持保留態度，因為很多作者要麼過於偏嚮某一學派的觀點，要麼就是為瞭迎閤大眾而過度簡化瞭復雜議題。然而，這部作品的平衡性令人贊嘆。作者在探討任何一個社會現象時，都會呈現齣至少兩種或三種主流的解釋路徑，並清晰地指齣每種路徑的優勢與局限。這使得整本書的論證過程充滿瞭思辨的張力，它不是在告訴我“應該相信什麼”，而是在引導我“如何去思考”。比如，在分析群體極化現象時，書中不僅討論瞭信息繭房的形成機製，還引入瞭神經科學的觀點來解釋群體認同的生物學基礎，這種多學科的交叉融閤，極大地拓寬瞭我的認知邊界。我讀到最後，沒有被灌輸任何既定的結論，而是形成瞭一套更加靈活和批判性的分析工具，能夠用更審慎的態度去對待每天接收到的海量信息流。這對我個人在社交媒體上的互動和信息篩選習慣都産生瞭積極的、建設性的影響。
從排隊的這一片黑壓壓的人群看來，他們大部分都來自農村，臉上和身上或多或少都留有體力勞動的痕跡。除過個把人的衣裝和他們的農民傢長一樣土氣外，這些已被自己的父輩看做是“先生”的人，穿戴都還算體麵。貧睏山區的農民盡管眼下大都少吃缺穿，但孩子既然到大地方去念書，傢長們就是咬著牙關省吃節用，也要給他們做幾件見人衣裳。當然，這隊伍裏看來也有個把光景好的農傢子弟，那穿戴已經和城裏乾部們的子弟沒什麼差彆，而且
評分若你讀過《瘋狂時期的大海》和《巨翅老人》，你會記住馬爾剋斯最愛用的題材：一個寜靜小鎮被外來的商業文化侵入，變得繁榮而雜亂。
評分這本書是考研復習的必需品
評分那個做抵押的皮包裏，唯一的東西，就是《枯枝敗葉》的手稿。
評分今天可不行。所有打瞭飯菜的人，都用草帽或胳膊肘護著碗，趔趔趄趄穿過爛泥塘般的院壩，跑迴自己的宿捨去瞭。不大一會工夫，飯場上就稀稀落落的沒有幾個人瞭。大部分班級的值日生也都先後走瞭。
評分在整個荒涼而貧瘠的黃土高原，一個縣的縣立高中，就算是本縣的最高學府吧，也無論如何不可能給學生們蓋一座餐廳。天好天壞，大傢都是露天就餐。好在這些青年都來自山鄉圪，誰沒在野山野地裏吃過飯呢？因此大傢也並不在乎這種事。通常天氣好的時候，大傢都各自和要好的同學蹲成一圈，說著笑著就把飯吃完瞭。
評分現在，隻有高一(1)班的值日生一個人留在空無人跡的飯場上。這是一位矮矮胖胖的女生。她麵前的三個菜盆裏已經沒有瞭菜，饃筐裏也隻剩瞭四個焦黑的高粱麵饃。看來這幾個黑傢夥不是值日生本人的，因為她自己手裏拿著一個白麵饃和一個玉米麵饃，碗裏也像是乙菜。她端著自己的飯菜，滿臉不高興地立在房簷下，顯然是等待最後一個姍姍來遲者——這必定是一個窮小子，他不僅吃這最差的主食，而且連五分錢的丙菜也買不起一份啊！
評分若你讀過《霍亂時期的愛情》，你會記住小說開頭，看到那個孤僻外來者自殺後，烏爾比諾醫生收葬瞭他的情節。
評分單位買的，很不錯的書
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