内容简介
《国际象棋中局实战》介绍了如何精确地判断中局局面及构思严密的攻防计划。书中结合大量局例,图文并茂地讲述了攻王、后翼进攻以及多种防御何体系的战略战术,在帮助读者提高技战术的同是,培养读者掌握正确的行棋方法,从而增强中局对局的实战能力。 《国际象棋中局实战》逻辑严谨,内容精彩,通俗易懂,引人入胜,适合国际象棋初学者、爱好者自学及培训班教学使用。
作者简介
谢军,现任北京棋院院长,兼任中国国际象棋协会副主席、国际棋联女子委员会主席。是第一位获得男子国际象棋国际大师称号的中国女棋手。1991年获得中国国际象棋首个世界冠军,之后,又在1993、1999、2000年国际象棋女子世界冠军赛上三次封“后”;作为中国女队第一台主力队员,与队友一起夺得了1998、2000、2004年团体世界冠军。 林峰,生于1943年10月。二十世纪六十年代至七十年代曾四次获得上海市国际象棋冠军、两次获得亚军。国际象棋国家级教练、国际棋联国际裁判、国际棋联比赛组织师。前中国国际象棋队领队兼教练,前中国国际象棋协会副主席兼秘书长。三十多年来为报刊撰文二千余篇,近三百万字;出版棋书八十本,近二千万字,是我国权威的国际象棋理论家和棋书作者。
内页插图
目录
第一章 判断与计划/1 第一节 判断与计划浅说/1 第二节 简单战术性局面的判断与计划/6 第三节 后翼多兵的判断与计划/13 第四节 好马对坏象的判断与计划/20 第五节 强格的判断与计划/29 第二章 攻王/38 第一节 进攻中路的王/38 第二节 同向易位攻王(一)/44 第三节 同向易位攻王(二)/50 第四节 异向易位攻王/56 第三章 中局战略例讲(一)/65 第一节 异色格象的战斗(一)/65 第二节 异色格象的战斗(二)/72 第三节 双象优势/81 第四节 大斜线上的搏杀/90 第四章 中局战略例讲(二)/101 第一节 如何利用弱格群/101 第二节 兵中心/109 第三节 打开中心局面/118 第五章 后翼进攻/122 第一节 内涵和实例说明/122 第二节 目标不仅仅只是对准兵/126 第六章 消极防御/130 第一节 斯坦尼茨的防御理论和技术/130 第二节 过饱和防御/133 第三节 斯坦尼茨局面/135 第四节 彼得罗辛的防御艺术/138 第七章 积极防御/140 第一节 拉斯克的防御理论和技术/140 第二节 对方弃子时的积极防御/142 第三节 用转入残局的方法进行防御/143 第四节 牺牲子力以引起局势战略性变化的防御/144 第五节 以战术反击作为击退对方威胁的防御/148 第六节 侧翼对攻时的防御措施/150 第八章 经典实战例局点评/154 第一局 白方尤伟黑方列舍夫斯基/154 第二局 白方科庇洛夫黑方泰曼诺夫/159 第三局 白方卡帕布兰卡黑方李连塔尔/163 第四局 白方布龙斯坦黑方鲍特维尼克/168 第五局 白方塔拉什黑方尤伟/172 国际象棋知识测试题/178
精彩书摘
现在让我们回到上述对局的起始局面(图45),分析指出,在所有的变着中,黑方都能取胜。如何解释这一事实呢?可不可以说,黑方取胜的原因在于白方易位兵阵的弱点呢?这样的结论显然是不正确的。实际上,黑方易位阵地同样弱化,而且形状与白方的十分相似。 可见问题不在于弱化这个事实本身,而在于形成的局面中利用这个弱化的现实可能性。白方不能对黑方弱化的王翼采取行动,因为棋盘上总的形势使他没有具体的方法达到这个目的。可以说,由于兵挺进到g6所造成的黑方局面弱化,仅仅带有纯粹静态的性质,因为在实际局面中,白方不能在以后的战斗中利用它;相反,白王的类似弱点却为鲍列斯拉夫斯基利用来进行神速的必胜的进攻。 所以,白方失败的原因不仅仅在于易位局面弱化这个事实本身,而在于黑方子力在行动的活力和取向的一致性所造成的。黑方在这个局面中正是靠这些因素,才能利用白方易位局面的弱点。
前言/序言
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不少学生阅读的效果不尽人意,影响阅读兴趣,主要原因是阅读方法不当,没有形成良好的阅读习惯,因此,教师要加强学生阅读指导,鼓励学生读好书、好读书、善读书。首先要培养良好的阅读习惯。阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的。培养良好的读书习惯,一要定书。阅读的书一旦选定,就一定要读完,不能半途而废。在这里,我曾将一些适合孩子们读的书目告诉给孩子们,让他们自己选择自己喜欢的书、感兴趣的书。二要定时。针对自己的学生生活情况,选择读书时间,不能想读就读,不想读就几天不读。这里我要求学生们利用早读时间、阅读课时间、作业后的一部分时间来读书。三要定量。根据自己的阅读能力,制定一个读书计划。保持良好的读书姿势,认真做好阅读记录。这里的定量,也就是因人而议,对于学习上较吃力的同学,我要求他们一天只读一小段,弄懂所读的这小段就可以了,我想慢慢的,他们通过读书,将来也会有所作为。其次要运用恰当的阅读方法。(1)读思结合。“学而不思则罔”。阅读应特别注意教给学生思考方法,边读边思,把读的过程变成思维加工的过程,让学生在阅读的实践过程中,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受阅读乐趣,增强学生的综合能力。(2)读写结合。读写结合是传统语文教学中的精华。解放学生阅读的时间和空间,目的就是让学生实实在在地读一读,想一想,问一问,说一说,做一做,写一写。把读写结合起来,让全体学生动起来,使读和写逐内化为学生良好的阅读习惯。(3)抓住重点精读。在阅读中抓人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动用心去读;抓精彩重点语段用情去朗读;抓意境描写,发挥想像去读书。
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比较有用,还是纸张问题不是特别的好。
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国际象棋中局实战 很实用
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好的十分好十分好的好!
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不太实用!太深奥了!
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据说,英国人最喜欢的墓志铭就是:不能跳舞就弹琴吧,不能弹琴就歌唱吧,不能歌唱就倾听吧。让心在热爱中欢快地跳跃,心跳停止了,就让灵魂在天地间继续舞蹈吧!这段话的背后是一个励志的小故事。
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