具体描述
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本书以学习分类的思想为主导，区分了不同类型学习的规律，从而可以吸收不同学派的合理主张，这使得本书较之国内其他同类著作有其独到之处。 在组织结构上，本书开篇两章从纵横两方面对学习心理的研究做了介绍。第一章从横向的视角、当代的切面勾画了学习心理学对学习及其规律的一般认识，第二章则从纵向的、历史发展的角度描绘了学习心理研究的历程。接下来又分七章分别详细论述了事实性知识、概念与原理、图式与心理模型、认知技能、动作技能、态度、学习动机等学习的规律，最后以体现对各类学习结果综合应用的问题解决、迁移和自我调节学习做结。在这种概论－分述－综合的过程中，读者不仅可以了解学习心理研究的历史与现状，把握不同类型学习的规律，还可以明确各类学习结果的落脚点和本书期望的理想学习者的特征。 在内容上，本书尤为关注教学实践。在章节的设置上，以中小学各学科教学中涉及的学习结果（教学目标）类型为主线，这一组织方式十分有利于将学习心理学的相关内容与中小学的学科学习与教学实践联系起来。在具体内容的阐述上，引用了教学实践中的许多例子以及特级教师的教学经验来说明问题，这既增加了本书的可读性，也拉近了理论与实践的距离。内容简介
本书以横向的视角，围绕不同学习结果的规律组织了学习心理学体系，系统介绍了不同学习过程的学习规律，包括事实性知识、概念性知识、认知技能、动作技能、态度、动机以及涉及多种学习结果综合运用的问题解决、迁移、自我调节学习等，为读者提供了一整套前沿的学习心理学综合成果，令人耳目一新。本书将学习心理学理论与教学实践融会贯通，手把手地指导读者如何学以致用，对于在心理学专业本科阶段组织学习心理学的教学与应用而言，乃是必备书目。作者简介
王小明，1973年生，1991年被保送到河南大学学习，2000年于华东师范大学获博士学位，同年起进入华东师范大学课程与教学系承担教学和研究工作，主要研究领域为学习与教学心理，学科教学心理。主要著作有《现代认知学习心理学》（合著）、《教育心理学（第三版）》（副主编）、《实施<基础教育课程改革纲要》的心理学基础》（副主编）、《现代教学设计》（合著）、《教学论——心理学取向》等。内页插图
目录
第一章 学习 学习的含义与分类 学习的信息加工机制 学习与大脑 第二章 学习心理学概述 学习心理学研究 学习心理学的性质与内容 第三章 事实性知识的学习 事实性知识的含义与作用 事实性知识学习的类型及其规律 第四章 概念与原理的学习 概念与原理学习的一般规律 概念的结构与概念学习 日常观念的转变 第五章 图式与心理模型的学习 图式的含义与作用 图式的学习 心理模型的构建 第六章 认知技能的学习 认知技能概论 认知技能学习的理论 影响认知技能学习的因素 第七章 动作技能的学习 动作技能与动作技能学习 示范、指导与动作技能学习 练习与动作技能学习 反馈与动作技能学习 第八章 态度的学习 态度的含义 态度的学习 第九章 学习动机 学习动机概论 学习动机理论 激发与维持学习动机的环境设计 第十章 问题解决 问题与问题解决 专家的问题解决 专业知识的获得与问题解决能力的培养 第十一章 学习的迁移 迁移与迁移理论 迁移的机制 第十二章 自我调节学习 自我调节学习的含义 自我调节学习的过程与自我调节能力的习得 后记 参考文献精彩书摘
第一章 学习 学习的含义与分类 一、学习的含义 虽然“学习”一词人们很熟悉，但要给学习下一个严谨的定义并不是每个人都能做出的。心理学家经过多年的争论，给学习下了一个至今为大多数学者认可的定义：学习是由经验引起的能力或倾向的相对持久的变化。这一界定字数虽不多，但含义深刻，它指出了学习的定义至少涉及三方面的内容。 一是“由经验引起的”。这里的经验是相对于遗传和成熟而言的。个体身上表现出的变化有些是由先天遗传决定的，如膝跳反射、眨眼反射等。这些行为变化是与生俱来不学而会的，个体在行为上表现出的这类变化不属于学习的范畴。有些变化是由成熟决定的，如随着婴儿肌肉、神经系统的发育成熟，到一定年龄，婴儿会站立、会爬行，这些变化主要不是习得的，而是受成熟的影响，因而也不属于学习的范畴。排除了遗传和成熟这两个因素后，这里的“经验”的意义便与“后天”、“与外界相互作用”等词语联系了起来。个体在后天的环境中，因与周围环境的相互作用（如摆弄玩具、观察他人、与家长老师互动等）而导致的变化，才有可能归因于学习。 二是“相对持久”的变化。这里的“相对持久”是相对于“暂时的”、“短暂的”变化而言的。由疲劳、酒醉等原因也可引起个体行为发生变化，但这些变化随着体力的恢复及酒醒之后会趋于消失。这些变化通常被排斥在学习之外。但相对持久到底是多久，目前心理学家还不能给出具体答案。不过大多数专家认为，行为改变持续的时间太短（如几秒钟），就不能算做是学习。小学语文老师判断学生是否学会了生字字形，通常不是依据学生当堂的正确默写率，而是依据一段时间（如几天、一周）后学生对生字字形的巩固率。学生默写字形的行为有了相对持久的变化，才能说他们身上发生了学习。前言/序言
用户评价
《学习心理学》这本书，给我带来了前所未有的启发。我一直对人类的行为模式感到好奇，但又觉得心理学过于理论化，难以应用于实际生活。这本书以其极其贴近生活的方式，彻底改变了我的看法。作者就像一位睿智的朋友，用最朴实的语言，为我剖析了那些我曾经困惑不解的心理现象。我尤其喜欢书中关于“社会影响”的章节。它让我明白，我们无时无刻不在受到周围环境的影响，而这种影响，往往是潜移默化的。我曾经因为受到他人意见的影响而做出了并非自己真正想要的选择，但读完这些内容后，我学会了如何辨别信息的真伪，并坚持自己的独立判断。书中对“沟通技巧”的探讨也让我受益匪浅。它不仅仅是介绍了如何清晰地表达自己的观点，更重要的是，它教会了我如何去倾听，如何去理解他人的需求，从而建立更加和谐的人际关系。我曾因为沟通不畅而与家人产生误会，但运用了书中介绍的“积极倾听”和“非暴力沟通”等方法后，我们之间的交流变得更加顺畅和愉快。此外，书中对“幸福心理学”的初步介绍，也让我对如何提升生活幸福感有了更深刻的认识。它不仅仅是关注快乐，更重要的是关注生活的意义和价值。这让我开始反思自己的生活方式，并尝试去追求那些真正让我感到满足的事情。这本书最让我感到惊喜的是，它始终强调“实践”的重要性。它鼓励我们不要只是停留在理论层面，而是要将所学的知识运用到实际生活中，并在实践中不断地成长和进步。这种踏实的态度，让我觉得这本书的价值远超其本身。
评分《学习心理学》这本书，是我最近一次非常愉快的阅读体验。我原本以为心理学是一门非常晦涩的学科，但这本书以其极其生动和人性化的语言，彻底打消了我的顾虑。作者仿佛是一位经验丰富的向导，带领我踏上了一段探索人类内心世界的奇妙旅程。我特别喜欢书中关于“动机”的章节。它并没有简单地介绍几种动机类型，而是通过讲述一系列感人至深的故事，展现了人类内在驱动力的强大力量。我读到一位科学家为了攻克顽疾而数十年如一日地坚持研究，才明白，真正的驱动力来自于对真理的渴求和对人类福祉的关怀。这种内在的动力，远比外部的奖励更加持久和强大。书中对“学习策略”的探讨也让我大开眼界。它不仅仅介绍了“重复记忆”这种老套的方法，而是深入分析了“理解性学习”和“应用性学习”的重要性。我曾一度对学习感到枯燥乏味，但运用了书中介绍的“概念图”和“案例分析”等方法后，我发现学习变得更加有趣和有效。此外，书中关于“决策失误”的分析，也让我对自己的行为有了更深入的反思。它揭示了我们是如何在不知不觉中受到“损失厌恶”和“确认偏见”的影响，从而做出并非最优的决策。这让我更加警惕，并在未来的决策中更加审慎。这本书最让我赞赏的是，它始终倡导一种“终身学习”的态度。它鼓励我们不断地探索未知，不断地挑战自我，并在这个过程中实现自我价值。这种积极的生活态度，让我对未来充满了期待。
评分这本书带给我的惊喜，远超出了我最初的想象。我原本以为《学习心理学》会是一本冰冷、客观的学术著作，充斥着各种术语和理论模型，但事实恰恰相反，它是一本充满人情味和生活气息的读物。作者在书中巧妙地将复杂的心理学原理融入到日常生活的点滴之中，使得每一个概念都显得触手可及，充满趣味。比如，在探讨“动机”这一主题时，作者并没有仅仅列举马斯洛的需求层次理论，而是通过讲述一个创业者如何克服重重困难最终实现梦想的故事，生动地阐释了内在动机和外在动机的差异，以及它们对人们行为产生的强大驱动力。我读到这里，不禁回想起自己曾经因为某个目标而废寝忘食的时光，也明白了那些让我坚持下去的，究竟是外部的奖励，还是内心的热爱。书中关于“学习”的章节尤其令我印象深刻。它并没有局限于传统的教育心理学范畴，而是将学习的范围拓展到了生活的方方面面，从技能的习得，到知识的内化，再到品格的塑造。作者详细介绍了“间隔效应”、“费曼技巧”等有效的学习方法，并鼓励读者将它们运用到实际的学习和工作中。我尝试运用书中的方法来学习新的技能，惊喜地发现自己的学习效率大大提升，记忆也更加牢固。更重要的是，这本书让我开始重新审视“失败”这个概念。它指出，失败并非终点，而是学习过程中不可或缺的一部分，是通往成功的垫脚石。通过分享那些伟大的发明家和科学家在无数次失败后依然坚持不懈的故事，作者传递了一种积极向上、勇于探索的精神。读到这些内容时，我感到内心充满了力量，不再惧怕面对挑战和困难。这本书就像一位睿智的长者，用他的人生阅历和深邃的洞察力，为我指明了前进的方向。它教会我如何去学习，如何去成长，如何去拥抱生活中的每一个机遇。我强烈推荐这本书给所有渴望进步、追求卓越的朋友，相信它一定会给你带来意想不到的启发。
评分《学习心理学》这本书，对我来说，是一次难得的学习机会，它让我以全新的视角去审视周围的世界。我一直对人类的情感变化感到好奇，但又觉得难以捉摸。这本书以一种极其通俗易懂的方式，揭示了情绪背后的心理机制。作者通过讲述一系列引人入胜的故事，让我明白了，原来我们之所以会感到快乐、悲伤、愤怒，都有其深层的原因。我尤其喜欢书中关于“共情”的探讨。它让我明白，学会站在他人的角度去思考问题，是建立良好人际关系的关键。我曾经因为误解而与朋友发生争执，但读完这本书后，我学会了更加耐心地倾听，并尝试去理解对方的感受，这极大地改善了我们的关系。书中对“学习动机”的分析也让我受益匪浅。它不仅仅局限于学校里的学习，而是将学习的范围拓展到了生活的方方面面。作者提出了许多激发学习兴趣的有效方法，比如“设置具体目标”和“奖励机制”。我曾一度对工作感到厌倦，但运用了书中介绍的方法后，我重新找回了工作的热情，并从中获得了成就感。这本书还让我对“非语言沟通”有了更深入的理解。它解释了肢体语言、面部表情等非语言信号是如何传递信息的，以及它们在人际交往中的重要性。我曾经因为忽略了这些信号而错失了一些机会，但读完这本书后，我学会了更加敏锐地捕捉他人的情感信息，并做出更恰当的回应。这本书就像一位循循善诱的老师，它不仅传授知识，更重要的是它引导我去思考，去实践，去成为一个更懂得生活的人。
评分这本书就像打开了一扇新世界的大门，让我对人类思维和行为有了前所未有的认识。刚拿到《学习心理学》这本书时，我并没有抱太大的期望，毕竟市面上的心理学书籍琳琅满目，很多都过于学术化，让人望而却步。然而，翻开第一页，我便被深深吸引住了。作者用一种极其生动、通俗易懂的语言，将那些原本复杂晦涩的心理学概念娓娓道来。它不像传统的教科书那样枯燥乏味，反而充满了引人入胜的故事和生动的例子。我尤其喜欢其中关于“认知偏差”的章节，作者通过一系列有趣的实验和日常生活中的案例，清晰地解释了我们是如何在不知不觉中被各种思维误区所左右的。比如，我们在做决策时，常常会因为“锚定效应”而过分依赖第一个接收到的信息，或者因为“确认偏差”而倾向于寻找支持自己已有观点的证据。读到这些内容时，我常常会恍然大悟，原来自己曾经的很多不合理行为和想法，都有其背后的心理学解释。这本书还让我开始反思自己与他人的关系。关于“依恋理论”的探讨，让我明白了不同类型的依恋关系是如何影响我们在亲密关系中的表现的。我意识到，自己过去在人际交往中遇到的一些困惑，或许与童年时期的经历有关。这种自我洞察带来的冲击是巨大的，它让我能够以更平和、更理解的态度去面对自己和他人的不完美。此外，书中对“情绪管理”的阐述也给了我很大的启发。学会识别、接纳和调节自己的情绪，不再被负面情绪所困扰，而是能够将其转化为成长的动力，这对我来说是极其宝贵的财富。这本书不只是一本知识的搬运工，更像是一位循循善诱的导师，引导我一步步地认识自己，理解他人，并最终学会更好地生活。即使是对心理学一无所知的朋友，也完全不必担心看不懂。它就像一本引人入胜的故事集，又像一个充满智慧的对话，总能让你在阅读中获得意想不到的收获。这本书的价值，绝不仅仅体现在其丰富的理论知识上，更在于它所带来的深刻的自我认知和生活态度的转变。
评分《学习心理学》这本书，就像一股清流，涤荡了我内心深处的困惑。我一直对人类的行为模式感到好奇，但又觉得心理学太过高深莫测。这本书的出现，彻底改变了我的看法。作者用一种极具感染力的语言，将复杂的心理学理论变得生动有趣，仿佛我不是在阅读一本书，而是在与一位智慧的长者进行一场深入的对话。我尤其着迷于书中关于“创造力”的章节。它并没有将创造力神话化，而是从心理学的角度，分析了激发和培养创造力的有效方法，比如“发散性思维”和“联想技巧”。我曾经以为自己缺乏创造力，但读完这些内容后，我发现原来每个人都拥有创造力的火种，只需要用对方法去点燃它。书中还深入探讨了“压力”与“应对机制”。它解释了压力的来源，以及它对我们身心健康的影响。更重要的是，它提供了一系列实用的应对压力的策略，比如“放松训练”和“积极思维”。我曾饱受考试压力的困扰，但运用了书中介绍的技巧后，我发现自己在考试时能够更加镇定和专注。这本书还让我对“梦境”这个神秘的领域产生了浓厚的兴趣。它解释了梦境的可能成因，以及它们可能对我们潜意识的反映。虽然书中并没有给出明确的答案，但它引导我去思考，去探索，去从梦境中寻找属于自己的解读。最让我赞赏的是，这本书始终秉持着一种客观而又温暖的态度。它既不回避人性的阴暗面，也赞美人性的光辉。它让我更加理性地看待自己和他人，也更加懂得去珍惜生活中的点滴美好。这本书不仅仅是一次知识的获取，更是一次心灵的成长。
评分《学习心理学》这本书，如同一盏明灯，照亮了我内心深处的迷茫。我一直对人类行为的动机感到困惑，为何我们会做出某些选择，又为何会产生某些想法？这本书以一种极其深入浅出的方式，为我一一解答了这些疑问。作者并没有直接抛出枯燥的理论，而是通过一系列精彩的案例和故事，将那些抽象的心理学概念变得生动有趣。我尤其喜欢书中关于“归因理论”的探讨。它让我明白，我们如何解释成功和失败，直接影响着我们的自信心和未来行动。我曾经因为一次失败而自暴自弃，但读完这些内容后，我学会了将失败视为一次学习的机会，并从中总结经验教训，这极大地提升了我的韧性。书中关于“社会认知”的分析也让我对人与人之间的互动有了全新的认识。它解释了刻板印象、偏见等现象是如何形成的，以及它们对我们的决策产生的影响。我曾经因为一些刻板印象而对他人产生误解，但读完这本书后，我学会了更加客观地评价他人，并以更开放的心态去接纳不同的观点。此外，书中对“发展心理学”的初步介绍，也让我对儿童的成长过程有了更深刻的理解。它解释了不同年龄段的孩子在认知、情感和行为上的发展特点，以及如何为他们提供更有效的支持。这对于我这个即将成为父母的人来说，无疑是一份宝贵的财富。这本书最让我感动的地方在于，它始终强调“希望”和“成长”的力量。它鼓励我们在面对困难时，不要放弃，要相信自己能够变得更好。这种积极向上的力量，让我倍感振奋。
评分《学习心理学》这本书，对我而言，是一次深刻的心灵洗礼。在翻阅这本书之前，我总觉得心理学是一个遥不可及的领域，充斥着晦涩难懂的理论，只属于少数专业人士。然而，这本书以其平实而富有洞察力的文字，彻底颠覆了我的这种认知。作者仿佛是一位经验丰富的向导，带领我穿越迷宫般的心理学世界。他对“记忆”的研究，让我理解了自己为何常常会遗忘一些事情，也学会了如何通过更有效的方法来巩固记忆，比如“编码特异性原则”和“提取练习”。我曾饱受记不住单词的困扰，但在运用了书中介绍的方法后，我发现背诵单词变得轻松了许多，而且记忆更加持久。书中对于“社会心理学”的探讨，更是让我对人与人之间的互动有了全新的认识。它解释了群体行为是如何影响个体决策的，以及从众心理、服从权威等现象背后的心理机制。我回想起在工作中，团队决策时出现的“群体思维”现象，也明白了为何有时我们会受到他人意见的影响而做出并非最佳的选择。这本书还让我对“人格”有了更深入的理解。作者并没有简单地将人格进行分类，而是通过详实的案例，揭示了不同人格特质是如何在我们的行为、思考和情感中体现出来的。我开始反思自己的人格倾向，并尝试去接纳自己的一些“不完美”之处。最让我受益匪浅的是，书中关于“积极心理学”的内容。它鼓励我们关注自己的优势，培养感恩之心，寻找生活的意义，并学会如何提高幸福感。我开始尝试在生活中寻找值得感恩的事物，并坚持每天记录下让我感到快乐的时刻，这种积极的转变让我感到生活更加充实和美好。这本书不仅仅是提供知识，它更像是一次与自己的对话，一次对生命意义的探索。它让我更懂得如何爱自己，如何与他人和谐相处，如何在这个世界上找到属于自己的位置。
评分不得不说，《学习心理学》这本书，简直是我近期阅读过的最令人惊艳的读物之一。我本来对心理学涉猎不深，但这本书以其独特的视角和引人入胜的叙事方式，瞬间抓住了我的注意力。作者并没有直接抛出枯燥的理论，而是通过一系列引人入胜的故事、生动的案例，将那些看似高深的心理学概念，巧妙地融入其中。我尤其喜欢关于“决策心理学”的章节，它让我明白，我们的大脑在做决策时，常常会受到各种“启发式思维”和“偏见”的影响。比如，我们常常会因为“可得性启发”而高估某些事件发生的可能性，仅仅因为它们更容易被我们回忆起来。读到这里，我猛然醒悟，原来自己曾经做出的一些不明智的决定，背后竟然隐藏着如此有趣的心理机制。这本书还让我对“情绪”有了更深的理解。它不仅仅是描述了各种情绪的种类，更重要的是，它揭示了情绪是如何影响我们的认知、行为，甚至是生理健康的。作者分享了许多关于情绪调节的实用技巧，比如“认知重评”和“情绪表达”，这些方法让我能够更好地管理自己的负面情绪，并在压力面前保持冷静。我曾经因为工作中的一些挫折而焦虑不安，但运用了书中介绍的方法后，我发现自己能够以更积极的心态去面对困难，并且从中学习和成长。此外，书中关于“人际关系”的探讨也让我受益匪浅。它解释了为什么我们会与某些人产生共鸣，又为何会与另一些人产生隔阂。理解了“人际吸引力”的法则，以及“沟通模式”的重要性，我发现自己与家人和朋友的关系变得更加融洽。这本书就像一位细心的朋友，它不仅告诉你“为什么”，更重要的是它告诉你“怎么办”。它让我从更深层次地理解自己和他人，也让我拥有了更多的智慧去应对生活中的各种挑战。
评分《学习心理学》这本书，对我来说，是一次意想不到的收获。我原本抱持着一丝好奇心去阅读，没想到却被它深深地吸引住了。作者以一种极其细腻且富有同理心的方式，深入浅出地剖析了人类的内心世界。它不像我过去读过的任何一本心理学书籍那样，只是罗列理论和研究，而是充满了智慧和生活哲理。我特别喜欢书中对“自我认知”的阐述。它让我明白，我们如何看待自己，往往决定了我们能走多远。作者通过分享一些关于“自我效能感”和“自我实现”的故事，鼓励读者去发掘自身的潜能，并相信自己的能力。我曾经因为一些小小的挫折而否定自己，但读完这些章节后，我开始重新审视自己的价值，并更加自信地去追求自己的目标。书中关于“学习障碍”和“注意力缺陷”的探讨，也让我对一些孩子在学习中遇到的困难有了更深的理解。作者并没有将这些孩子贴上“笨”的标签，而是从科学的角度分析了这些现象的成因，并提出了有效的干预和支持方法。这让我对教育和孩子的成长有了更深刻的思考。此外，书中对“犯罪心理学”的初步介绍，也让我对人类行为的复杂性有了初步的认识。它解释了为何有些人会走向极端，以及社会因素在其中扮演的角色。这种对人性阴暗面的理性剖析，反而让我更加珍惜和平与理性。这本书最让我动容的地方在于，它始终强调“爱”和“同情”的力量。它鼓励我们在与他人交往中，多一份理解，少一份指责；多一份支持，少一份评判。这种温暖的基调贯穿全书，让我感受到一种积极向上的力量。它不仅仅是一本关于心理学的书，更是一本关于如何成为一个更好的人的书。
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评分帮别人买的，说不错…………
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评分给爸爸买的书，还不错
评分本书以学习分类的思想为主导，区分了不同类型学习的规律，从而可以吸收不同学派的合理主张，这使得本书较之国内其他同类著作有其独到之处。 在组织结构上，本书开篇两章从纵横两方面对学习心理的研究做了介绍。第一章从横向的视角、当代的切面勾画了学习心理学对学习及其规律的一般认识，第二章则从纵向的、历史发展的角度描绘了学习心理研究的历程。接下来又分七章分别详细论述了事实性知识、概念与原理、图式与心理模型、认知技能、动作技能、态度、学习动机等学习的规律，最后以体现对各类学习结果综合应用的问题解决、迁移和自我调节学习做结。在这种概论－分述－综合的过程中，读者不仅可以了解学习心理研究的历史与现状，把握不同类型学习的规律，还可以明确各类学习结果的落脚点和本书期望的理想学习者的特征。 在内容上，本书尤为关注教学实践。在章节的设置上，以中小学各学科教学中涉及的学习结果（教学目标）类型为主线，这一组织方式十分有利于将学习心理学的相关内容与中小学的学科学习与教学实践联系起来。在具体内容的阐述上，引用了教学实践中的许多例子以及特级教师的教学经验来说明问题，这既增加了本书的可读性，也拉近了理论与实践的距离。这既增加了本书的可读性，也拉近了理论与实践的距离。
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评分正是我需要的书，很好
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