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内容简介

　　 《面向21世纪课程教材：现代天气学原理》是教育部“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的研究成果，是面向21世纪课程教材和重点教材。本书以国内外现代天气学发展趋势为思路，结合经典的天气学理论与80年代以来天气学研究新成果，阐述现代天气学的基本原理。本书主要内容：天气学基础知识和基本研究方法；大气环流；中纬度天气系统；低纬天气系统；亚洲季风和中国主要的天气过程：中尺度天气系统；天气形势和气象要素预报。
　　 《面向21世纪课程教材：现代天气学原理》为大气科学类大气科学专业、应用气象学专业的本科生教材，可作为地理、农林、水利、环境等学科中相关专业的教材或教学参考书，亦可供气象科研和业务工作者参考使用。

目录

第一章 绪论
1.1 天气学的研究对象
1.2 天气学的研究方法
1.3 天气学发展简史与展望
参考文献

第二章 天气学基础知识和基本研究方法
2.1 基本天气图的分析方法
2.1.1 天气图的基本知识
2.1.2 等值线的分析方法
2.1.3 辅助图的制作与分析
2.2 大气运动的基本方程组
2.2.1 基本方程组
2.2.2 尺度分析与基本方程组的简化
2.2.3 气象常用坐标系
2.2.4 涡度方程
2.3 资料的处理分析和基本运动学量的计算
2.3.1 资料的处理分析
2.3.2 基本运动学量的计算
参考文献

第三章 大气环流
3.1 大气环流的基本概念
3.2 热力驱动的环流
3.2.1 hadley环流
3.2.2 大气平均加热场
3.2.3 海洋对大气环流的影响
3.2.4 “温室”气体对大气环流的影响
3.3 旋转地球上的环流
3.3.1 大气环流的运动特征
3.3.2 三圈环流
3.3.3 摩擦作用
3.3.4 地形影响
3.4 实际大气环流的平均特征
3.4.1 平均低层环流
3.4.2 对流层平均环流
参考文献

第四章 中纬度天气系统
4.1 锋面系统
4.1.1 锋面的基本特征
4.1.2 锋面结构模型
4.1.3 锋面天气
4.1.4 锋生和锋消
4.2 温带气旋和反气旋
4.2.1 概述
4.2.2 温带气旋和反气旋发展理论
4.2.3 温带气旋的结构和概念模型
4.3 西风带槽脊系统的发展
4.3.1 西风带槽脊的移动
4.3.2 西风带槽脊的垂直结构
4.3.3 位势倾向方程与西风带槽脊的发展
4.3.4 波槽发展的简单动力模式
参考文献

第五章 低纬天气系统
5.1 热带气旋
5.1.1 热带气旋活动概况
5.1.2 成熟热带气旋的基本结构
5.1.3 热带气旋天气
5.1.4 热带气旋发生与发展
5.1.5 热带气旋移动
5.2 西太平洋副热带高压和南亚高压
5.2.1 副热带高压的成因
5.2.2 西太平洋副热带高压的结构
5.2.3 西太平洋副热带高压位置和强度的变动
5.2.4 西太平洋副热带高压活动与我国天气
5.2.5 影响西太平洋副热带高压变动的因子
5.2.6 南亚高压
5.3 热带辐合带和热带云团
5.3.1 热带辐合带的位置及其季节变化
5.3.2 热带辐合带的季节内变动
5.3.3 热带辐合带的形成机制
5.3.4 热带云团
5.4 东风波
5.4.1 概述
5.4.2 东风波的结构
5.5 热带副热带涡旋
5.5.1 气旋性涡旋
5.5.2 赤道反气旋
参考文献

第六章 亚洲季风和中国主要的天气过程
6.1 亚洲季风系统概述
6.1.1 季风的定义
6.1.2 季风的主要成员
6.2 亚洲季风活动与低频振荡
6.2.1 季风的爆发和建立
6.2.2 低频振荡与季风活动的关系
6.3 亚洲季风的形成与维持
6.3.1 季风的形成机制
6.3.2 季风数值模拟研究的现状
6.4 冬季季风与寒潮
6.4.1 概述
6.4.2 冷空气南下过程中的结构及其变化
6.4.3 寒潮天气形势
6.5 夏季季风与中国的暴雨
6.5.1 概述
6.5.2 夏季暴雨的环流形势
6.5.3 夏季暴雨的天气系统
参考文献

第七章 中尺度天气系统
7.1 概述
7.1.1 什么是中尺度天气系统
7.1.2 中尺度天气系统的基本特征
7.2 中尺度系统
7.2.1 中尺度雨团
7.2.2 中尺度雨带
7.2.3 中尺度对流复合体
7.2.4 飑线
7.3 中尺度系统发生发展的大尺度环境条件
7.3.1 位势不稳定层结
7.3.2 强垂直风切变
7.3.3 水汽辐合和湿舌
7.3.4 急流的作用
7.3.5 低空辐合和上升运动
7.3.6 地形的作用
7.4 中尺度系统发展和大气过程不稳定
7.4.1 对流不稳定
7.4.2 对称不稳定
7.4.3 锋生强迫的次级环流
7.5 中尺度分析
7.5.1 资料来源及其处理
7.5.2 时空转换分析
7.5.3 相对坐标分析
7.5.4 变量场分析
7.5.5 雨团和雨带分析
参考文献

第八章 天气形势和气象要素预报
8.1 天气形势预报的基本方法
8.1.1 趋势法
8.1.2 涡度观点的应用
8.1.3 位涡思想的应用
8.1.4 经验预报法
8.2 气象要素预报
8.2.1 几种主要气象要素形成的宏观条件
8.2.2 垂直运动的定性判断
8.2.3 用天气学方法制作气象要素预报的一般思路和方法
8.2.4 数值预报产品的统计释用
8.3 卫星、雷达探测资料的应用
8.3.1 气象卫星探测资料的应用
8.3.2 雷达探测资料的应用
8.4 天气预报业务现代化系统简介
参考文献

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第6章介绍创建窗体的各种方法以及对窗体的再设计，并介绍窗体和报表的基本控件的功能及其属性。

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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很好的书，慢慢看，京东是个不错的买书地! “知识就是力量”，这是英国著名学者培根说的。诚然，知识对于年青一代何等重要。而知识并非生来就有、随意就生的，最主要的获取途径是靠读书。在读书中，有“甘”也有“苦”。 “活到老，学到老”，这句话简洁而极富哲理地概括了人生的意义。虽说读书如逆水行舟，困难重重，苦不堪言；但是，若将它当作一种乐趣，没有负担，像是策马于原野之上，泛舟于西湖之间，尽欢于游戏之中。这样，读书才津津有味、妙不可言。由此，读书带来的“甘甜”自然而然浮出水面，只等着你采撷了。 读书，若只埋首于“书海”中，长此以往，精神得不到适当地调节，“恹倦”的情绪弥满脑际，到终来不知所云，索然无味。这种“苦”是因人造成的，无可厚非。还有一种人思想上存在着问题，认为读书无关紧要，苦得难熬，活受罪。迷途的羔羊总有两种情况：一种是等待死亡；另一种能回头是岸，前程似锦　我的房间里有一整架书籍，每天独自摩挲大小不一的书，轻嗅清清淡淡的油墨香，心中总是充满一股欢欣与愉悦。取出一册，慢慢翻阅，怡然自得。 　　古人读书有三味之说，即“读经味如稻梁，读史味如佳肴，诸子百家，味如醯醢”。我无法感悟得如此精深，但也痴书切切，非同寻常。 　　记得小时侯，一次，我从朋友那儿偶然借得伊索寓言，如获至宝，爱不释手。读书心切，回家后立即关上房门。灯光融融，我倚窗而坐。屋内，灯光昏暗，室外，灯火辉煌，街市嘈杂；我却在书中神游，全然忘我。转眼已月光朦胧，万籁俱寂，不由得染上了一丝睡意。再读两篇才罢！我挺直腰板，目光炯炯有神，神游伊索天国。 　　迷迷糊糊地，我隐约听到轻柔的叫喊声，我揉了揉惺忪的睡眼，看不真切，定神一听，是妈妈的呼唤，我不知在写字台上趴了多久。妈妈冲着我笑道：“什么时候变得这么用功了？”我的脸火辣辣的，慌忙合书上床，倒头便睡。 　　从此，读书就是我永远的乐事。外面的世界确实五彩缤纷，青山啊，绿水啊，小鸟啊，小猫啊，什么也没有激发起我情趣，但送走白日时光的我，情由独钟——在幽静的房间里伴一盏灯，手执一卷，神游其中，任思绪如骏马奔腾，肆意驰骋，饱揽异域风情，目睹历史兴衰荣辱。与住人公同悲同喜，与英雄人物共沉共浮，骂可笑可鄙之辈，哭可怜可敬之士。体验感受主人公艰难的生命旅程，品尝咀嚼先哲们睿智和超凡的见解，让理性之光粲然于脑海，照亮我充满荆棘与坎坷之途。在书海中，静静地揣摩人生的快乐，深深地感知命运的多舛，默默地慨叹人世的沧桑。而心底引发阵阵的感动，一股抑制不住的激动和灵感奔涌。于是乎，笔尖不由得颤动起来，急于想写什么，想说什么…… 　　闲暇之余，读书之外，仍想读书寄情于此，欣然自愉。正如东坡老先生所云：“此心安处吾乡。” 　　早晨，我品香茗读散文，不亦乐乎！中午，我临水倚林读小说，不亦乐乎！晚上，我对窗借光吟诗词，不亦乐乎！整天都是快乐，因为我有书，我在!

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全书以案例教学方式编排，介绍了关系数据库管理系统的基本知识和数据库系统的主要功能。全书强调理论知识与实际应用的有机结合，理论论述通俗易懂、重点突出、循序渐进案例操作步骤清晰、简明扼要、图文并茂。

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第4章介绍数据表查询设计基本操作方法。

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我爱我的家，爱我的每一个家庭成员。家，是我成长的避风港；家，是我受伤时温暖的治愈所。我爱我的家。

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第4章介绍数据表查询设计基本操作方法。

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我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受

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