实地解剖学（第2版）（供基础、临床、预防、口腔医学类专业使用） epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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内容简介

　　 因全国数家医学院校的长期使用，以及解剖学界对以实地解剖操作为基础教学方法的肯定和推荐，《实地解剖学》第2版被教育部批准为普通高等教育“十一五”国家级规划教材。经过全国14位解剖学者近一年的辛勤劳动，《实地解剖学》第2版即将出版。
　　 人体解剖学是医学生的一门医学课程，它充分体现了医学课程知识性和实践性都强的特点。本教材坚持以实地解剖操作为基础的人体解剖学课程学习方法。希望在人体解剖学课．程中，一方面，训练学生“扪摸”、“切割?、“分离”、“寻找”和“辨认”人体结构的技能；另一方面，让学生在解剖学实验室中通过亲身实践，自主分析和归纳每一结构、每一局部各方面的人体解剖学知识，逐步掌握学习医学课程的方法，为后期的基础医学和临床医学课程奠定基础。
　　 本版保持了按总论、下肢、上肢、胸部、腹部、盆部与会阴、颈部、脊柱区、头部和中枢神经系统，这种传统的章节排列。第1版各章节“先解剖观察、后学习归纳”的方式得到保留。在上下肢章节增加了对关节的解剖，并把对关节的文字描述移到解剖之后，使全书对各部位和结构的文字描述与?剖操作一致、齐全。修订过程中，妥善处理了一些涉及两个区域（章节）以上结构的文字描述，尽量做到对同一结构的描述在前后章节不重复又有连续性。针对第1版部分章节插图较少，本版在腹部、盆部与会阴、脊柱区等章节增加绘制了21幅插图，尽量使全书各章节图文并茂，方便学生阅读和理解。
　　 与第1版相比较，本版还对一些涉及临床，但对大一、大二学生理解有困难的内容，以及一些陈旧和已过时的内容做了删除；对一些繁杂的文字描述做了精简；增加了一些解剖学的新知识和新研究进展；坚持了“三基”（基础理论、基本知识和僚本技能）和“五性”（思想性、科学性、先进性、启发性和适用性）。
　　 本版《实地解剖学》可用于5年制或长学制临床医学、口腔医学、预防医学和基础医学专业的人体解剖学教学，也可作为研究生、住院医师和相关人员的参考用书。
　　 本书的编写首先要感谢倡导和坚持“小系解大局解”解剖学教学方法的老前辈和全国使用这本教材的师生，你们的倡导、使用和经验，使解剖学的教学方式得以多样化，也使这本教材不断得以更新．
　　 本书的编写过程得到四川大学等全国12所大学各级领导和解剖学界同仁的大力支持和帮助，山东大学朱丽萍老师为本书绘制了精美的插图，四川大学赵志伟老师作为本书兼职秘书作了大量的工作，在此一并表示衷心的感谢。
　　 虽然各位编委在编写过程中竭尽全力，认真负责，但由于水平有限，不妥之处在所难免。敬请解剖学同仁和使用本教材的读者批评指正，为今后的修订和再版提出宝贵意见和建议一使之日益完善。

目录

第一章 总论
第一节 导言
一、人体解剖学的定义与地位
二、人体解剖学的发展概况
三、人体解剖学的课程
四、常用的解剖学术语
（一）解剖学姿势
（二）方位术语
（三）人体的轴和面
五、人体的分部分区
六、体型、变异与畸形
（一）体型
（二）变异
（三）畸形
第二节 构成人体的系统
一、运动系统
（一）骨
（二）关节
（三）肌
二、脉管系统
（一）心血管系统一
（二）淋巴系统
三、内脏学
（一）內脏的一般结构
（二）消化系统
（三）呼吸系统
（四）泌尿系统
（五）生殖系统
四、内分泌系统
（一）内分泌腺和内分泌组织的结构特点
（二）激素的作用特点
五、神经系统
（一）神经系统的组成
（二）神经系统的划分
（三）神经系统的常用术语
（四）神经系统的作用方式
六、感受器
七、皮肤
（一）皮肤的结构
（二）皮肤线
第三节 解剖器械与解剖方法
一、解剖器械及其使用
（一）解剖刀
（二）解剖镊
（三）解剖剪
（四）止血钳
（五）其他器械
二、各种结构的解剖要领
（一）皮肤解剖法
（二）皮下结构解剖法
（三）深筋膜解剖法
（四）肌解剖法
（五）血管、神经解剖法
（六）浆膜腔探察法
（七）脏器解剖法
（八）骨性结构解剖法
三、上好解剖课的要求
（一）端正学习态度
（二）做好预习
（三）按步解剖
（四）认真观察、辨认
（五）分工、配合
（六）培养口头、文字的描述能力

第二章 下肢
第一节 下肢骨和体表标志
一、下肢骨
（一）下肢带骨
（二）自由下肢骨
二、骨性标志
第二节 下肢的浅层结构
一、皮肤和浅筋膜
二、浅血管
……

第三章 上肢
第四章 胸部
第五章 腹部
第六章 盆部与会阴
第七章 颈部
第八章 脊柱区
第九章 头部
第十章 中枢神经系统
参考文献
英中名词对照

前言/序言

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本版《实地解剖学》可用于5年制或长学制临床医学、口腔医学、预防医学和基础医学专业的人体解剖学教学，也可作为研究生、住院医师和相关人员的参考用书。

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这么多年，京东是我的购物习惯了。无论什么，我都会优先选择京东了。实体商店基本不去了。零食都会选择京东。的书，每次出来，都会关注、因全国数家医学院校的长期使用，以及解剖学界对以实地解剖操作为基础教学方法的肯定和推荐，实地解剖学第2版被教育部批准为普通高等教育十一五国家级规划教材。经过全国14位解剖学者近一年的辛勤劳动，实地解剖学第2版即将。人体解剖学是医学生的第一门医学课程，它充分体现了医学课程知识性和实践性都强的特点。本教材坚持以实地解剖操作为基础的人体解剖学课程学习方法。希望在人体解剖学课．程中，一方面，训练学生扪摸、切割?、分离、寻找和辨认人体结构的技能另一方面，让学生在解剖学实验室中通过亲身实践，自主分析和归纳每一结构、每一局部各方面的人体解剖学知识，逐步掌握学习医学课程的方法，为后期的基础医学和临床医学课程奠定基础。本版保持了按总论、下肢、上肢、胸部、腹部、盆部与会阴、颈部、脊柱区、头部和中枢神经系统，这种传统的章节排列。第1版各章节先解剖观察、后学习归纳的方式得到保留。在上下肢章节增加了对关节的解剖，并把对关节的文字描述移到解剖之后，使全书对各部位和结构的文字描述与?剖操作一致、齐全。修订过程中，妥善处理了一些涉及两个区域（章节）以上结构的文字描述，尽量做到对同一结构的描述在前后章节不重复又有连续性。针对第1版部分章节插图较少，本版在腹部、盆部与会阴、脊柱区等章节增加绘制了21幅插图，尽量使全书各章节图文并茂，方便学生阅读和理解。与第1版相比较，本版还对一些涉及临床，但对大一、大二学生理解有困难的内容，以及一些陈旧和已过时的内容做了删除对一些繁杂的文字描述做了精简增加了一些解剖学的新知识和新研究进展坚持了三基（基础理论、基本知识和僚本技能）和五性（思想性、科学性、先进性、启发性和适用性）。本版实地解剖学可用于5年制或长学制临床医学、口腔医学、预防医学和基础医学专业的人体解剖学教学，也可作为研究生、住院医师和相关人员的参考用书。本书的编写首先要感谢倡导和坚持小系解大局解解剖学教学方法的老前辈和全国使用这本教材的师生，你们的倡导、使用和经验，使解剖学的教学方式得以多样化，也使这本教材不断得以更新．本书的编写过程得到四川大学等全国12所大学各级领导和解剖学界同仁的大力支持和帮助，山东大学朱丽萍老师为本书绘制了精美的插图，四川大学赵志伟老师作为本书兼职秘书作了大量的工作，在此一并表示衷心的感谢。虽然各位编委在编写过程中竭尽全力，认真负责，但由于水平有限，不妥之处在所难免。敬请解剖学同仁和使用本教材的读者批评指正，为今后的修订和再版提出宝贵意见和建议一使之日益完

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写的的书都写得很好，还是朋友推荐我看的，后来就非非常喜欢，他的书了。除了他的书，我和我家小孩还喜欢看郑渊洁、杨红樱、黄晓阳、小桥老树、王永杰、杨其铎、晓玲叮当、方洲，他们的书我觉得都写得很好。实地解剖学（第2版）（供基础、临床、预防、口腔医学类专业使用），很值得看，价格也非常便宜，比实体店买便宜好多还省车费。书的内容直得一读，阅读了一下，写得很好，因全国数家医学院校的长期使用，以及解剖学界对以实地解剖操作为基础教学方法的肯定和推荐，实地解剖学第2版被教育部批准为普通高等教育十一五国家级规划教材。经过全国14位解剖学者近一年的辛勤劳动，实地解剖学第2版即将。人体解剖学是医学生的第一门医学课程，它充分体现了医学课程知识性和实践性都强的特点。本教材坚持以实地解剖操作为基础的人体解剖学课程学习方法。希望在人体解剖学课．程中，一方面，训练学生扪摸、切割?、分离、寻找和辨认人体结构的技能另一方面，让学生在解剖学实验室中通过亲身实践，自主分析和归纳每一结构、每一局部各方面的人体解剖学知识，逐步掌握学习医学课程的方法，为后期的基础医学和临床医学课程奠定基础。本版保持了按总论、下肢、上肢、胸部、腹部、盆部与会阴、颈部、脊柱区、头部和中枢神经系统，这种传统的章节排列。第1版各章节先解剖观察、后学习归纳的方式得到保留。在上下肢章节增加了对关节的解剖，并把对关节的文字描述移到解剖之后，使全书对各部位和结构的文字描述与?剖操作一致、齐全。修订过程中，妥善处理了一些涉及两个区域（章节）以上结构的文字描述，尽量做到对同一结构的描述在前后章节不重复又有连续性。针对第1版部分章节插图较少，本版在腹部、盆部与会阴、脊柱区等章节增加绘制了21幅插图，尽量使全书各章节图文并茂，方便学生阅读和理解。与第1版相比较，本版还对一些涉及临床，但对大一、大二学生理解有困难的内容，以及一些陈旧和已过时的内容做了删除对一些繁杂的文字描述做了精简增加了一些解剖学的新知识和新研究进展坚持了三基（基础理论、基本知识和僚本技能）和五性（思想性、科学性、先进性、启发性和适用性）。本版实地解剖学可用于5年制或长学制临床医学、口腔医学、预防医学和基础医学专业的人体解剖学教学，也可作为研究生、住院医师和相关人员的参考用书。本书的编写首先要感谢倡导和坚持小系解大局解解剖学教学方法的老前辈和全国使用这本教材的师生，你们的倡导、使用和经验，使解剖学的教学方式得以多样化，也使这本教材不断得以更新．本书的编写过程得到四川大学等全国12所大学各级领导和解剖学界同仁的大力支持和帮助，山东大学朱丽萍老师为本书绘制了精美的插图，四川大学赵志伟老师作

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