班主任工作案例教程（第2版） [The Working Cases of Class Adviser] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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赖华强 著

图书标签:

• 班主任工作
• 学生管理
• 教育教学
• 案例分析
• 教师发展
• 心理辅导
• 德育
• 校园文化
• 中学教育
• 职业发展

出版社： 暨南大学出版社

ISBN：9787810794190

版次：2

商品编码：10248433

包装：平装

丛书名： 新教师教育丛书

外文名称：The Working Cases of Class Adviser

开本：16开

出版时间：2008-04-01

用纸：胶版纸

页数：245

字数：300000

正文语种：中文

编辑推荐

　　本套丛书坚决贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》的基本精神，从编写理念到编写内容甚至到文本形式，都努力体现面向21世纪的我国教育事业发展的方向，并以学习者便学、有用为原则。本套丛书的编写者都是长期从事教师教育工作的高等学校教师。

内容简介

　　《班主任工作案例教程(第2版)》选择了按照“班主任学”或“班主任工作原理”的体系来编排这些故事，是基于这样两点考虑：其一，《班主任工作案例教程(第2版)》通过故事来诠释班主任工作原理，主要是站在班主任工作研究的角度，其结构内容应该体现“学科性”，具有科学理性色彩；其二，按照“班主任学”或“班主任工作原理”的体系来分配、布局纵横交错的班主任工作问题和内容，更有利于读者以一种开阔的、系统的视野来关注班主任工作的方方面面。
　　除参考文献和后记外，《班主任工作案例教程(第2版)》主要是由绪论和主体两部分组成。
　　绪论，包括班主任工作概述和教育叙事研究方法与《班主任工作案例教程(第2版)》编写体例。
　　班主任工作概述简介班主任学或班主任工作原理的基本内容，以提供学习研究班主任工作所必备的“共同的基础知识”。教育叙事研究方法与《班主任工作案例教程(第2版)》编写体例则抝出《班主任工作案例教程(第2版)》所运用的研究方法和使用要求。
　　主体部分主要是由班主任工作故事及其学习研究问题构成。全书共四编35个主题70个故事。四编概略勾画出班主任学或班主任工作原理的学科体系，35个主题具体反映了班主任学或班主任工作原理的研究内容，70个故事则是用来“诠释”这些研究内容的。

内页插图

目录

总序
绪论
第一编 班主任工作智慧
1.青少年学生的特点
1.1 一封要自由的信
1.2 音乐课上的风波
1.3 一种花开两样红
2.了解学生的艺术
2.1 这不是同性恋
2.2 美在生活中
2.3 写诗促进一个留级生的转变
3.班集体建设与班级管理
3.1 蓝色的希望
3.2 我们班的《群言》
3.3 在竞争中架起友谊的桥梁
4.班干部的培养与使用
4.1 如何让新选的班委会亮相
5.德育与美育
5.1 唤起爱心
5.2 《水浒传》的启示
5.3 课前陶醉在一支歌里
6.学习教育与学业指导
6.1 研究自身生物钟
6.2 保护一个鸡蛋
6.3 巧用标点招
7.青春期引导与“早恋”问题处理
7.1 青春的困惑
7.2 一块手帕的故事
7.3 引导他们迈好青春第一步
8.集体教育：班会与班集体、班团队活动
8.1 历时十载的班会
8.2 游戏
8.3 爱心购买，旧物拍卖
9.个别教育：“问题学生”转化
9.1 一次成功的教育实践
9.2 呵护“尖子”学生软弱的心理
9.3 我帮张鑫戒网瘾
10.非正式群体引导与偶发事件处理
10.1 四大金刚
10.2 一场对峙是这样结束的
11.正面教育：表扬与批评学生的艺术
11.1 为我保密的老师
11.2 善诱方能入人心
11.3 “差生”更需多激励
12.升学与就业指导
12.1 让星星闪光
13.与任课老师、家长等通力合作
13.1 我的“秘密武器”
第二编 班主任工作新理念
14.班级文化建设
14.1 班级要做到“八有”
14.2 芝兰之室德更馨
15.班级民主与科学管理
15.1 一粒瓜子壳和1 000字说明书
15.2 加强目标管理
16.价值启蒙与励志成人
16.1 那片人生林
16.2 安排今天，计划明天
17.身心健康关怀
17.1 变“?”为“!”
17.2 “心病”要用“情”来医
17.3 “林妹妹”的新生
18.生存教育
18.1 跨越极限，战胜迷惘
19.理财教育与闲暇生活指导
19.1 在实践体验中培养学生的理财能力
20.发展性评价
20.1 别了成绩册，迎来“成长册”
第三编 班主任工作新课题
21.儿童幸福：知识与快乐都重要
21.1 “活着真没意思”
22.德育困惑：“好孩子”教育可以休矣
22.1 我不想当“好孩子”
23.生命如此美丽：学会保护自己最重要
23.1 不该蒙垢的花朵
23.2谁纵容了“校园恶魔”
24.权利维护：儿童不是弱者的同义词
24.1 老师，不该看时请别看
25.惩罚的底线：善待生命，尊重教育
25.1 报复与报答
25.2 一个永远无法从记忆中抹去的曰子
26.成长的期待：我不是一个“笨”小孩
26.1 一个“笨”学生的故事
26.2 老师，请看看我的闪光点
27.全纳准备：一个也不能少
27.1 白云的故事
27.2 钻桌子的女孩儿
28.家校合作的偏误：有人欢喜有人愁
28.1 家长会
第四编 班主任专业成长与发展
29.班主任修养
29.1 师爱是教育的基础和前提
29.2 破案
30.班主任心理健康
30.1 面对学生的挑战
30.2 丢了“面子”，找回理解
31.做个促进型班主任
31.1 “坏学生”的班主任
31.2 第38号座位
32.做个专家型班主任
32.1 14岁生日班会
32.2 毛老师的育人故事
33.做个研究型班主任
33.1 了解国外学生怎样学习
33.2 班级标语事小意义大
34.做个反思型班主任
34.1 我爱“我们”的班集体
34.2请给我一次机会
35.做个创造型班主任
35.1 开学“四把火”
35.2 创造良好的“第一印象”
参考文献
后记
第二版后记

精彩书摘

　　第一编　班主任工作智慧
　　1.青少年学生的特点
　　1.1 一封要自由的信
　　早读课的铃声响了，教室里响起了琅琅的读书声。我是高一（3）班的班主任，还教两个班的语文。我先到（4）班，看了看（4）班学生读书的情况。过了一会儿，又来到（3）班教室门口，一件奇怪的事情发生了：教室里的读书声戛然而止，五十五双明这的眼睛一齐望着我。正当我感到奇怪，要张口询问之时，坐在前排的一位女同学指着讲台对我说：“老师，信，信……”我顺着她手指的方向，看到讲台上放着一封没有封口的信。走近一看，信封上写着几个挺大的字：“朱老师启。”我顺手抽出信笺，看完以后，只觉得一股凉气侵袭全身。这时，我暗暗给自己下了一道要沉着冷静的命令，便笑着对同学们说：“我们师生之间关系真不错，天天见面，还有同学有悄悄话向老师说。这封信里的问题，等到下午班会课再讨论，现在大家安心读书好吗？”
　　教室里已恢复了正常，可我的心却很不平静。信里那几行刺眼的字，在我眼前晃动：“朱老师：我们已经长大了，请不要再用条条框框束缚我们。我们要砸碎身上的枷锁，我们要民主，我们要自由！高一（3）班部分同学。”这封信促使我冷静地回忆、思考班里学生最近的思想动态。开学初，当组织同学学习《中学生日常行为规范》时，有些同学显得很不耐烦，认为在前已经学过了；后来结合班里的实际情况制定班级级公约，有个别同学在周记里流露出不满情绪，认为规矩太多了；更为严重的是有几个同学对地理课不感兴趣，干脆旷课去玩……对于这些情况，我仅仅当作个别现象，只是找个别同学谈话进行教育。而现在从这封信来看，这些问题并没有真正解决，而且这些错误思想在班里还是有一定“市场”的。思想问题不解决会直接影响班级的风气，影响同学们的学习。想到这里，我又很庆幸他们能毫无顾忌地向我打开心灵的大门，使我能及进把握他们的思想脉搏。
　　下午，班会开始了。我说：“同学们要民主、要自由，这并没有错，班级生活应该是民主的、自由的。对一些问题有不同看法我们可以彼此交换意见，最后取得一致的认识。如果是老师做错了，我保证虚心接受批评并立即改正；如果是同学错了，你们能否有这样的胸襟呢？”不少同学情绪高昂，回答：“有！”我接着说：“下面请大家畅所欲言，但有一个条件——一定要讲自己的心里话。”

前言/序言

　　教师教育向来是个十分重要的问题，尤其是在教育的发展变革当中。
　　一百多年前，有着几千年文明历史的中国，在社会政治、经济急剧变革的过程中，在传统的封建旧教育与资本主义新教育思潮碰撞的过程中，发生了一件对民族发展、国家进步来说具有重大意义的事情，那就是现代学校教育制度的建立。1903年1月13日(光绪二十九年十一月二十六日)，清政府颁布了《奏定学堂章程》(亦称癸卯学制)。从此，中国教育结束了几千年来混杂无序、官私并存的局面，逐步走上了现代学校教育在国家意志下系统化、规模化发展的道路。
　　教育领域的这一巨大变革不可避免地带来了一个非常重要的问题——师资。在一个长期以来缺乏教师职业训练的国家，这真是一个实实在在的问题。因为在以班级授课制为基本教学组织形式的现代学校教育中，没有足够的教师根本无法开展各种必需的教育活动。而以学科课程为教育内容基本体系的现代学校教育，相对于过去的私塾来说，对教师专业素养的要求也要高很多。

《班主任工作案例教程（第2版）》—— 理论与实践的深度融合，指引教育之路 引言：教育的温度与智慧 教育，是一场关于“人”的伟大旅程，它关乎心灵的塑造，潜能的激发，以及品格的成长。而班主任，作为这场旅程中至关重要的引路人，肩负着搭建学生与知识、学生与社会、学生与自我之间的桥梁的重任。他们不仅仅是知识的传授者，更是学生成长道路上的导航者、支持者和引导者。在瞬息万变的时代背景下，如何提升班主任工作的科学性、实效性和艺术性，成为教育界持续探索的重要课题。 《班主任工作案例教程（第2版）》正是在这样的时代背景下应运而生，它不仅仅是一本理论指导书籍，更是一份凝聚了无数一线教育者智慧与经验的实践宝典。本书以“案例”为核心，以“教程”为形式，旨在为广大班主任提供一套系统、全面、实用的工作指南，帮助他们在复杂的教育环境中游刃有余，以更加科学、高效、富有温度的方式，引领学生走向成才之路。 本书的价值与定位：从“经验”到“科学”，从“孤立”到“系统” 长期以来，班主任工作在很大程度上依赖于教师的个人经验和“摸索”。这种方式虽然能培养出优秀的教育者，但往往存在着效率不高、推广困难、甚至可能因个人局限而产生教育偏差的风险。 《班主任工作案例教程（第2版）》的出现，旨在打破这种局面。它将繁杂的班主任工作提炼成一个个鲜活的、具有代表性的案例，通过对这些案例的深入剖析，揭示其背后蕴含的教育理念、工作方法和策略。本书的价值体现在以下几个方面： 理论与实践的深度融合： 本书并非枯燥的理论堆砌，也不是简单的问题罗列。它将前沿的教育理论巧妙地融入到具体的教育情境中，通过分析案例，让读者理解理论是如何指导实践的，又如何从实践中反哺理论。这种深度融合，使得班主任在学习过程中，不仅能够掌握“怎么做”，更能理解“为什么这么做”，从而形成内化的教育智慧。 从“经验”到“科学”的转化： 通过对大量真实案例的系统梳理和归纳，本书将一线教师的宝贵经验上升到了科学的高度。它提炼出普遍适用的原则和方法，帮助新手班主任快速入门，避免“踩坑”；同时也为资深班主任提供新的视角和思路，激发创新。 系统性与整体性： 班主任工作涉及面广，内容繁杂，从班级管理、学生思想引导、学业辅导，到家校沟通、危机处理等，都需要班主任具备全面的能力。本书力求从班主任工作的各个关键环节入手，构建一个系统性的知识框架，使读者能够全面掌握班主任工作的要领，而不是零散地学习某个方面的技巧。 可操作性与借鉴性： 本书的核心是“案例教程”，这意味着每一章节都围绕着具体的、可执行的教育情境展开。案例的选择贴近一线教育实际，具有高度的代表性和借鉴性。读者可以通过阅读案例，身临其境地感受教育场景，学习他人的成功经验，反思自己的不足，并将学习到的方法灵活运用到自己的工作中。 前瞻性与时代性： 随着社会的发展和教育改革的深入，班主任工作面临着新的挑战，例如信息技术的影响、学生个性化发展需求、以及多元文化背景下的教育等。本书在第二版中，更加注重反映这些时代特点，引入了新的教育理念和工作方法，以期帮助班主任更好地适应新形势下的教育需求。 本书的结构与内容亮点：全方位赋能班主任 《班主任工作案例教程（第2版）》的结构设计周密，内容编排严谨，力求做到逻辑清晰，易于学习和理解。本书的主要内容模块将涵盖班主任工作的方方面面，每一个模块都以丰富的案例为支撑，辅以理论阐释和实践指导。 班级建设的艺术： 班级是学生学习和成长的重要载体。本书将深入探讨如何从零开始，或者在现有基础上，打造一个积极向上、团结互助、富有凝聚力的班集体。通过案例分析，学习如何确立班级目标，制定班规，培养班干部，营造良好的班级氛围，以及如何处理班级内部的各种矛盾和问题，构建和谐健康的班级生态。 学生思想品德教育的深度探索： 思想品德教育是班主任工作的核心。本书将聚焦于如何理解和把握不同年龄段学生的心理特点，如何通过生动活泼、贴近生活的方式，对学生进行爱国主义、集体主义、法制观念、道德规范等方面的教育。案例将涵盖如何处理学生的价值观念冲突，如何引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，以及如何培养学生的社会责任感和公民意识。 学生学业发展的全程护航： 班主任与学生的学业发展息息相关。本书将不仅仅是关注学生的“学习方法”，更会深入探讨如何从班主任的角度，帮助学生认识学习的意义，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯，掌握科学的学习策略。案例将涉及如何组织学习小组，如何进行学业辅导，如何帮助学习困难的学生，以及如何与任课教师协作，共同促进学生的学业进步。 青春期心理的科学引导： 青春期是学生身心发展的重要转型期，也是班主任工作中最具挑战性的阶段之一。本书将从心理学的角度，深入剖析青春期学生的生理变化、心理特点、情绪波动以及可能出现的心理困扰。通过鲜活的案例，指导班主任如何理解、尊重、关爱青春期学生，如何进行有效的心理疏导，帮助他们平稳度过青春期，健康成长。 家校合作的有效实践： 家庭是学生成长的第一个重要环境，学校是学生接受教育的主阵地。家庭教育与学校教育的有效衔接，对学生的成长至关重要。本书将提供一系列关于如何与家长建立良好沟通，如何召开家长会，如何处理家校矛盾，以及如何通过家校合作，共同促进学生发展的成功经验。案例将涵盖如何与不同类型的家长打交道，如何争取家长的支持与配合，以及如何共同解决学生教育中的难题。 危机事件的智慧应对： 教育过程中难免会遇到各种突发事件和危机情况，例如学生之间的冲突、意外伤害、网络成瘾、心理危机等。本书将为班主任提供一套系统性的危机应对预案和策略，包括如何及时发现和预警危机，如何进行有效的现场处置，如何做好善后工作，以及如何从危机中吸取教训，提升班主任工作的风险防范能力。 班主任专业发展的路径： 班主任工作的专业化是提升教育质量的关键。本书还将探讨班主任的专业素养、职业道德、工作能力等方面的要求，并为班主任的专业成长提供指导，例如如何进行自我反思，如何参加专业培训，如何进行课题研究，以及如何与同行交流学习，不断提升自身的专业水平。 本书的学习方法与预期效果：成为更优秀的教育者 《班主任工作案例教程（第2版）》的学习，不仅仅是阅读，更是一种体验、一种思考、一种实践。我们鼓励读者以以下方式进行学习： 带着问题去阅读： 在阅读案例之前，思考自己在班主任工作中遇到的实际问题，带着问题去寻找案例中的答案和启发。 案例分析与自我反思： 深入分析每一个案例，理解其背景、成因、处理过程以及结果。将案例中的情境与自己的工作进行对比，反思自己的处理方式是否得当，有哪些可以改进之处。 方法迁移与创新： 学习案例中的教育理念和工作方法，并尝试将其迁移到自己的实际工作中。同时，鼓励读者在学习的基础上，结合自身班级特点，进行创新性的实践。 小组讨论与经验交流： 如果条件允许，可以组织班主任小组，就书中的案例进行讨论，分享彼此的经验和体会，形成学习共同体。 通过系统学习本书，我们预期班主任能够： 提升专业能力： 掌握系统、科学的班主任工作方法和策略，提升教育教学的专业化水平。 增强工作信心： 面对复杂多变的教育情境，能够更加从容自信，游刃有余。 提高工作效率： 学习先进的经验和方法，避免走弯路，提高班主任工作的效率和效果。 实现教育智慧： 在理论与实践的结合中，形成自己独特的教育理念和教育风格，成为更具智慧的教育者。 促进学生全面发展： 最终，通过班主任的专业工作，真正促进每一位学生的健康成长，实现德智体美劳全面发展。 结语：教育之路，与您同行 《班主任工作案例教程（第2版）》是一本为所有怀揣教育梦想、致力于学生成长的班主任们精心打造的工具书和行动指南。它不仅仅是一本书，更是一份承诺，一份责任，一份对教育事业的热爱和追求。我们相信，通过本书的学习，广大班主任将能够更加深刻地理解教育的内涵，掌握教育的艺术，以更加专业、更加智慧、更加富有爱心的姿态，陪伴学生走过人生中至关重要的学习阶段，为他们的未来奠定坚实的基础。教育之路，道阻且长，但因为有了您，有了这本书，我们坚信，这条路将充满阳光，充满希望，充满无限可能。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事节奏把握得极佳，仿佛一部精心剪辑的纪录片，节奏时而缓慢细腻，着重刻画人物的内心挣扎与环境的微妙变化；时而又陡然加快，将读者直接抛入高压的冲突现场。我最欣赏的是它对于“关系”这一核心要素的深度挖掘。班主任工作说到底，就是处理各种复杂的人际关系网络——师生、家校、同事乃至学生与学生之间。作者并没有简单地提供“如何说服家长”的模板，而是深入剖析了每种冲突背后的动机、恐惧和期望。例如，书中对一位“过度保护型”家长的描绘，细致到连她不自觉的肢体语言和说话的停顿都被捕捉到了，这使得我开始反思自己过去在沟通时，是不是只看到了表面的强硬，而忽略了对方深层的焦虑。它提供了一种“换位思考”的深度训练，让读者在阅读时不仅是在学习“怎么做”，更是在学习“如何看待”。这种对人性幽微之处的洞察，让整本书的厚度远超出了工具书的范畴，更像是一本关于人际心理学的实战手册。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计乍一看颇为朴实，那种熟悉的、略带年代感的色调，一下子把我拉回了学生时代，好像手中拿的不是一本新书，而是从旧书堆里淘出来的宝。我本以为这会是一本标准的理论说教读物，堆砌着教育学的专业术语，读起来会像啃一块干瘪的石头，然而实际的阅读体验却完全出乎我的意料。它以一种近乎纪实的口吻，将那些我们日常工作中遇到的琐碎、棘手，甚至是令人沮丧的场景，用极其生动的笔触勾勒出来。我尤其欣赏作者在叙事中展现出的那种“不完美的美感”——事情的解决往往不是一蹴而就的，充满了反复、妥协与小小的胜利，这比那些完美的教科书案例要真实得多。阅读过程中，我多次在脑海中回放自己过去处理类似事件时的手足无措，然后对照书中的处理路径，那种豁然开朗的感觉，简直像是找到了失落已久的工具箱。它不是高高在上的指导方针，更像是坐在我对面的、经验丰富的前辈，拍着我的肩膀，语气平和却充满力量地告诉我：“是的，这种事很常见，我们来试试这样做。” 这种沉浸式的代入感，是很多教育类书籍难以企及的。

评分☆☆☆☆☆

从排版和结构来看，这本书的编排体现了一种严谨的实用主义美学。每一章的案例都不是孤立存在的，它们之间仿佛有一条看不见的逻辑主线在牵引，从最基础的班级日常管理，逐步递进到处理突发危机事件，最终导向对学生长期发展的引导。令人耳目一新的是，它并没有刻意回避那些“失败”的案例或者处理结果并不尽如人意的场景。这些不那么光鲜的记录，反而提供了极大的心理安慰和警示作用——原来资深人士也会踩坑，关键在于如何从坑里爬出来并吸取教训。特别是其中关于“班级文化建设”的部分，它没有采用空泛的口号，而是通过一系列微小、持续的日常行为积累，展示了一个积极氛围是如何像滚雪球一样逐渐形成的。我甚至能感觉到，作者在每一个案例后面都留下了足够的空白，不是物理上的空白，而是留给读者去填补自己亲身经历的思考空间，这种“留白”的处理，是高明的设计。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格，在我看来，是极为接地气的，没有任何矫饰或刻意拔高的腔调。它成功地避开了学术著作的僵硬和网络分享的浮躁。用词精准，描述具体，仿佛作者就是用笔记本来记录自己的工作日志，没有过多的修饰，直击问题核心。比如，在描述如何处理学生之间的矛盾时，没有使用“化解冲突”这类大词，而是细致到“先分别谈话，观察谁的眼神更闪躲，谁的身体语言更封闭”，这种微观的观察技巧，对于一线工作者来说，是金子一样珍贵的实操指南。读起来，感觉自己像是在一个温暖的茶水间，听一位经历丰富的同行在分享他的“压箱底经验”。它提供的不是教条，而是经过时间洗礼、无数次实践检验后沉淀下来的“直觉的支撑点”。这使得即便是初入职场的新人，也能迅速找到可以模仿和借鉴的参照系，而老教师也能从中找到新的角度来审视旧问题。

评分☆☆☆☆☆

这本书的价值，很大程度上在于它提供了一种“系统化应对复杂性”的思维框架。它没有预设一个“完美学生”或“理想环境”，而是承认了教育过程的随机性、多变性和不可控性。它教会我的，与其说是具体的技巧，不如说是面对不确定性时所应持有的专业态度和心理韧性。当我面对一个看似无解的局面时，这本书提供给我的不是标准答案，而是一套解题的工具和步骤——识别核心矛盾、界定可控范围、评估潜在风险、选择最小阻力路径。这种结构化的思考方式，极大地提升了我处理危机时的效率和沉着度。整本书读完后，我的感觉是，我的工具箱里多了一些耐用、可靠的“实战武器”，而且更重要的是，我的“心法”也得到了巩固。它让我意识到，班主任工作是一门充满艺术的科学，需要严谨的分析和灵活的应变，而这本书，就是通往这门艺术殿堂的坚实阶梯。

评分☆☆☆☆☆

期待好久了 上周周六，闲来无事，上午上了一个上午网，想起好久没买书了，似乎我买书有点上瘾，一段时间不逛书店就周身不爽，难道男人逛书店就象女人逛商场似的上瘾？于是下楼吃了碗面，这段时间非常冷，还下这雨，到书店主要目的是买一大堆书，上次专程去买却被告知缺货，这次应该可以买到了吧。可是到一楼的查询处问，小姐却说昨天刚到的一批又卖完了！晕！为什么不多进点货，于是上京东挑选书。好了，废话不说。在我还没有看这本书的时候，我丝毫不怀疑它是一本好书，很符合80后读者的口味。很难想象一本图书会被我看得像郭德纲的相声书一样，在地铁上都如饥似渴地手不释卷。人都说《红楼梦》是一部罕见的奇书，是人生的镜子，那么对于这部书，在某种意义上也令我感到了丝丝“找出心中所想”的意味，因为我不仅从中看出大论的味道，更是以一种看搞笑图书的心情在愉悦自己，事实上这本书确实不失幽默，在大论了一把之后确实愉悦了广大读者，在此之前，我从来没想过会像一本幽默小说一样去看这本书，因为多年来这类书的泛滥使我对其十分不屑。一直想买这书，又觉得对它了解太少，买了这本书，非常好，喜欢作者的感慨，不光是看历史或者史诗书，这样的感觉是好，就是书中的字太小了点，不利于保护视力！等了我2个星期，快递送到了传达室也不来个电话，自己打京东客服查到的。书是正版。现在，京东域名正式更换为JDCOM。其中的“JD”是京东汉语拼音（JING DON|G）首字母组合。从此，您不用再特意记忆京东的域名，也无需先搜索再点击，只要在浏览器输入JD.COM，即可方便快捷地访问京东，实现轻松购物。名为“Joy”的京东吉祥物我很喜欢，TA承载着京东对我们的承诺和努力。狗以对主人忠诚而著称，同时也拥有正直的品行，和快捷的奔跑速度。太喜爱京东了。|给大家介绍本好书《我们如何走到这一步》自序：这些年，你过得怎么样我曾经想过，如果能时光穿梭，遇见从前的自己，是否可以和她做朋友。但我审慎地不敢发表意见。因为从前的自己是多么无知，这件事是很清楚的。就算怀着再复杂的爱去回望，没准儿也能气个半死，看着她在那条傻乎乎的路上跌跌撞撞前行，忍不住开口相劝，搞不好还会被她厌弃。你看天下的事情往往都是一厢情愿。当然我也忍住了各种吐槽，人总是要给自己留余地的，因为还有一种可能是，未来的自己回望现在，看见的还是一个人。好在现在不敢轻易放狠话了，所以总算显得比年轻的时候还有一分从容。但不管什么时候的你，都是你。这时间轴上反复上演的就是打怪兽的过程。过去困扰你的事情，现在已可轻易解决，但往往还有更大的boss在前面等你。“人怎么可能没有烦恼呢”——无论是你初中毕业的那个午后，或者多年后功成名就那一天，总有不同忧伤涌上心头：有些烦恼是钱可以解决的，而更伤悲的是有些烦恼是钱解决不了的。我们曾经在年少时想象的“等到什么什么的时候就一切都好起来了”根本就是个谬论。所以，只能咬着牙继续朝前走吧。

评分☆☆☆☆☆

期待好久了 上周周六，闲来无事，上午上了一个上午网，想起好久没买书了，似乎我买书有点上瘾，一段时间不逛书店就周身不爽，难道男人逛书店就象女人逛商场似的上瘾？于是下楼吃了碗面，这段时间非常冷，还下这雨，到书店主要目的是买一大堆书，上次专程去买却被告知缺货，这次应该可以买到了吧。可是到一楼的查询处问，小姐却说昨天刚到的一批又卖完了！晕！为什么不多进点货，于是上京东挑选书。好了，废话不说。在我还没有看这本书的时候，我丝毫不怀疑它是一本好书，很符合80后读者的口味。很难想象一本图书会被我看得像郭德纲的相声书一样，在地铁上都如饥似渴地手不释卷。人都说《红楼梦》是一部罕见的奇书，是人生的镜子，那么对于这部书，在某种意义上也令我感到了丝丝“找出心中所想”的意味，因为我不仅从中看出大论的味道，更是以一种看搞笑图书的心情在愉悦自己，事实上这本书确实不失幽默，在大论了一把之后确实愉悦了广大读者，在此之前，我从来没想过会像一本幽默小说一样去看这本书，因为多年来这类书的泛滥使我对其十分不屑。一直想买这书，又觉得对它了解太少，买了这本书，非常好，喜欢作者的感慨，不光是看历史或者史诗书，这样的感觉是好，就是书中的字太小了点，不利于保护视力！等了我2个星期，快递送到了传达室也不来个电话，自己打京东客服查到的。书是正版。现在，京东域名正式更换为JDCOM。其中的“JD”是京东汉语拼音（JING DON|G）首字母组合。从此，您不用再特意记忆京东的域名，也无需先搜索再点击，只要在浏览器输入JD.COM，即可方便快捷地访问京东，实现轻松购物。名为“Joy”的京东吉祥物我很喜欢，TA承载着京东对我们的承诺和努力。狗以对主人忠诚而著称，同时也拥有正直的品行，和快捷的奔跑速度。太喜爱京东了。|给大家介绍本好书《我们如何走到这一步》自序：这些年，你过得怎么样我曾经想过，如果能时光穿梭，遇见从前的自己，是否可以和她做朋友。但我审慎地不敢发表意见。因为从前的自己是多么无知，这件事是很清楚的。就算怀着再复杂的爱去回望，没准儿也能气个半死，看着她在那条傻乎乎的路上跌跌撞撞前行，忍不住开口相劝，搞不好还会被她厌弃。你看天下的事情往往都是一厢情愿。当然我也忍住了各种吐槽，人总是要给自己留余地的，因为还有一种可能是，未来的自己回望现在，看见的还是一个人。好在现在不敢轻易放狠话了，所以总算显得比年轻的时候还有一分从容。但不管什么时候的你，都是你。这时间轴上反复上演的就是打怪兽的过程。过去困扰你的事情，现在已可轻易解决，但往往还有更大的boss在前面等你。“人怎么可能没有烦恼呢”——无论是你初中毕业的那个午后，或者多年后功成名就那一天，总有不同忧伤涌上心头：有些烦恼是钱可以解决的，而更伤悲的是有些烦恼是钱解决不了的。我们曾经在年少时想象的“等到什么什么的时候就一切都好起来了”根本就是个谬论。所以，只能咬着牙继续朝前走吧。

评分☆☆☆☆☆

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