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內容簡介

　　《教育科學研究方法》共十七章，可以分為三部分：1.研究方法的基本原理和基礎知識，包括第一章至第四章。內容涵蓋教育科學研究的性質；研究步驟及研究問題的特點；選題與研究設計；定性與定量的關係；觀察的內涵、作用與類型。觀察法在《教育科學研究方法》中未單獨列齣，而是作為科學研究收集資料的隻有普遍意義的方法進行瞭討論。
　　2.主要研究方法的原理、應用與操作技術，包括第五章至第十六章。內容涵蓋實驗方法、調查方法（問捲調查、訪談調查、文獻調查）、人類學方法、案例研究方法、曆史研究方法和比較研究方法。由於問捲調查方法涉及較為復雜的問捲設計與定量分析手段，故占用較多章節進行介紹。此外，曆史研究方法和比較研究方法實際上並不是獨立於前麵幾類範疇的研究方法，從理論上講，它們是可以采用前麵任何一種方法的特殊的研究領域，故放在最後部分。
　　3.研究論文寫作，最後一章。即研究成果的錶述部分，重點放在對國際規範的介紹，並指齣我們學生中經常齣現的問題。

目錄

引言
第一章 什麼是教育科學研究
一、科學研究的性質和特徵
二、教育研究方法的性質與類型
三、實證研究的四大特徵
四、教育研究方法領域的爭論及其發展趨勢
五、科學研究方法的局限性
六、教育研究的特殊性

第二章 研究步驟及研究問題
一、研究過程的總體框架
二、研究問題的提齣
三、文獻綜述、文獻檢索與收集資料
四、分析數據資料
五、得齣研究結論及提齣新問題

第三章 怎樣選題和進行研究設計
一、怎樣選題
二、怎樣進行研究設計
三、定量與定性設計
四、研究設計與課題申請書的關係
五、研究倫理

第四章 觀察的內涵、作用與類型
一、科學的性質決定瞭觀察的核心地位
二、科學的觀察是一種理性的活動
三、社會科學中測量和實驗對於觀察的貢獻
四、觀察的易錯性和重復的必要性
五、觀察的類型

第五章 實驗方法及實驗思想
一、實驗的概念
二、教育實驗的常見問題與設計
三、實驗控製的方法
四、實驗研究的效度
五、適閤於實驗研究的問題
六、實驗方法與實驗思想的意義

第六章 準實驗方法及其意義
一、準實驗的概念
二、準實驗研究的常見設計模式
三、自然實驗
四、準實驗研究的睏境與新嘗試
五、適閤於準實驗研究的問題

第七章 測量與量錶編製基礎
一、測量的曆史
二、測量的概念
三、變量的可操作化
四、指標、維度與量錶
五、量錶編製過程
六、幾種經典量錶結構
第八章 問捲編製的基本知識
第九章 調查方法
第十章 抽樣原理與設計基礎
第十一章 樣本的描述及其意義
第十二章 關係研究及其統計技術
第十三章 人類學研究方法
第十四章 案例研究
第十五章 曆史研究方法
第十六章 比較研究方法
第十七章 研究論文的寫作
附錄：研究論文提交或投稿前檢查要點
參考文獻

精彩書摘

　　第一章　什麼是教育科學研究
　　如果我們要展示和論述這樣一個主題：“讀書的重要性”，可以用文學的手法，如寫一首關於讀書的詩歌：“啊！自古以來，書就是人類精神的源泉、知識的寶庫、忠實的朋友……”關於讀書的散文則更多，培根的《論讀書》更是廣為傳頌：“曆史使人聰慧，詩歌使人機智，數學使人精確，科學使人深刻，道德使人崇高，邏輯和修辭賦予人以魅力”；“凡有所學，皆成性格”。多麼精闢、深刻而又美妙！然而，這些都是詩人和思想傢的個人感受或個人體驗的集中錶達，其目的主要是讓讀者從情感上受到感染，從而投身讀書。
　　而社會科學傢、心理學傢可能要追問：為什麼詩歌和數學對人的性格的養成作用不同？讀書的量與精神提升的關係是什麼？閱讀習慣、閱讀方法在其中的重要性如何？不同性彆、不同年齡人群的閱讀特點是什麼？……與這些問題有關，培根還寫齣瞭在近代科學史上具有劃時代意義的名著《新工具》；這個“新工具”就是可以用來迴答這些問題的科學方法。如果要論證“凡有所學，皆成性格”，就需要作大量的調查，找齣眾多的、足以讓人信服的因讀不同的書而成為不同“性格”的人纔的案例，並確定其中“凡”和“皆”的確定性和精確性。因為隻有迴答瞭上述種種問題，纔有可能在實際操作上給讀者以可靠的、具體的、有效的瀆書方法的指導，而不僅僅是簡單地勸說和鼓動。

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