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内容简介

　　语法教学一直以来是对外汉语教学的重点和难点。说它重要是因为学习汉语离不开汉语的各类词和句子组成的成分以及各种句型等。说它难是因为语法算是语言中一个比较抽象、术语较难理解的现象，尤其对初级阶段的外国汉语学习者来说，如何对他们进行有效的语法教学，是这些年来学界一直在探讨但又没有很好解决的问题之一。

内页插图

目录

一、句式
1　疑问句（1）：用“吗”的问句
2　疑问句（2）：用“吧”的问句
3　疑问句（3）：用“呢”的问句
4　疑问句（4）：特指疑问句
5　疑问句（5）：“多+形容词”的问句
6　疑问句（6）：正反问句
7　疑问句（7）：句子+（疑问语气）
8　疑问句（8）：好吗？行吗？可以吗？对吗？
9　反问句
10　“是”字句
11　“有”字句？
12　“把”字句
13　意义上的被动句
14　“被”字句
15　连动句
16　兼语句
17　双宾语句
18　存现句
19　比较句（1）：A跟B一样
20　比较句（2）：“比”字句
21　比较句（3）：A不如B
22　比较句（4）：“有”表示比较
23　比较句（5）：“像”表示比较
24　比较句（6）：“最”表示比较
25　比较句（7）：“更”表示比较
26　形容词谓语句
27　名词谓语句
28　主谓谓语句
二、句子成分
29　定语+（的）+中心语
30　状语+（地）+中心语
31　程度补语
32　结果补语
33　数量补语
34　简单趋向补语
35　复合趋向补语
36　趋向补语的引申用法
37　可能补语
三、词类
38　方位词
39　代词（1）：我们、咱们
40　代词（2）：人家
41　疑问代词的引申用法
42　能愿动词
43　动词重叠
44　形容词重叠
45　量词
46　量词和数量短语重叠
47　离合词
48　副词（1）：也、都、全
49　副词（2）：只、就、才
50　副词（3）：不、没、别
51　副词（4）：又、再、还
52　副词（5）：就、才
53　副词（6）：太、真、很
54　副词（7）：从来、一直
55　结构助词“的
56　助词“吧
57　介词（1）：在、到、给
58　介词（2）：从、离
59　介词（3）：往、向
60　介词（4）：跟、对、向
61　“有的”和“一些
62　“二”和“两
63　“刚”和“刚才
64　“和”和“跟
65　“还是”和“或者”
66　“一下儿”和“一点儿”
67　“有点儿”和“一点儿”
68　“差不多”和“差一点儿”
四、表达功能
69　数字、序数词、号码和钱的表达法
70　年、月、日、星期的表达法
71　时点、时段的表达法
72　概数表达法（1）：几、多
73　概数表达法（2）：大概、左右、相邻数字
74　动词+了
75　动词+着
76　动词+过
77　快要／快／就要／要了
78　正在呢
79　是的
80　一都／也+没有／不
81　连都／也
82　每都
83　“越越”和“越来越”
84　除了（以外），也／还／都
85　二次否定和“非不可”
86　好容易／好不容易+才
87　再说
五、复句
88　“一边一边”和“又又”
89　一方面，另一方面
90　就
91　先，再／又，然后，最后
92　因为，所以
93　虽然，但是／却
94　“要是（的话），就”和“如果，就
95　不但，而且
96　“只要，就”和“只有，才”
97　不是，就是
98　要么，要么
99　无论，都
100　既然，就
附录1　语法术语中英对照表
附录2　索引

前言/序言

　　语法教学一直以来是对外汉语教学的重点和难点。说它重要是因为学习汉语离不开汉语的各类词和句子组成的成分以及各种句型等。说它难是因为语法算是语言中一个比较抽象、术语较难理解的现象，尤其对初级阶段的外国汉语学习者来说，如何对他们进行有效的语法教学，是这些年来学界一直在探讨但又没有很好解决的问题之一。
　　2001年8月，国家汉办在北京组织召开了“首届国际对外汉语教学语法研讨会”，并于2003年出版了论文集《对外汉语教学语法探索》，从中我们可以看到，学者们普遍关注语法教学中的语法表达问题，如“注释一种语法现象要有针对性”（刘月华）、“教学语法的特质之二是：简明与可操作”（崔希亮）、“对所教的内容必须作简化处理”（卢福波）、“理论语法如何在具体的语法教学中得到形象的表述”（金立鑫）、“对教学语法的介绍重在实用，解决表达的需要”（吕文华）等。同时，近年来还出版了一些专门针对对外汉语语法教学的专著，如卢福波（2002）《对外汉语教学实用语法》、李晓琪（2005）《现代汉语虚词讲义》、张宝林（2006）《汉语教学参考语法》、朱庆明（2007）《现代汉语实用语法分析》等。可以说，专家学者们越来越注重语法表达的简明、具体、形象、实用和可操作。另外，近年来出版的此类教材也越来越注重语法解释的简明形象性，除了文字解释、外文翻译外，还采用图画、公式、表格和示意图等形式。
　　纵观这些研究成果，我们发现学界越来越重视形象、直观地表述语法，目的是使学生理解、掌握和运用汉语语法。但是我们发现这些研究还存在一定的局限性，主要表现在：（1）语法专著虽然具有较强的针对性，但还是有较明显的本体研究的特点，如注重语法体系和布局，语法表达形式相对单一，主要是文字叙述且用词较难，语法术语较多等；（2）有些教材的语法解释虽然有图片、图表、公式等表达形式，但也只是散见于个别语言点中，而且有些图片的释义形象性较差；（3）这些成果只适用于教师的教，不利于学生的学；（4）虽然，有学者已从“图解”的角度阐释汉语语法但是所涉及的语言点较少，图解形式也比较单一。
　　随着汉语国际推广事业向纵深发展，学生构成更加多元化，解决语法难教难学的问题迫在眉睫，进一步深入地探讨有利于学习者理解、掌握和运用的语法表达形式已经成了学界关注的焦点之一。目前，还没有兼顾“教”“学”两用的，尤其是便于学生理解、掌握和运用的语法用书。

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发货及物流超快，第二天到货今天我在网上买的几本书送到了。取书的时候，忽然想起一家小书店，就在我们大院对面的街上，以前我常去，书店的名字毫无记忆，但店里的女老板我很熟，每次需要什么书都先给她打电话说好，晚上散步再去取。我们像朋友一样聊天，她还时常替读者找我签名。可是，自从学会从网上购书后，我再也没去过她那里了，今天忽然想起她，晚上散步到她那里，她要我教她在网上买书，这就是帮她在京东上买了这本书。好了，废话不说。书不错 还送光碟 就是快递不给力 太慢了 但还行 好期待的书 可来了好了，我现在来说说这本书的观感吧，一个人重要的是找到自己的腔调，不论说话还是写字。腔调一旦确立，就好比打架有了块趁手的板砖，怎么使怎么顺手，怎么拍怎么有劲，顺带着身体姿态也挥洒自如，打架简直成了舞蹈，兼有了美感和韵味。要论到写字，腔调甚至先于主题，它是一个人特有的形式，或者工具；不这么说，不这么写，就会别扭；工欲善其事，必先利其器，腔调有时候就是“器”，有时候又是“事”，对一篇文章或者一本书来说，器就是事，事就是器。这本书，的确是用他特有的腔调表达了对“腔调”本身的赞美。|京东商城图书频道提供丰富的图书产品,种类包括小说、文学、传记、艺术、少儿、经济、管理、生活等图书的网上销售,为您提供最佳的购书体验。网购上京东,省钱又放心!在网上购物，动辄就要十多元的运费，往往是令许多网购消费者和商家踌躇于网购及销售的成本。就在买方卖方都在考虑成本的同时，京东做了一个表率性的举动。只要达到某个会员级别，不分品类实行全场免运费。这是一个太摔的举动了，支持京东。好了，现在给大家介绍两本好书：《婚姻是女人一辈子的事》简介：最实用剩女出嫁实战手册、婚女幸福宝典；婚姻不是最终归宿，幸福的婚姻才是真正的目的；内地首席励志作家陆琪 首部情感励志力作；研究男女情感问题数年，陆琪首本情感婚姻励志作品。作者作为怀揣女权主义的男人，毫无保留地剖析男人的弱点，告诉女人应该如何分辨男人的爱情，如何掌控男人，如何获得婚姻的幸福。事实上，男人和女人是两种完全不同的动物，用女人的思考方式，永远也了解不透男人。所以陆琪以男性背叛者的角度，深刻地挖掘男人最深层的情感态度和婚姻方式，让女人能够有的放矢、知己知彼，不再成为情感掌控的弱者。二、《正能量（实践版）》——将“正能量”真正实践应用的第一本书！心理自助全球第一品牌书！销量突破600万册！“世界级的演讲家和激励大师”韦恩·戴尔，为我们带来了这本世界级的心理学巨作！他在韦恩州立大学获得过教育咨询博士学位，曾任纽约圣约翰大学教授，是自我实现领域的国际知名作家和演讲家。他出版过28本畅销书，制作了许多广播节目和电视录像，而且在数千个电视和广播节目中做过嘉宾访谈。

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③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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