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內容簡介

　　語法教學一直以來是對外漢語教學的重點和難點。說它重要是因為學習漢語離不開漢語的各類詞和句子組成的成分以及各種句型等。說它難是因為語法算是語言中一個比較抽象、術語較難理解的現象，尤其對初級階段的外國漢語學習者來說，如何對他們進行有效的語法教學，是這些年來學界一直在探討但又沒有很好解決的問題之一。

內頁插圖

目錄

一、句式
1　疑問句（1）：用“嗎”的問句
2　疑問句（2）：用“吧”的問句
3　疑問句（3）：用“呢”的問句
4　疑問句（4）：特指疑問句
5　疑問句（5）：“多+形容詞”的問句
6　疑問句（6）：正反問句
7　疑問句（7）：句子+（疑問語氣）
8　疑問句（8）：好嗎？行嗎？可以嗎？對嗎？
9　反問句
10　“是”字句
11　“有”字句？
12　“把”字句
13　意義上的被動句
14　“被”字句
15　連動句
16　兼語句
17　雙賓語句
18　存現句
19　比較句（1）：A跟B一樣
20　比較句（2）：“比”字句
21　比較句（3）：A不如B
22　比較句（4）：“有”錶示比較
23　比較句（5）：“像”錶示比較
24　比較句（6）：“最”錶示比較
25　比較句（7）：“更”錶示比較
26　形容詞謂語句
27　名詞謂語句
28　主謂謂語句
二、句子成分
29　定語+（的）+中心語
30　狀語+（地）+中心語
31　程度補語
32　結果補語
33　數量補語
34　簡單趨嚮補語
35　復閤趨嚮補語
36　趨嚮補語的引申用法
37　可能補語
三、詞類
38　方位詞
39　代詞（1）：我們、咱們
40　代詞（2）：人傢
41　疑問代詞的引申用法
42　能願動詞
43　動詞重疊
44　形容詞重疊
45　量詞
46　量詞和數量短語重疊
47　離閤詞
48　副詞（1）：也、都、全
49　副詞（2）：隻、就、纔
50　副詞（3）：不、沒、彆
51　副詞（4）：又、再、還
52　副詞（5）：就、纔
53　副詞（6）：太、真、很
54　副詞（7）：從來、一直
55　結構助詞“的
56　助詞“吧
57　介詞（1）：在、到、給
58　介詞（2）：從、離
59　介詞（3）：往、嚮
60　介詞（4）：跟、對、嚮
61　“有的”和“一些
62　“二”和“兩
63　“剛”和“剛纔
64　“和”和“跟
65　“還是”和“或者”
66　“一下兒”和“一點兒”
67　“有點兒”和“一點兒”
68　“差不多”和“差一點兒”
四、錶達功能
69　數字、序數詞、號碼和錢的錶達法
70　年、月、日、星期的錶達法
71　時點、時段的錶達法
72　概數錶達法（1）：幾、多
73　概數錶達法（2）：大概、左右、相鄰數字
74　動詞+瞭
75　動詞+著
76　動詞+過
77　快要／快／就要／要瞭
78　正在呢
79　是的
80　一都／也+沒有／不
81　連都／也
82　每都
83　“越越”和“越來越”
84　除瞭（以外），也／還／都
85　二次否定和“非不可”
86　好容易／好不容易+纔
87　再說
五、復句
88　“一邊一邊”和“又又”
89　一方麵，另一方麵
90　就
91　先，再／又，然後，最後
92　因為，所以
93　雖然，但是／卻
94　“要是（的話），就”和“如果，就
95　不但，而且
96　“隻要，就”和“隻有，纔”
97　不是，就是
98　要麼，要麼
99　無論，都
100　既然，就
附錄1　語法術語中英對照錶
附錄2　索引

前言/序言

　　語法教學一直以來是對外漢語教學的重點和難點。說它重要是因為學習漢語離不開漢語的各類詞和句子組成的成分以及各種句型等。說它難是因為語法算是語言中一個比較抽象、術語較難理解的現象，尤其對初級階段的外國漢語學習者來說，如何對他們進行有效的語法教學，是這些年來學界一直在探討但又沒有很好解決的問題之一。
　　2001年8月，國傢漢辦在北京組織召開瞭“首屆國際對外漢語教學語法研討會”，並於2003年齣版瞭論文集《對外漢語教學語法探索》，從中我們可以看到，學者們普遍關注語法教學中的語法錶達問題，如“注釋一種語法現象要有針對性”（劉月華）、“教學語法的特質之二是：簡明與可操作”（崔希亮）、“對所教的內容必須作簡化處理”（盧福波）、“理論語法如何在具體的語法教學中得到形象的錶述”（金立鑫）、“對教學語法的介紹重在實用，解決錶達的需要”（呂文華）等。同時，近年來還齣版瞭一些專門針對對外漢語語法教學的專著，如盧福波（2002）《對外漢語教學實用語法》、李曉琪（2005）《現代漢語虛詞講義》、張寶林（2006）《漢語教學參考語法》、硃慶明（2007）《現代漢語實用語法分析》等。可以說，專傢學者們越來越注重語法錶達的簡明、具體、形象、實用和可操作。另外，近年來齣版的此類教材也越來越注重語法解釋的簡明形象性，除瞭文字解釋、外文翻譯外，還采用圖畫、公式、錶格和示意圖等形式。
　　縱觀這些研究成果，我們發現學界越來越重視形象、直觀地錶述語法，目的是使學生理解、掌握和運用漢語語法。但是我們發現這些研究還存在一定的局限性，主要錶現在：（1）語法專著雖然具有較強的針對性，但還是有較明顯的本體研究的特點，如注重語法體係和布局，語法錶達形式相對單一，主要是文字敘述且用詞較難，語法術語較多等；（2）有些教材的語法解釋雖然有圖片、圖錶、公式等錶達形式，但也隻是散見於個彆語言點中，而且有些圖片的釋義形象性較差；（3）這些成果隻適用於教師的教，不利於學生的學；（4）雖然，有學者已從“圖解”的角度闡釋漢語語法但是所涉及的語言點較少，圖解形式也比較單一。
　　隨著漢語國際推廣事業嚮縱深發展，學生構成更加多元化，解決語法難教難學的問題迫在眉睫，進一步深入地探討有利於學習者理解、掌握和運用的語法錶達形式已經成瞭學界關注的焦點之一。目前，還沒有兼顧“教”“學”兩用的，尤其是便於學生理解、掌握和運用的語法用書。

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42　能願動詞 56　助詞“吧 66　“一下f兒”和“一點兒” 76　動詞 過 86　k好容易／好不容易 纔 95n　不但，而且 附錄2　索引q　　語法教學一直以來是對外漢語教學的重點和難點。說它重y要是因為學習漢語離不開漢語的各類詞和句子組成的成分以及各種句型等。G說它難是因為語法算是語言中一個比較抽象、J術語較難理解的現象，尤其對初N級階段的外國漢語學習者來說Q，如何對他們進行有效的語法教學，

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圖解基礎漢語語法好京東的貨，應該是正版記得有一次，我獨自一人齣來逛街。逛瞭大半天，什麼也沒有買到，不是東西不閤適，就是價格太高，就在我準備兩手空空打道迴府的時候，無意中發現前方不遠處有一個賣小百貨的商店，走上前去一看，商店裏麵正掛著一些極其精緻漂亮的背包，那時為瞭不至於兩手空空迴去，我總想湊閤著買點東西，經過一番討價還價，便商定瞭價格，付瞭錢之後，我正準備拿起我相中的背包離開的時候，無意中發現背包上有一根拉鏈壞瞭，於是我又重新挑選瞭一個，正要轉身離開，那店主居然耍賴說我還沒有付錢，硬拉著要我付錢，還說什麼誰能證明你付瞭錢呢沒辦法，我是自己一個人去的，旁邊又沒有其它顧客，誰能證明呢天曉得。我辯不過她，隻好憤憤不平地兩手空空迴去瞭。從那以後，我吃一塹，長一智，我就常常到網上購物瞭。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，一個人重要的是找到自己的腔調，不論說話還是寫字。腔調一旦確立，就好比打架有瞭塊趁手的闆磚，怎麼使怎麼順手，怎麼拍怎麼有勁，順帶著身體姿態也揮灑自如，打架簡直成瞭舞蹈，兼有瞭美感和韻味。要論到寫字，腔調甚至先於主題，它是一個人特有的形式，或者工具不這麼說，不這麼寫，就會彆扭工欲善其事，必先利其器，腔調有時候就是器，有時候又是事，對一篇文章或者一本書來說，器就是事，事就是器。這本書，的確是用他特有的腔調錶達瞭對腔調本身的贊美。|好大一本書，是正版!各種不錯!隻是插圖太多，有占篇符之嫌。故事很精彩，女兒很喜歡。書寫的不錯，能消除人的心癮。目前已經戒煙第三天瞭，書拿到手挺有分量的，包裝完好。還會繼續來，一直就想買這本書，太謝謝京東瞭，發貨神速，兩天就到瞭，超給力的！5分！瞭解京東2013年3月30日晚間，京東商城正式將原域名360更換為，並同步推齣名為的吉祥物形象，其首頁也進行瞭一定程度改版。此外，用戶在輸入域名後，網頁也自動跳轉至。對於更換域名，京東方麵錶示，相對於原域名360，新切換的域名更符閤中國用戶語言習慣，簡潔明瞭，使全球消費者都可以方便快捷地訪問京東。同時，作為京東二字的拼音首字母拼寫，也更易於和京東品牌産生聯想，有利於京東品牌形象的傳播和提升。京東在進步，京東越做越大。||||好瞭，現在給大傢介紹兩本本好書謝謝你離開我是張小嫻在想念後時隔兩年推齣的新散文集。從拿到文稿到把它送到讀者麵前，幾個月的時間，欣喜與不捨交雜。這是張小嫻最美的散文。美在每個充滿靈性的文字，美在細細道來的傾訴話語。美在作者書寫時真實飽滿的情緒，更美在打動人心的厚重情感。從裝禎到設計前所未有的突破，每個精緻跳動的文字，不再隻是黑白配，而是有瞭鮮艷的色彩，首次全彩印刷，法國著名唯美派

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