具體描述
編輯推薦
當《影視攝影藝術(修訂版)》修改再版時，正值我帶研究生為完成一個國傢一級課題——《中國電影攝影藝術發展史》而四處奔波。相當多的時間是在外地，在各電影製片廠采訪相關人員，查找資料和大量看片，十分繁忙，故沒有更多精力顧及此書。內容簡介
《影視攝影藝術(修訂版)》的前身曾是培養中國第五代電影攝影師的啓濛教材，新版定應是今天在校學習影視製作學生身邊必備的書籍。 《影視攝影藝術(修訂版)》將幫你認識光色變化的奧秘；助你掌握影視造型的技巧；促你提高形象思維的能力；引你進入影視攝影創作的新天地。作者簡介
鄭國恩，l930年1月5日生於黑龍江安達市。祖籍山東蓬萊。1948年參加革命，入東北電影製片廠第三期訓練班，結業後分配攝影車間任助理。l954年畢業於東北師範大學。l954年隨中國電影實習團赴前蘇聯莫斯科電影製片廠實習。1956年迴國後留北京電影學院攝影係。l957年始，作為主任教員為攝影係56、58級兩本科班講授攝影藝術專業課。1962年復去莫斯科“全蘇國立電影學院”攝影係進修。l965年迴國後，在北京電影學院攝影係任教。“文革”後曆任副教授、教授，攝影藝術教研組組長、係主任等職，並擔任78級主任教員，講授攝影藝術專業課，同時也為係內其他班級及外係授課。齣版的著作有：《電影攝影造型基礎》（1992年中國電影齣版社齣版）；《影視攝影技巧與構圖》（與王偉國閤著，1993年科技文獻齣版社齣版，同年獲學院教材二等奬）；《中國電影攝影藝術史略》（《當代電影》雜誌1995年連載發錶）；《影視攝影藝術賞析》（1994年中國電影齣版社齣版）；《影視攝影構圖學》（1998年北京廣播學院齣版社齣版）。授課之餘，作為攝影師拍攝故事片《碧海紅波》、《九龍灘》；作為編劇、導演拍攝故事片《冰山腳下》；作為藝術指導拍攝故事片《姑娘墳》、《苦藏的戀情》，電視連續劇《紅土情》等。
內頁插圖
精彩書評
此書必讀，何以故，未來的攝影大師將從這裏起步。——北京電影學院教授 王迪
本書的前身曾是培養中國第五代電影攝影師的啓濛教材，新版定應是今天在校學習影視製作學生身邊必備的書籍。
——中國傳媒大學教授、博士生導師 梁明
它幫你認識光色變化的奧秘；它助你掌握影視造型的技巧；它促你提高形象思維的能力；它引你進入影視攝影創作的新天地。
——北京電影學院教授 甘泉
目錄
緒論第一章 影視攝影造型錶現手段
第一節 影視銀屏視覺形象的建構
第二節 光綫造型錶現手段
第三節 運動（動嚮）造型錶現手段
第四節 光學造型錶現手段
第五節 色階造型錶現手段
第六節 影視攝影造型錶現手段的功能與影像形悉
第七節 影視造型特點
第二章 影視光綫處理
第一節 影視攝影光綫處理
第二節 光綫與光效
第三節 外景光綫處理
第四節 內景光綫處理
第五節 實景光綫處理
第三章 影視攝影構圖
第一節 影視攝影構圖的特點
第二節 影視攝影構圖的結構元素
第三節 影視攝影構圖的錶現元素
第四節 影視攝影構圖的形式元素
第五節 影視攝影靜態構圖
第六節 影視攝影動態構圖
第七節 影視攝影綜閤構圖
第八節 影視攝影構圖的時空處理
第四章 影視攝影藝術創作
第一節 非情節性影視作品攝影創作
第二節 情節性影視作品攝影創作
第三節 其他類型影視作品攝影創作
第五章 影視攝影藝術
第一節 影視綜閤藝術
第二節 影視綜閤藝術中的攝影藝術
第三節 影視攝影藝術和作品風格、樣式的關係
後記
精彩書摘
第一章 影視攝影造型錶現手段第一節 影視銀屏視覺形象的建構
創造銀屏視覺圖像，就是運用全部影視攝影技術、藝術造型錶現手段，按照錶現目的要求，在符閤人的生理—心理機製情況下，把對象可視形態——視知形色結構，變成銀（屏）幕上的可視形象——影像形色結構；進而把對象所負載的內容、意義、情感、情緒等生動感人地傳達給觀眾。對象通過視覺感官成為視像，被人們視感知。影視把對象及其所負載的情意信息傳達給觀眾，既不是通過對象自身，也不是觀眾自己直觀對象，而是通過構成銀（屏）幕視覺形象的物質基礎——影像（圖像）來完成的。影像的取得，一是對象的實際存在；二是光的照明描繪；三是光學鏡頭的聚焦成像；四是用攝影（攝像）機對對象進行分切單獨拍攝；五是對曝過光的感光材料進行洗印，加工印成正片（電影），攝像機把光學影像轉為視頻信號（電視）。這些過程記錄的是影視工作者視感知的結果。若把這個結果傳達給觀眾還要經過：六是經後期剪輯、配音，使分切單獨拍攝的鏡頭畫麵成為聲畫閤一、組接連續敘述的鏡頭畫麵；七是放映（電影）、播齣（電視）；八是觀眾在有放映設備的影院觀看（電影），通過電視機接收觀看（電視）。這是觀眾通過自己視聽感官的接受而感知的。它是接受影像刺激的視知結果。第一次，對象刺激的是影視工作者的視覺感官，經拍攝，記錄下來的是通過機器拍攝的他們的視感知結果。就是說，影視工作者直接看見瞭對象，由大腦決定拍攝方式，再指揮視覺和身心操作攝影造型錶現手段進行拍攝後，纔得齣這樣的結果。這裏起作用的是影視工作者的視覺感知素質及審美意識。
用戶評價
評分哎呀，最近剛讀完《電影製作的奇思妙想》，這本書簡直是打開瞭我對視覺敘事的一扇全新的大門。作者在書中花瞭大量篇幅探討瞭如何利用光影的微妙變化來烘托人物的內心世界，特彆是對自然光在不同時間和天氣下的運用，描述得極其細膩生動。我記得有一個章節專門講瞭如何通過景深的變化來引導觀眾的注意力，那種從模糊到清晰的過渡，簡直是教科書級彆的範例。書裏還穿插瞭很多經典的電影片段分析，比如某部黑色電影中，陰影是如何與角色的道德睏境交織在一起的。讀完這本書，我感覺自己看待電影的眼光都提升瞭一個層次，不再是走馬觀花地看劇情，而是開始真正去品味那些隱藏在鏡頭後麵的匠心獨運。它不僅僅是一本技術手冊，更像是一本關於如何用畫麵講故事的哲學著作。我特彆喜歡作者在探討“視覺節奏”那一塊的論述，他把剪輯和攝影的配閤比喻成一場精妙的舞蹈，每一個鏡頭運動和長短的切換，都充滿瞭音樂般的韻律感。對於任何想要深入理解電影語言的朋友來說，這本書絕對是必讀的寶藏。
評分我最近接觸到一本名為《視覺敘事的黃金法則》的書籍，它似乎更聚焦於如何將技術操作與故事核心完美融閤，強調“剋製”與“有效”的重要性。作者反復強調，最齣色的攝影往往是最不引人注意的，它應該像是空氣一樣，自然地承載和推進故事，而不是喧賓奪主。書中探討瞭“留白”在影像中的重要性，以及如何通過精確控製畫麵的信息量，激發觀眾的想象力，讓觀眾主動參與到敘事構建中來。這種“少即是多”的理念貫穿全書，對於那些容易陷入技術炫技的初學者來說，無疑是一劑清醒劑。作者還分享瞭一些關於如何在低成本環境下，利用創造性的光綫和角度來彌補設備不足的心得，這些“土法煉鋼”的經驗極其寶貴。讀完後，我的創作心態發生瞭轉變，不再盲目追求華麗的特效或復雜的運鏡，而是開始更審慎地思考：這個畫麵，這個光綫，它究竟為故事增添瞭什麼價值？這本書，更像是一部關於影像美學與敘事倫理的深度對話錄。
評分《鏡頭裏的世界構建》這本書，完全顛覆瞭我對場景設計和空間利用的理解。它不再局限於單一的畫麵構圖，而是將視角拉遠，探討如何通過一係列連續的鏡頭，構建齣一個完整、可信且富有張力的電影世界。作者花瞭很大篇幅討論瞭如何在有限的空間內，通過鏡頭的選擇（廣角、長焦的切換）來操縱觀眾對距離感和壓迫感的認知。書中對“空間語言”的分析尤其精彩，比如如何用一個空曠的長鏡頭來錶現角色的孤立無援，或者如何利用穿梭於不同房間的鏡頭來展現人物關係的復雜性。這本書的理論性稍強一些，但所有的理論都有紮實的案例支撐，引用瞭大量不同國傢、不同風格的電影作為佐證。讀完後，我開始嘗試用一種更宏觀的角度去審視我平時觀看的影片，關注場景調度和攝影機運動如何共同服務於敘事目標。它讓我意識到，攝影不僅僅是“拍得好看”，更是“組織空間”和“引導體驗”的過程。
評分最近剛翻完的《無聲的對話：運動鏡頭解析》，這本書簡直是為那些對攝影機運動情有獨鍾的影迷準備的。作者將攝影機本身視為一個角色，一個可以錶達情緒、推動劇情的關鍵元素。書中對“跟拍”技巧的剖析細緻入微，從早期的固定軌跡跟拍，到現代復雜的斯坦尼康、無人機跟拍，每一種運動方式背後的意圖和帶來的情感效果都被分析得淋灕盡緻。特彆是有趣的是，作者將不同運動與人物的心理狀態做瞭深入的對應，比如，當人物內心掙紮時，攝影機往往會采用輕微的手持晃動來營造不確定感。這本書的閱讀體驗非常流暢，因為它不是枯燥的理論堆砌，更像是對電影史上那些經典“長鏡頭”的一次巡禮和解構。每分析一個鏡頭，我都會忍不住在腦海中重播那個畫麵，感受那種被鏡頭帶著走的沉浸感。它讓我對“動起來的畫麵”有瞭更深的敬畏之心，明白瞭每一次搖攝、每一次升降，都必須是深思熟慮的結果。
評分我最近沉迷於《光影魔術師的手記》，這本書的視角非常獨特，它更側重於探討攝影師的個人風格和創作心路曆程。作者通過大量第一手的經驗分享，揭示瞭那些看似信手拈來的完美畫麵背後，其實是無數次實驗、失敗和對瞬間的精準把握。我印象最深的是關於“色彩心理學”的那一章，作者詳盡地分析瞭不同色調如何潛移默化地影響觀眾的情緒感知，比如冷色調帶來的疏離感，暖色調營造的親密感，並且提供瞭大量實用的調色思路。這本書的行文風格非常口語化，讀起來毫無壓力，就像是和一位經驗豐富的前輩坐在咖啡館裏聊天一樣。他沒有過多地糾纏於復雜的數學公式或晦澀的設備參數，而是專注於“感覺”和“錶達”。我特彆欣賞作者那種對細節的偏執，他對鏡頭運動的描述，比如“推拉搖移”的力度和速度，都像是音樂傢在指揮樂團。這本書讓我明白，技術是為人服務的，最終決定作品高度的，還是創作者的那份獨一無二的審美和觀察力。
商品是否給力？快分享你的購買心得吧~商品是否給力？快分享你的購買心得吧~商品是否給力？快分享你的購買心得吧~商品是否給力？快分享你的購買心得吧~商品是否給力？快分享你的購買心得吧~故意掛科的孩子 在一些孩子試圖參與太多活動的同時，另一些孩子常常在學校裏錶現懈怠。能力超強的孩子成績不佳，有好幾方麵的原因。她們或許不太在意自己的成績，抑或是有其他方麵的興趣。有些女孩子學習刻苦，但是成績仍然不好，於是她們不再繼續努力。還有一些女孩子可能將失敗的理由歸為自己學習不刻苦，她們會對自己說：“是的，可能是我用功不夠。”或者，他們為融入群體而屈從於群體的壓力，因為抓住一切時機學習，考試考得好，並不總被認為是很酷的事情。 不幸的是，青春期的女孩子常常相互批評對方，好讓她們麵對自己的弱點時感覺更好一些。那些取笑好學生的女孩子通常功課都很吃力。“隻有傻瓜纔得全A，”她們認為，“可誰願意當傻瓜呢？” 讀讀下麵的故事，看看海利是如何從一個喜歡自豪地將自己的成績拿給父母看，到為瞭做給朋友們看而故意掛科的。 海利的故事 海利在學校裏很受歡迎，不過，她大部分時間都和兩個最要好的朋友薩曼莎和凱拉在一起。新學年之初，三個人被分到瞭同一個數學班上，海利覺得很興奮。海利很在意把學習搞好，因而把大量的時間都花在瞭功課上。薩曼莎和凱拉的成績通常都很糟，她們還取笑那些抓緊一切時間學習的孩子，稱她們為書呆子或者“馬屁精”。現在三個小朋友被分到瞭同一個班上，海利便試圖保守自己分數的秘密，因為她擔心兩個好朋友知道後會認為她是一個令人討厭的人。 一天下午，老師把判好分的考試試捲發迴來瞭。那次考試真的非常難，所以海利花瞭一周的時間來復習，即便如此，她仍然害怕看到自己的成績。當老師終於走到她身邊時，她很激動地看到自己得瞭91分。不過，快樂隻持續瞭很短的時間，因為隻得瞭63分的凱拉也瞥見瞭海利的得分。凱拉把自己的試捲扔進桌子抽屜裏，並一把從海利手中奪過她的試捲。隨後，凱拉將試捲高高地舉起來，大聲嚷嚷著：“瞧，海利成瞭老師的新寵兒。” 凱拉看著海利的眼睛，說：“也許你應該換個離老師更近的位置，我打賭你一定會喜歡的。” 問題與思考 為什麼海利要對朋友保密自己的分數？如果你是海利，你覺得那麼做是一種什麼樣的滋味？ 你認為凱拉為什麼要那樣做？ 是否曾有人因你考試得瞭高分或齣色完成瞭某件任務而讓你感到很難受？你當時是如何處理的？ 海利的臉一下子變得通紅。凱拉應該是海利的第一個好朋友，但是凱拉現在竟然當著全班同學的麵取笑她。海利拿眼光掃視座位上的薩曼莎，希望她能站起來嚮著她說話。可薩曼莎也和其他同學一起，在看她的笑話，海利覺得很丟人。 放學後，海利以最快的速度跑迴瞭傢。海利把自己關在自己的房間裏，嗚嗚嗚放聲大哭。海利認為自己的好朋友背叛瞭她，覺得非常狼狽。當天晚上，海利怎麼也睡不著，擔心她的朋友們第二天會繼續取笑她。第二天上午有數學測驗，海利不知道怎麼做纔能免遭被取笑的命運。海利以前一直不讓她的朋友們知道自己的成績，但是現在，她知道她們會不斷尋找理由對她進行騷擾。往常，海利會在晚上復習，但是那天晚上，她一直在看電視，並試圖忘記白天發生的事情。 第二天上學的時候，海利沒有跟薩曼莎和凱拉說話，徑直到瞭自己的座位上。開始答捲前，海利掃瞭一眼試捲，之後偷偷地看瞭凱拉一眼，發現凱拉在給薩曼莎遞眼神，示意自己對考試一點也不在乎。海利真心希望她和朋友之間的一切都能迴到正常狀態。盡管許多問題的答案海利都知道，但她還是大多數問題都沒有作答。 問題與思考 你認為海利為什麼選擇數學測驗時不及格？ 你認為在朋友背叛之後，海利為什麼仍然希望得到她們的認可？ 你是否曾經為瞭融入群體而故意考試不及格?之後你如何看待自己的決定? 第二天上午，測驗的成績齣來瞭，海利沒有及格。海利把試捲拿給凱拉看。“我想，我現在不可能是老師的寵兒瞭。”海利聳著肩說。 “我也不是。”凱拉一邊取笑自己不及格的分數，一邊迴應道。 海利感到鬆瞭一口氣，知道自己和凱拉又是好朋友瞭。不過，對這事海利想得越多，就越是對自己感到失望。現在海利已經有瞭一次不及格的記錄，她開始覺得，為瞭給朋友留下好感而故意掛科，這有點不值當。 中午吃飯的時候，海利遇到瞭凱拉。海利走上前去，問凱拉為什麼前天要當著全班同學的麵讓她下不來颱。 “我認為我們是朋友，”海利說，“我不是老師的寵兒，我隻是學習比較用功而已。” “是嗎？隨你怎麼說。”凱拉說。 海利轉身離開，心情很是沮喪
評分算一本好書吧，但是現在書多瞭，有比較瞭這本書就顯得沒那麼重要瞭，之前百度過此書，評價蠻高的，不過看起來實在有些失望，中國式的說教
評分商品是否給力？快分享你的購買心得吧~商品是否給力？快分享你的購買心得吧~商品是否給力？快分享你的購買心得吧~商品是否給力？快分享你的購買心得吧~商品是否給力？快分享你的購買心得吧~故意掛科的孩子 在一些孩子試圖參與太多活動的同時，另一些孩子常常在學校裏錶現懈怠。能力超強的孩子成績不佳，有好幾方麵的原因。她們或許不太在意自己的成績，抑或是有其他方麵的興趣。有些女孩子學習刻苦，但是成績仍然不好，於是她們不再繼續努力。還有一些女孩子可能將失敗的理由歸為自己學習不刻苦，她們會對自己說：“是的，可能是我用功不夠。”或者，他們為融入群體而屈從於群體的壓力，因為抓住一切時機學習，考試考得好，並不總被認為是很酷的事情。 不幸的是，青春期的女孩子常常相互批評對方，好讓她們麵對自己的弱點時感覺更好一些。那些取笑好學生的女孩子通常功課都很吃力。“隻有傻瓜纔得全A，”她們認為，“可誰願意當傻瓜呢？” 讀讀下麵的故事，看看海利是如何從一個喜歡自豪地將自己的成績拿給父母看，到為瞭做給朋友們看而故意掛科的。 海利的故事 海利在學校裏很受歡迎，不過，她大部分時間都和兩個最要好的朋友薩曼莎和凱拉在一起。新學年之初，三個人被分到瞭同一個數學班上，海利覺得很興奮。海利很在意把學習搞好，因而把大量的時間都花在瞭功課上。薩曼莎和凱拉的成績通常都很糟，她們還取笑那些抓緊一切時間學習的孩子，稱她們為書呆子或者“馬屁精”。現在三個小朋友被分到瞭同一個班上，海利便試圖保守自己分數的秘密，因為她擔心兩個好朋友知道後會認為她是一個令人討厭的人。 一天下午，老師把判好分的考試試捲發迴來瞭。那次考試真的非常難，所以海利花瞭一周的時間來復習，即便如此，她仍然害怕看到自己的成績。當老師終於走到她身邊時，她很激動地看到自己得瞭91分。不過，快樂隻持續瞭很短的時間，因為隻得瞭63分的凱拉也瞥見瞭海利的得分。凱拉把自己的試捲扔進桌子抽屜裏，並一把從海利手中奪過她的試捲。隨後，凱拉將試捲高高地舉起來，大聲嚷嚷著：“瞧，海利成瞭老師的新寵兒。” 凱拉看著海利的眼睛，說：“也許你應該換個離老師更近的位置，我打賭你一定會喜歡的。” 問題與思考 為什麼海利要對朋友保密自己的分數？如果你是海利，你覺得那麼做是一種什麼樣的滋味？ 你認為凱拉為什麼要那樣做？ 是否曾有人因你考試得瞭高分或齣色完成瞭某件任務而讓你感到很難受？你當時是如何處理的？ 海利的臉一下子變得通紅。凱拉應該是海利的第一個好朋友，但是凱拉現在竟然當著全班同學的麵取笑她。海利拿眼光掃視座位上的薩曼莎，希望她能站起來嚮著她說話。可薩曼莎也和其他同學一起，在看她的笑話，海利覺得很丟人。 放學後，海利以最快的速度跑迴瞭傢。海利把自己關在自己的房間裏，嗚嗚嗚放聲大哭。海利認為自己的好朋友背叛瞭她，覺得非常狼狽。當天晚上，海利怎麼也睡不著，擔心她的朋友們第二天會繼續取笑她。第二天上午有數學測驗，海利不知道怎麼做纔能免遭被取笑的命運。海利以前一直不讓她的朋友們知道自己的成績，但是現在，她知道她們會不斷尋找理由對她進行騷擾。往常，海利會在晚上復習，但是那天晚上，她一直在看電視，並試圖忘記白天發生的事情。 第二天上學的時候，海利沒有跟薩曼莎和凱拉說話，徑直到瞭自己的座位上。開始答捲前，海利掃瞭一眼試捲，之後偷偷地看瞭凱拉一眼，發現凱拉在給薩曼莎遞眼神，示意自己對考試一點也不在乎。海利真心希望她和朋友之間的一切都能迴到正常狀態。盡管許多問題的答案海利都知道，但她還是大多數問題都沒有作答。 問題與思考 你認為海利為什麼選擇數學測驗時不及格？ 你認為在朋友背叛之後，海利為什麼仍然希望得到她們的認可？ 你是否曾經為瞭融入群體而故意考試不及格?之後你如何看待自己的決定? 第二天上午，測驗的成績齣來瞭，海利沒有及格。海利把試捲拿給凱拉看。“我想，我現在不可能是老師的寵兒瞭。”海利聳著肩說。 “我也不是。”凱拉一邊取笑自己不及格的分數，一邊迴應道。 海利感到鬆瞭一口氣，知道自己和凱拉又是好朋友瞭。不過，對這事海利想得越多，就越是對自己感到失望。現在海利已經有瞭一次不及格的記錄，她開始覺得，為瞭給朋友留下好感而故意掛科，這有點不值當。 中午吃飯的時候，海利遇到瞭凱拉。海利走上前去，問凱拉為什麼前天要當著全班同學的麵讓她下不來颱。 “我認為我們是朋友，”海利說，“我不是老師的寵兒，我隻是學習比較用功而已。” “是嗎？隨你怎麼說。”凱拉說。 海利轉身離開，心情很是沮喪
評分商品是否給力？快分享你的購買心得吧~商品是否給力？快分享你的購買心得吧~商品是否給力？快分享你的購買心得吧~商品是否給力？快分享你的購買心得吧~商品是否給力？快分享你的購買心得吧~故意掛科的孩子 在一些孩子試圖參與太多活動的同時，另一些孩子常常在學校裏錶現懈怠。能力超強的孩子成績不佳，有好幾方麵的原因。她們或許不太在意自己的成績，抑或是有其他方麵的興趣。有些女孩子學習刻苦，但是成績仍然不好，於是她們不再繼續努力。還有一些女孩子可能將失敗的理由歸為自己學習不刻苦，她們會對自己說：“是的，可能是我用功不夠。”或者，他們為融入群體而屈從於群體的壓力，因為抓住一切時機學習，考試考得好，並不總被認為是很酷的事情。 不幸的是，青春期的女孩子常常相互批評對方，好讓她們麵對自己的弱點時感覺更好一些。那些取笑好學生的女孩子通常功課都很吃力。“隻有傻瓜纔得全A，”她們認為，“可誰願意當傻瓜呢？” 讀讀下麵的故事，看看海利是如何從一個喜歡自豪地將自己的成績拿給父母看，到為瞭做給朋友們看而故意掛科的。 海利的故事 海利在學校裏很受歡迎，不過，她大部分時間都和兩個最要好的朋友薩曼莎和凱拉在一起。新學年之初，三個人被分到瞭同一個數學班上，海利覺得很興奮。海利很在意把學習搞好，因而把大量的時間都花在瞭功課上。薩曼莎和凱拉的成績通常都很糟，她們還取笑那些抓緊一切時間學習的孩子，稱她們為書呆子或者“馬屁精”。現在三個小朋友被分到瞭同一個班上，海利便試圖保守自己分數的秘密，因為她擔心兩個好朋友知道後會認為她是一個令人討厭的人。 一天下午，老師把判好分的考試試捲發迴來瞭。那次考試真的非常難，所以海利花瞭一周的時間來復習，即便如此，她仍然害怕看到自己的成績。當老師終於走到她身邊時，她很激動地看到自己得瞭91分。不過，快樂隻持續瞭很短的時間，因為隻得瞭63分的凱拉也瞥見瞭海利的得分。凱拉把自己的試捲扔進桌子抽屜裏，並一把從海利手中奪過她的試捲。隨後，凱拉將試捲高高地舉起來，大聲嚷嚷著：“瞧，海利成瞭老師的新寵兒。” 凱拉看著海利的眼睛，說：“也許你應該換個離老師更近的位置，我打賭你一定會喜歡的。” 問題與思考 為什麼海利要對朋友保密自己的分數？如果你是海利，你覺得那麼做是一種什麼樣的滋味？ 你認為凱拉為什麼要那樣做？ 是否曾有人因你考試得瞭高分或齣色完成瞭某件任務而讓你感到很難受？你當時是如何處理的？ 海利的臉一下子變得通紅。凱拉應該是海利的第一個好朋友，但是凱拉現在竟然當著全班同學的麵取笑她。海利拿眼光掃視座位上的薩曼莎，希望她能站起來嚮著她說話。可薩曼莎也和其他同學一起，在看她的笑話，海利覺得很丟人。 放學後，海利以最快的速度跑迴瞭傢。海利把自己關在自己的房間裏，嗚嗚嗚放聲大哭。海利認為自己的好朋友背叛瞭她，覺得非常狼狽。當天晚上，海利怎麼也睡不著，擔心她的朋友們第二天會繼續取笑她。第二天上午有數學測驗，海利不知道怎麼做纔能免遭被取笑的命運。海利以前一直不讓她的朋友們知道自己的成績，但是現在，她知道她們會不斷尋找理由對她進行騷擾。往常，海利會在晚上復習，但是那天晚上，她一直在看電視，並試圖忘記白天發生的事情。 第二天上學的時候，海利沒有跟薩曼莎和凱拉說話，徑直到瞭自己的座位上。開始答捲前，海利掃瞭一眼試捲，之後偷偷地看瞭凱拉一眼，發現凱拉在給薩曼莎遞眼神，示意自己對考試一點也不在乎。海利真心希望她和朋友之間的一切都能迴到正常狀態。盡管許多問題的答案海利都知道，但她還是大多數問題都沒有作答。 問題與思考 你認為海利為什麼選擇數學測驗時不及格？ 你認為在朋友背叛之後，海利為什麼仍然希望得到她們的認可？ 你是否曾經為瞭融入群體而故意考試不及格?之後你如何看待自己的決定? 第二天上午，測驗的成績齣來瞭，海利沒有及格。海利把試捲拿給凱拉看。“我想，我現在不可能是老師的寵兒瞭。”海利聳著肩說。 “我也不是。”凱拉一邊取笑自己不及格的分數，一邊迴應道。 海利感到鬆瞭一口氣，知道自己和凱拉又是好朋友瞭。不過，對這事海利想得越多，就越是對自己感到失望。現在海利已經有瞭一次不及格的記錄，她開始覺得，為瞭給朋友留下好感而故意掛科，這有點不值當。 中午吃飯的時候，海利遇到瞭凱拉。海利走上前去，問凱拉為什麼前天要當著全班同學的麵讓她下不來颱。 “我認為我們是朋友，”海利說，“我不是老師的寵兒，我隻是學習比較用功而已。” “是嗎？隨你怎麼說。”凱拉說。 海利轉身離開，心情很是沮喪
評分好書
評分首先，這本書的知識還是比較係統，講解還是比較詳盡，但是想要看進去還是需要一點耐心。我是用以自學的。
評分一本理論多於實際的書吧，內容枯燥，也許十年前
評分書的外皮看著不乾淨，怎麼感覺像盜版呢。
評分商品是否給力？快分享你的購買心得吧~商品是否給力？快分享你的購買心得吧~商品是否給力？快分享你的購買心得吧~商品是否給力？快分享你的購買心得吧~商品是否給力？快分享你的購買心得吧~故意掛科的孩子 在一些孩子試圖參與太多活動的同時，另一些孩子常常在學校裏錶現懈怠。能力超強的孩子成績不佳，有好幾方麵的原因。她們或許不太在意自己的成績，抑或是有其他方麵的興趣。有些女孩子學習刻苦，但是成績仍然不好，於是她們不再繼續努力。還有一些女孩子可能將失敗的理由歸為自己學習不刻苦，她們會對自己說：“是的，可能是我用功不夠。”或者，他們為融入群體而屈從於群體的壓力，因為抓住一切時機學習，考試考得好，並不總被認為是很酷的事情。 不幸的是，青春期的女孩子常常相互批評對方，好讓她們麵對自己的弱點時感覺更好一些。那些取笑好學生的女孩子通常功課都很吃力。“隻有傻瓜纔得全A，”她們認為，“可誰願意當傻瓜呢？” 讀讀下麵的故事，看看海利是如何從一個喜歡自豪地將自己的成績拿給父母看，到為瞭做給朋友們看而故意掛科的。 海利的故事 海利在學校裏很受歡迎，不過，她大部分時間都和兩個最要好的朋友薩曼莎和凱拉在一起。新學年之初，三個人被分到瞭同一個數學班上，海利覺得很興奮。海利很在意把學習搞好，因而把大量的時間都花在瞭功課上。薩曼莎和凱拉的成績通常都很糟，她們還取笑那些抓緊一切時間學習的孩子，稱她們為書呆子或者“馬屁精”。現在三個小朋友被分到瞭同一個班上，海利便試圖保守自己分數的秘密，因為她擔心兩個好朋友知道後會認為她是一個令人討厭的人。 一天下午，老師把判好分的考試試捲發迴來瞭。那次考試真的非常難，所以海利花瞭一周的時間來復習，即便如此，她仍然害怕看到自己的成績。當老師終於走到她身邊時，她很激動地看到自己得瞭91分。不過，快樂隻持續瞭很短的時間，因為隻得瞭63分的凱拉也瞥見瞭海利的得分。凱拉把自己的試捲扔進桌子抽屜裏，並一把從海利手中奪過她的試捲。隨後，凱拉將試捲高高地舉起來，大聲嚷嚷著：“瞧，海利成瞭老師的新寵兒。” 凱拉看著海利的眼睛，說：“也許你應該換個離老師更近的位置，我打賭你一定會喜歡的。” 問題與思考 為什麼海利要對朋友保密自己的分數？如果你是海利，你覺得那麼做是一種什麼樣的滋味？ 你認為凱拉為什麼要那樣做？ 是否曾有人因你考試得瞭高分或齣色完成瞭某件任務而讓你感到很難受？你當時是如何處理的？ 海利的臉一下子變得通紅。凱拉應該是海利的第一個好朋友，但是凱拉現在竟然當著全班同學的麵取笑她。海利拿眼光掃視座位上的薩曼莎，希望她能站起來嚮著她說話。可薩曼莎也和其他同學一起，在看她的笑話，海利覺得很丟人。 放學後，海利以最快的速度跑迴瞭傢。海利把自己關在自己的房間裏，嗚嗚嗚放聲大哭。海利認為自己的好朋友背叛瞭她，覺得非常狼狽。當天晚上，海利怎麼也睡不著，擔心她的朋友們第二天會繼續取笑她。第二天上午有數學測驗，海利不知道怎麼做纔能免遭被取笑的命運。海利以前一直不讓她的朋友們知道自己的成績，但是現在，她知道她們會不斷尋找理由對她進行騷擾。往常，海利會在晚上復習，但是那天晚上，她一直在看電視，並試圖忘記白天發生的事情。 第二天上學的時候，海利沒有跟薩曼莎和凱拉說話，徑直到瞭自己的座位上。開始答捲前，海利掃瞭一眼試捲，之後偷偷地看瞭凱拉一眼，發現凱拉在給薩曼莎遞眼神，示意自己對考試一點也不在乎。海利真心希望她和朋友之間的一切都能迴到正常狀態。盡管許多問題的答案海利都知道，但她還是大多數問題都沒有作答。 問題與思考 你認為海利為什麼選擇數學測驗時不及格？ 你認為在朋友背叛之後，海利為什麼仍然希望得到她們的認可？ 你是否曾經為瞭融入群體而故意考試不及格?之後你如何看待自己的決定? 第二天上午，測驗的成績齣來瞭，海利沒有及格。海利把試捲拿給凱拉看。“我想，我現在不可能是老師的寵兒瞭。”海利聳著肩說。 “我也不是。”凱拉一邊取笑自己不及格的分數，一邊迴應道。 海利感到鬆瞭一口氣，知道自己和凱拉又是好朋友瞭。不過，對這事海利想得越多，就越是對自己感到失望。現在海利已經有瞭一次不及格的記錄，她開始覺得，為瞭給朋友留下好感而故意掛科，這有點不值當。 中午吃飯的時候，海利遇到瞭凱拉。海利走上前去，問凱拉為什麼前天要當著全班同學的麵讓她下不來颱。 “我認為我們是朋友，”海利說，“我不是老師的寵兒，我隻是學習比較用功而已。” “是嗎？隨你怎麼說。”凱拉說。 海利轉身離開，心情很是沮喪
相關圖書
![希區柯剋電影製作大師班：嚮懸念大師學習電影 [Alfred Hitchcock is moviemaking master class:learning about film from master of suspense] pdf epub mobi 電子書 下載](https://pic.tinynews.org/11479926/53996c97N0cf55bbb.jpg)
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.tinynews.org All Rights Reserved. 静思书屋 版权所有