对于小提琴初学者或者那些在双音演奏上感到吃力的演奏者来说,《小提琴双音预备练习》这本书的出现,无疑是一场及时雨。它没有华丽的辞藻,也没有故弄玄虚的概念,而是以一种极其务实的态度,直击小提琴学习中的一个关键环节。我虽然还没能深入体验其中的练习,但从我个人的学习经验来看,像“双音”这样需要精确协调的技巧,最需要的就是系统性的、有针对性的训练。 这本书的书名本身就说明了它的目的——为双音演奏做好充分的准备。我设想,其中的练习会像是一套精密的“体操”,要求学习者在指板上找到两个手指的最佳发力点,并且还要在弓上找到两个声音的黄金分割线。这种精细化的练习,往往能够帮助我们纠正那些不经意间形成的错误习惯,培养出对音准和音色的敏感度。我期待这本书能够为我打开双音演奏的新世界。
评分在我看来,任何一门乐器的学习,基础的稳固程度,直接决定了未来能走多远。而小提琴的双音技巧,绝对是衡量一个演奏者成熟度的重要标准之一。《小提琴双音预备练习》这本书,从书名上的“预备”二字,就传递了一种务实的态度。它并没有一开始就呈现出令人望而却步的高难度双音乐段,而是通过一系列精心设计的、循序渐进的练习,来帮助学习者建立起扎实的地基。 我揣测,书中的练习或许会包含很多看似简单,但却至关重要的细节。例如,如何让两个手指在指板上找到最精准的位置,如何控制弓速和弓压,使得两个音同时发出,并且音色统一、饱满。这些细节的反复练习,往往比直接挑战复杂乐曲更能有效地解决根本问题。我个人非常推崇这种“慢工出细活”的学习方式,相信通过这本书的引导,能够有效地帮助我克服双音演奏中的瓶颈。
评分对于很多小提琴爱好者来说,双音可能是提升演奏技巧的一道坎,一个进阶的门槛。《小提琴双音预备练习》这本书,从书名就能感受到它在“打基础”上的用心。我虽然还没有深入研习里面的具体练习内容,但从整体的编排和设计理念上,我能感受到作者是真正理解小提琴学习者的困境,并试图提供一条清晰、有效的学习路径。 我设想,书中的每一个练习都像是一个小小的挑战,需要学习者集中注意力,调动全身的感知去完成。不仅仅是手指的配合,更重要的是耳朵对音准的判断,以及对声音的整体把握。这种严谨的训练,我相信能够帮助学习者建立起对双音演奏的正确认知,培养出准确的音感和良好的手指控制能力。我非常看好这本书对于想要系统学习双音技巧的演奏者所能带来的帮助。
评分这是一本我一直期盼已久的学习小提琴双音的练习曲集,虽然我还没有正式开始练习里面的内容,但仅仅是翻阅目录和前言,就让我对它充满了期待。这本书的编排思路非常清晰,从最基础的双音概念引入,循序渐进地引导学习者进入双音的世界。我尤其欣赏作者在练习设计上的细致考量,不仅仅是简单地重复几个音程,而是通过不同的节奏型、弓法变化以及对位式的处理,让练习变得更加生动有趣,也更能培养音乐的整体感。 想象一下,在掌握了单音的流畅演奏后,大脑和手指开始接受更复杂的指令——同时发出两个声音,并让它们和谐共鸣。这本书似乎就是为这个挑战量身定做的。我能够预见到,通过书中提供的系统性练习,我可以逐步克服双音演奏中常见的音准问题、手指协调性障碍以及弓法控制的难度。书中的一些练习,光是看谱面,就感觉需要极大的耐心和细致的观察力,这恰恰是我在小提琴学习中一直努力提升的方面。我相信,坚持下去,一定能在音准和音色上有一个质的飞跃。
评分这本《小提琴双音预备练习》的出现,简直是解决了我在小提琴学习道路上的一大痛点。在此之前,关于双音的技巧,我总是感觉摸不着头脑,要么就是断断续续地从零散的资料中学习,效果并不理想。而这本书,仿佛为我搭建起了一个坚实的学习平台。它没有直接抛出复杂的双音曲目,而是从“预备”这个词入手,说明了其扎实的基础性。我能从中感受到一种循序渐进的教学理念,从最基础的两个手指在指板上的相对位置,到如何准确地控制这两个手指同时发声,再到如何运用弓法让这两个声音融合得更加完美。 我特别期待书中的那些“情景式”练习,虽然我现在还不知道具体是什么样子,但根据“预备练习”的命名,我猜测它会模拟实际演奏中会遇到的各种双音组合的困难点,并提供相应的解决方案。这种针对性极强的练习,相信能够帮助我更快地找到双音演奏的感觉,避免走弯路。我已经迫不及待地想把它拿起来,开始我的双音练习之旅了。
评分有一次,爱迪生一边散步,一边思考,由于想得入神,一路上跌倒了五六次。他的一位同事见了,大笑不止。爱迪生回应道:“笑什么?你知道跌倒的是什么人吗?跌倒的,都是行走的人!”
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评分见一直没人应声,他便气哼哼地爬起身,也不顾穿上外衣,踉跄着撑着拐杖扶着矮柜吃力挪动着,慌忙之间还撞到了病腿,终于奔到了电话机前。他倒吸着冷气,用微微颤抖着的冻得通红的手摁着早已烂熟于心的号码。“喂,悦儿阿”他一如往日般地和蔼低沉“快起床,要迟到了,星期一了记得穿校服,一定要吃早饭......”即使他的悦儿已经改了几次作息时间,换了几个闹钟;即使他的悦儿已经听腻了他每天早上都重复的相同的话;即使他的悦儿因为他看错时间而早了一个小时的电话乱发着脾气。
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评分日复一日年复一年的时光里,我做在灯光煞白的教室里看书和做题,听老师在上面讲着高考的重点,身旁有书本沙沙翻动的声音,草稿纸上有安静演算着的习题,偶尔的疲倦我会望向窗外那一抹四季未老的绿,明亮我的双眼,然后回头埋下来继续做着复沓的卷子,心理面什么也没有。
评分人生活的范围有限,限制于空间与时间的连锁中,当他只能同身边的交谈,他的认识是肤浅的,他的学识是简陋的。但当他打开一本书,时间,空间便再不能限制于他,他可以坐在家中看到世界各地,品味古今中外,他可以体会古战场上“马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊”的宏大,可以体会大草原上“风吹草地牛羊”的生机;可以体会黄昏下“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”的忧;可以体会“白日放歌需纵酒,青春作伴好还乡”的欢喜。在书中人可以翱翔于智慧的天空,他的视野也不会只存在于一省,一市,一县,一国而是整个宇宙整个空间。着也许读书所换来的乐趣吧。
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