出版社： 上海音乐出版社
ISBN：9787806672761
版次：1
商品编码：10587403
包装：平装
开本：16开
出版时间：2003-04-01
用纸：胶版纸
页数：76
正文语种：中文
具体描述
内容简介
《小提琴手指技能强化训练》的思路是从调性音乐语汇中，提炼出一些典型的基本元素，作为练习的载体，同时对手指的演奏动作进行分析，分类整理，并进行科学组合，使它涵盖除换把以外的手指演奏动作的各种典型形式，通过集中的强化练习，在较短的时间内，达到增强手指机能，强化手指基本功的目的。书中内容分三部分，第一部为上篇——单音手指练习。其中包括“指序”练习和“指位”练习。第二部分是中篇——双音手指练习。这是《小提琴手指技能强化训练》的核心部分，其增强手指机能的速效作用是非常明显的，练习采用手指操的形式，将双音演奏中的一些典型动作，如手指独立抬、按，手指独立移位，手指独立过弦，手指伸张，以及以上各因素的混合等，结合小提琴双音语汇的基本元素，组合成各种类型的手指操。第三部分是下篇——和弦指法的练习。
《小提琴手指技能强化训练》可供中级程度的学习者使用，初级程度的学生可以采用书中部分内容，高级程度的演奏者也可以用《小提琴手指技能强化训练》的材料检查、规范自己的手指基本功并克服薄弱环节。
内页插图
目录
上篇 调式音位单音手指操前言
指序练习
（一）自然指型练习
1 一、二指成全音，二、三指成半音，三、四指成全音的手型
2 一、二指成全音，二、三指成全音，三、四指成半音的手型
3 一、二指成半音，二、三指成全音，三、四指成全音的手型
4 一、二指，二、三，三、四指之间均成全音的手型
（二）变化指型练习
1 一、二指成半音，二、三指成增二度，，三、四指成半音的手型
2 一、二指成半音，二、三指成全音，三、四指成半音的手型
3 一、二指成全音，二、三指成半音，三、四指成增二度的手型
4 一、二指成增二度，二、三指成半音，三、四指指成全音的手型
（三）五声音阶伸张指位练习
1 一指为宫的伸张指位
2 一指为商、徵的伸张指位
3 一指为羽的伸张指位
4 一指为角的伸张指位
指位练习
下篇 调式音位双音手指操
（一）一、三指和二、四指成三度双音的指位练习
（二）一、三指和二、四指成七度双音的指位练习
（三）三度位置和七度位置交替练习
（四）一、二指和三、四指成六度双音的指位练习
（五）一、二指和三、四指成四度双音的指位练习
（六）六度位置和四度位置交替练习
（七）六度双音手指过弦和移位练习
（八）四度双音手指过弦和移位练习
（九）混合音程双手手指过弦和移位练习
（十)换指八度双音指位练习
（十一)十度双音指位练习
附录 手指独立高级练习（左手拨奏）
前言/序言
用户评价
评分
很好，不错哦、、、
评分②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师&ldquo
评分很有用的书~~~~~~~~~~~
评分very very nice
评分此书很好，内容清晰明了，对刚开始学习小提琴的人很适合。
评分还没读 包装还可以！
评分此处省略很多个字
评分①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问
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