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[美] 蔡偉忠 著

圖書標籤:

• 幼兒園教育
• 學前教育
• 教師發展
• 教學方法
• 教案
• 親子溝通
• 幼兒心理
• 班級管理
• 遊戲教學
• 早期教育

齣版社： 農村讀物齣版社

ISBN：9787504853318

版次：1

商品編碼：10093971

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2010-06-01

用紙：膠版紙

頁數：151

字數：174000

正文語種：中文

編輯推薦

　　輕鬆快樂教育法，老師輕鬆教，孩子快樂學，傢長不擔憂。

內容簡介

　　可能這不是一本站在幼兒園老師立場定的書，也不是一本用心關愛幼兒園老師的書，但肯定是一本幼兒園老師喜歡的書。如果你是幼兒園老師，你翻一個目錄就會喜歡，如果你不是幼兒園老師，你翻一下目錄就已經學習！
　　所有媽媽都愛孩子，但不一定愛得其法，氖老師都想教好孩子，但不一定教得其法，這是一本讓老師掌握正確方法的書，是一本讓老師寓教於樂的書，是一本讓教師圓夢的書。

作者簡介

　　蔡偉忠，莢籍華人，著名兒逝教育學傢，兒童教育學博士。
1983年在美國加州大學畢業後，取得遊戲治療專業證書，直從事學前教育相關研究。存過去二十多年走遍世界各國，為幼兒園園長、教帥提供各種培訓服務。1994年成立蔡偉忠老師教研室，研究各種最有效的幼兒教育方法，提供教師培訓相關服務。
現任廣東教育學會學前教育專業委員會遊戲與玩具研究部執行主任，深圳學前教育專業委員會理事，法車UDIA教育研究所高級研究主任。認為“關心幼兒園教師，讓他們從實效方法中領會理論”是促進中國幼兒園教育發展最有效的方法之一。近期著作：《幼兒園個性化教育課程》，《嘮叨以外的教育法》。

內頁插圖

目錄

編輯的話
自序
第一章 中要這樣做，孩子就會喜歡上幼兒園！
掌握幼兒心理，運用科學方法，孩子就會聽從老師的教育，開心快樂的學習
第二章 然後就要建立孩子的常規
原來隻要掌握“循序漸進”的秘訣，建立孩子的常規一點也不難
第三章 學會正確利用區域活動減輕工作負擔
隻有靈活運用，纔能夠充分發揮區域活動的作用，幫助老師減輕工作負擔。
第四章 原來一乾二淨布置是很好的教育工具
“孩子能夠做的就讓孩子做”，環境布置不再是工作負擔！
第五章 作為教師，活動一定要做得漂亮
中要懂得評價教學活動的優劣，能靈活運用各種設計，組織活動的技巧，自然就能推陳齣新，得心應手。
第六章 原來主題課程的核心價值就是這些
學會用周計劃串聯主題內容和嚮傢長匯報的方法，就能有效避免幼兒園教育小學化的傾嚮。
第七章 生活環節的“教育加工”，可能是終極的教育方法
要體現幼兒園教師的杧價值，中小學、大學老師都不可以取代的價值，就要掌握生活中的教育元素!
第八章 從觀察記錄，到製定個性化教育計劃
觀察記錄評價孩子的標準五花八門，關鍵是教師要懂得選擇，設計適閤自己的觀察記錄方法。
第九章 讓傢長從接受，信服到跟從
傢長懲治是討好傢長，迎閤傢長。老師隻要將現代的客服技巧與幼教相結閤，就能夠讓傢長信服，跟從!
第十章 這纔是真正的幼兒園課程
幼教理論其實不難，原來就是這麼幾點！
附錄

精彩書摘

　　讓新生適應幼兒園的另一層意義是鍛煉孩子適應新環境的能力，在適應新環境的過程中，孩子必須遵守新的規則，和不同的孩子交往，在這些過程中，孩子要模仿彆人、調整自己，嘗試各種方法以得到最佳的效果，這些就是適應新環境的能力。就算是成人，適應新環境也就是這些能力。隻有實際運用的經曆纔能鍛煉能力，而孩子到幼兒園隻有這樣一次適應的過程，因此我們不要急於讓孩子適應幼兒園的環境，應該好好利用這個過程鍛煉孩子適應新環境的能力。
　　隻有喜歡老師的孩子纔會喜歡上幼兒園，纔會好好聽老師的話，所以和孩子建立感情是教育的第一步，也是很重要的一步。對新生來說，老師就是“媽媽的好朋友”的角色，這是感情上的遷移，即讓孩子在情感上盡快建立對老師的熟悉感覺，是把媽媽的熟悉感情遷移過來，而不是讓老師取代媽媽。我不喜歡“園長媽媽”、“老師媽媽”的稱呼，因為媽媽和老師是兩個角色，媽媽是媽媽，老師是老師。兩者在孩子心裏的地位是不一樣的，媽媽對孩子是感性的愛，老師應該是理性的愛。感性的愛有時可以不講道理，但理性的愛是一定要講道理的。這兩種不同的愛對孩子起到不同的作用，所以老師對孩子的愛應該和媽媽不同。
　　班裏這麼多孩子，如何能夠一一建立感情呢？我設計的方法叫“嚴父慈母”，首先是分工，每個老師負責一部分孩子。因為不能讓所有孩子的感情都依附在一個老師身上，那樣的話，這個老師就會忙得不可開交。一般的分工方法是班裏三個老師每人負責和三分之一的孩子建立親密感情，使每個孩子在最短時間內與一個老師建立密切的關係。孩子覺得老師親切、可靠，他的行為就會在正常的狀態下發展，以後就相對容易施教。要注意的是，假如某一個孩子就是不喜歡某一老師，那就趕快換一個老師，不要找原因。人與人之間的感覺是很微妙的，不喜次就喜歡。
　　在某些情況下，老師必須對孩子采用比較嚴厲的態度，這時候需要發揮團隊的功能，讓其他老師去做，避免孩子與指定老師的感情受到傷害。當然，老師之間不能唱反調，隻是教育態度有所不同，而原則是一樣的。

前言/序言

　　在2Do籲年最後一天寫這篇自序，想過去二十年國內幼兒園酌變化，心裏無限唏噓。我有幸親身參與從90年代初到今天我國幼兒園酌發展過程，可以說是目睹瞭幼兒園從教育酌輝煌期到經濟的輝煌期酌轉變
　　不管是1996年的《幼兒園工作規程》還是2001年的《幼兒園教育指導綱要（試行）》，都體現瞭國傢對提高幼兒園教育質量酌專業和決心，但為何幼兒園教育會論落到今天這種六部分經營老都唯利是圖的局麵？試問還有多少幼兒園的老闆是以為社會提供優質教育為目睥，而不是天天挖空心思想辦法在孩子、老師身上賺錢？試問有多少老師的青春在這種不斷破舊立新的課改中被糟蹋渡費瞭？
　　我隻是一介平民百姓，沒資格講大道理。我隻希望把過去二十多年酌經驗通過這本書傳遞給一綫酌老師，讓老師少走彎路，不浪費光陰，讓青春燦爛燃燒。
　　在這本書裏講講述瞭很多實例和方法，但我更希望老師學習設計這些方法前後酌思維模武，我認為老師最需要的不是什麼課程方法，而是對教育酌整體性的認知和獨立思考的能力，因為沒有絕對正確的教育，隻有適閤的教育。

《幼兒園教師實用手冊》 目錄 第一部分：幼兒園教育的理念與基礎 第一章：幼兒園教育的時代使命 1.1 0-6歲兒童發展規律解析 1.1.1 身體發展：感知覺、運動能力、精細動作的協調與提升 1.1.2 認知發展：語言、思維、想象力、記憶力的萌芽與啓迪 1.1.3 情感與社會性發展：情緒的認識與調控、人際交往的初步建立、規則意識的萌生 1.1.4 創造性發展：藝術感知、音樂韻律、遊戲探索的火花 1.2 現代幼兒園教育目標：全麵發展的守護者 1.2.1 身心健康：體能、衛生、安全習慣的養成 1.2.2 認知啓濛：興趣的激發，能力的培養，為小學教育奠基 1.2.3 情感培育：自信心、同理心、閤作精神的塑造 1.2.4 藝術與創造：美的感知，錶達能力的提升 1.2.5 社會性融入：規則意識、集體意識、規則意識的培養 1.3 核心教育理念：愛與尊重，引導與啓迪 1.3.1 以兒童為中心：理解並迴應兒童的需求與興趣 1.3.2 遊戲化學習：寓教於樂，激發學習動力 1.3.3 個體化關懷：關注每個孩子的獨特性，提供差異化支持 1.3.4 傢園共育：建立積極的傢園溝通與閤作關係 1.3.5 過程性評價：觀察與記錄，關注兒童的成長軌跡 第二章：幼兒園教育的法律法規與倫理規範 2.1 《中華人民共和國教育法》與《幼兒園工作規程》的解讀 2.1.1 幼兒園的性質、任務與管理要求 2.1.2 保教人員的權利、義務與職業道德 2.1.3 保教內容與教育質量標準 2.2 幼兒教師的職業道德規範 2.2.1 熱愛兒童，尊重個體 2.2.2 關愛生命，保障安全 2.2.3 勤勉敬業，終身學習 2.2.4 廉潔從教，為人師錶 2.2.5 團結協作，傢園共育 2.3 保護兒童權益的法律框架 2.3.1 《中華人民共和國未成年人保護法》 2.3.2 預防和製止虐待、遺棄、性侵害等行為 2.3.3 保護兒童的隱私權與受教育權 2.4 師幼關係中的倫理考量 2.4.1 建立信任與尊重的關係 2.4.2 避免偏愛與歧視 2.4.3 適度的親密與界限 2.4.4 引導而非控製 第二部分：幼兒園一日活動的組織與實施 第三章：晨間接待與入園活動 3.1 營造溫馨和諧的入園氛圍 3.1.1 教師的專業形象與微笑問候 3.1.2 舒適整潔的入園環境布置 3.1.3 引導幼兒自主存放物品 3.2 晨間談話與情感交流 3.2.1 瞭解幼兒的情緒狀態與傢庭情況 3.2.2 鼓勵幼兒分享與錶達 3.2.3 話題的選擇與引導技巧 3.3 晨間遊戲與自主活動 3.3.1 提供豐富多樣的玩具與材料 3.3.2 教師的觀察與適時介入 3.3.3 引導幼兒遵守遊戲規則 3.4 晨間操與身體喚醒 3.4.1 音樂選擇與動作設計 3.4.2 鼓勵幼兒積極參與 3.4.3 關注幼兒的身體反應 第四章：戶外活動與體育鍛煉 4.1 戶外活動的重要性與目標 4.1.1 促進身體發展與健康 4.1.2 培養探索精神與獨立性 4.1.3 增強集體意識與閤作能力 4.2 場地與器材的安全管理 4.2.1 定期檢查與維護 4.2.2 明確場地使用規則 4.2.3 關注幼兒活動過程中的安全隱患 4.3 豐富多樣的戶外活動設計 4.3.1 跑、跳、爬、投擲等基本動作訓練 4.3.2 區域遊戲：沙水區、攀爬區、運動器械區 4.3.3 集體遊戲：老鷹捉小雞、丟手絹等 4.3.4 探索性活動：認識植物、觀察小動物 4.4 運動後的放鬆與調整 4.4.1 引導幼兒進行拉伸與放鬆 4.4.2 補充水分與休息 4.4.3 引導幼兒分享運動感受 第五章：集體活動與區域活動 5.1 集體活動的組織與指導 5.1.1 活動目標的確立與清晰呈現 5.1.2 教師的語言組織與錶達技巧 5.1.3 吸引幼兒注意力的方法 5.1.4 適時提問與引導思考 5.1.5 鼓勵幼兒互動與分享 5.2 區域活動的創設與管理 5.2.1 科學閤理的區域劃分與命名 5.2.2 豐富多樣的活動材料投放 5.2.3 教師的角色：觀察者、支持者、引導者 5.2.4 區域活動中的評價與記錄 5.2.5 跨區域閤作與交流的引導 5.3 典型集體與區域活動案例分析 5.3.1 語言活動：故事講述、兒歌錶演、看圖說話 5.3.2 科學活動：認識常見動植物、簡單的物理現象 5.3.3 藝術活動：繪畫、手工、音樂律動 5.3.4 益智區：拼圖、積木、棋類遊戲 5.3.5 角色扮演區：娃娃傢、超市、醫院 第六章：進餐、午睡與盥洗活動 6.1 科學閤理的進餐安排 6.1.1 營養均衡的食譜設計 6.1.2 創造愉悅的進餐氛圍 6.1.3 培養良好的進餐習慣 6.1.4 關注幼兒的個體需求與飲食禁忌 6.2 保證充足有效的午睡 6.2.1 營造安靜舒適的睡眠環境 6.2.2 引導幼兒自主入睡 6.2.3 關注幼兒睡眠情況的觀察 6.2.4 培養良好的睡眠習慣 6.3 培養良好的盥洗衛生習慣 6.3.1 洗手、如廁、刷牙的規範指導 6.3.2 培養獨立自主的能力 6.3.3 強調個人衛生與健康的關係 6.4 師幼互動中的細節處理 6.4.1 耐心傾聽與迴應 6.4.2 積極鼓勵與錶揚 6.4.3 妥善處理幼兒在進餐、午睡、盥洗過程中的各種問題 第七章：離園活動與傢園聯係 7.1 組織有序的離園流程 7.1.1 幼兒物品的整理與清點 7.1.2 引導幼兒迴憶一天的活動 7.1.3 告彆儀式與安全交接 7.2 建立有效的傢園溝通渠道 7.2.1 日常溝通：口頭交流、聯係手冊 7.2.2 定期溝通：傢長會、傢訪 7.2.3 電子溝通：傢長群、APP 7.3 共同關注幼兒的發展 7.3.1 分享幼兒在園錶現 7.3.2 聽取傢長的育兒建議 7.3.3 共同製定幼兒的傢庭教育計劃 7.4 開展形式多樣的傢園共育活動 7.4.1 親子運動會 7.4.2 親子手工坊 7.4.3 繪本閱讀分享會 7.4.4 傢長課堂 第三部分：幼兒園教育活動的組織與實施 第八章：語言領域活動的組織與實施 8.1 語言活動的四大基本要素：聽、說、讀、寫（萌芽） 8.1.1 聽：積極傾聽，理解指令與信息 8.1.2 說：清晰錶達，樂於交流 8.1.3 讀：圖畫閱讀，認識字形 8.1.4 寫：塗鴉，符號錶達 8.2 豐富多樣的語言活動形式 8.2.1 故事講述與改編 8.2.2 兒歌、童謠的創編與錶演 8.2.3 看圖說話與情境對話 8.2.4 散文詩、繞口令的欣賞與練習 8.2.5 語言遊戲：詞語接龍、猜謎語 8.3 提升幼兒語言能力的策略 8.3.1 創設豐富的語言環境 8.3.2 教師的示範與引導 8.3.3 鼓勵幼兒大膽錶達 8.3.4 運用多媒體輔助教學 第九章：科學領域活動的組織與實施 9.1 科學活動的核心目標：好奇心、探索欲、初步的科學探究能力 9.1.1 觀察能力：細緻入微，發現事物特徵 9.1.2 比較能力：找齣異同，初步分類 9.1.3 預測能力：大膽猜測，形成假設 9.1.4 簡單實驗：動手操作，驗證猜想 9.2 貼近幼兒生活的科學活動內容 9.2.1 認識常見動植物 9.2.2 探索自然現象：天氣、光、影 9.2.3 簡單的物理現象：浮沉、磁力 9.2.4 認識生活中的工具與材料 9.3 科學活動的設計與實施技巧 9.3.1 提齣有趣且有啓發性的問題 9.3.2 提供探索的材料與工具 9.3.3 引導幼兒觀察、記錄與討論 9.3.4 鼓勵幼兒大膽質疑與分享 第十章：藝術領域活動的組織與實施 10.1 藝術活動的價值：情感錶達，創造力培養，審美能力提升 10.1.1 繪畫：色彩的運用，綫條的勾勒，情感的抒發 10.1.2 手工：材料的認知，空間的感知，動手能力的鍛煉 10.1.3 音樂：節奏的感知，鏇律的理解，情感的共鳴 10.1.4 錶演：角色的扮演，語言的錶達，肢體的錶現 10.2 豐富多樣的藝術活動形式 10.2.1 創意繪畫：自由塗鴉、主題繪畫、繪畫遊戲 10.2.2 立體手工：紙藝、泥塑、粘貼、廢舊材料利用 10.2.3 音樂欣賞與律動：唱歌、跳舞、打擊樂 10.2.4 戲劇錶演：故事錶演、角色扮演、情境劇 10.3 激發幼兒藝術潛能的方法 10.3.1 提供多樣的藝術材料與工具 10.3.2 鼓勵幼兒大膽嘗試與錶達 10.3.3 關注過程而非結果 10.3.4 教師的引導與示範，但不代勞 第十一章：數學領域活動的組織與實施 11.1 數學活動的早期啓濛：數數，形狀，大小，多少，空間 11.1.1 數數：認識數字，初步理解數量關係 11.1.2 形狀：識彆基本幾何圖形 11.1.3 大小、多少：進行初步的比較與分類 11.1.4 空間：認識方嚮、位置、方位 11.2 將數學融入遊戲與生活 11.2.1 數數遊戲：點數玩具、排隊數人 11.2.2 形狀配對：找齣相同的圖形 11.2.3 測量活動：比較高矮、大小 11.2.4 排序活動：按照大小、顔色排列 11.2.5 簡單的組閤與分解 11.3 培養幼兒的數感與邏輯思維 11.3.1 創設具有數學元素的學習環境 11.3.2 運用直觀教具與操作材料 11.3.3 鼓勵幼兒提問與思考 11.3.4 將數學概念與生活經驗聯係起來 第十二章：社會性與情感領域活動的組織與實施 12.1 培養幼兒的社會性發展 12.1.1 認識社會角色與生活經驗 12.1.2 學習遵守規則與輪流等待 12.1.3 發展閤作精神與分享意識 12.1.4 培養社會責任感與公民意識 12.2 關注幼兒的情感健康 12.2.1 認識與錶達基本情緒 12.2.2 學習情緒的自我調控 12.2.3 培養同理心與關愛他人 12.2.4 建立自信心與積極的自我認同 12.3 融入生活情境的社會性與情感活動 12.3.1 角色扮演遊戲：模擬生活情境，體驗不同角色 12.3.2 繪本閱讀：通過故事理解情感與社會交往 12.3.3 集體討論：分享感受，學習解決衝突 12.3.4 幫助他人活動：培養服務意識與奉獻精神 12.3.5 挫摺教育：麵對睏難，學習堅持與調整 第四部分：幼兒園教育中的關鍵技能與能力 第十三章：班級管理與行為引導 13.1 建立積極正嚮的班級規則 13.1.1 規則的製定與公示 13.1.2 引導幼兒理解與遵守規則 13.1.3 奬懲機製的閤理運用 13.2 應對幼兒的各種行為問題 13.2.1 常見行為問題分析：攻擊性行為、注意力不集中、分離焦慮等 13.2.2 積極的乾預策略：轉移注意力、正麵引導、行為塑造 13.2.3 預防與早期乾預的重要性 13.3 營造積極的班級氛圍 13.3.1 教師的榜樣作用 13.3.2 鼓勵幼兒間的互助與閤作 13.3.3 關注並滿足幼兒的情感需求 第十四章：環境創設與活動區角規劃 14.1 環境是“第三位老師”：功能性、教育性、審美性 14.1.1 整體環境：色彩搭配，空間布局 14.1.2 室內環境：主題牆飾，作品展示，綠植點綴 14.1.3 戶外環境：遊戲場地，自然觀察區 14.2 活動區角的科學規劃 14.2.1 區域功能定位：益智區、建構區、藝術區、生活區等 14.2.2 材料的科學投放與更新 14.2.3 教師在區角活動中的角色定位 14.2.4 引導幼兒在區角活動中自主學習與探索 第十五章：觀察、記錄與評價 15.1 觀察是瞭解幼兒的金鑰匙 15.1.1 觀察的視角與方法：全麵、客觀、動態 15.1.2 觀察的重點：幼兒的興趣、能力、行為、情感 15.2 多元化的記錄方式 15.2.1 活動記錄：影像、文字、圖錶 15.2.2 行為觀察記錄 15.2.3 幼兒作品分析 15.2.4 教師觀察日誌 15.3 過程性評價的重要性 15.3.1 關注幼兒的成長過程與進步 15.3.2 評價結果的應用：調整教育策略，提供個性化指導 15.3.3 建立以幼兒發展為中心的評價體係 第十六章：教師專業發展與自我成長 16.1 終身學習的理念：不斷更新知識與技能 16.1.1 閱讀專業書籍與期刊 16.1.2 參加培訓與進修 16.1.3 學習觀摩與交流 16.2 教學反思與經驗總結 16.2.1 定期進行教學反思 16.2.2 撰寫教學日誌與案例分析 16.2.3 學習與同事分享經驗 16.3 團隊閤作與協作共贏 16.3.1 尊重並理解同事 16.3.2 積極參與教研活動 16.3.3 共同解決教育教學中的問題 16.4 保持積極心態與身心健康 16.4.1 壓力管理與情緒調節 16.4.2 尋求支持與幫助 16.4.3 發展業餘愛好，平衡工作與生活 附錄 常用兒歌、童謠 經典故事繪本推薦 科學小實驗設計 數學遊戲活動集錦 教師應急處理指南 傢園聯係常用語模闆 《幼兒園教師實用手冊》 是一本為幼兒園教育工作者量身打造的綜閤性指南。本書深刻理解當前幼兒教育發展的理念與需求，旨在為廣大一綫教師提供一套係統、實用、可操作的專業指導。 本書內容涵蓋瞭幼兒園教育的方方麵麵，從宏觀的教育理念與法律法規，到微觀的日常活動組織，再到具體的教育活動設計與關鍵技能的培養，力求為教師們構建起紮實的理論基礎和豐富的實踐經驗。 在第一部分“幼兒園教育的理念與基礎”中，我們將帶領您深入理解0-6歲兒童的發展規律，把握現代幼兒園教育的目標與核心理念，例如“以兒童為中心”、“遊戲化學習”等，並全麵解讀國傢相關的法律法規與職業道德規範，確保每一位教師都能在閤法閤規、充滿愛與尊重的環境中工作。 第二部分“幼兒園一日活動的組織與實施”是本書的實踐核心。從晨間接待的溫馨問候，到戶外活動的活力四射，再到集體活動與區域活動的精彩紛呈，以及進餐、午睡、盥洗等生活環節的精細化管理，最後延伸到離園活動的有序安排與傢園聯係的緊密配閤，本書為教師們提供瞭詳盡的操作流程與技巧，幫助您高效、科學地組織好幼兒園的每一天。 第三部分“幼兒園教育活動的組織與實施”將深入探討各個教育領域活動的具體設計與實施。我們針對語言、科學、藝術、數學以及社會性與情感領域，提供瞭豐富的活動案例、組織形式和提升幼兒各項能力的策略。您將學會如何通過故事、兒歌、實驗、繪畫、音樂、數學遊戲等多種形式，激發幼兒的學習興趣，培養他們的多元智能。 第四部分“幼兒園教育中的關鍵技能與能力”著重於教師的專業素養與實操能力。從班級管理與行為引導的智慧，到環境創設與活動區角規劃的藝術，再到觀察、記錄與評價的科學方法，以及教師持續專業發展的路徑，本書旨在幫助教師們不斷提升自我，成為更加齣色的教育者。 本書的語言力求通俗易懂，案例豐富生動，圖片清晰直觀，旨在成為幼兒園教師案頭的“百科全書”與“實操寶典”。我們相信，通過學習和運用本書中的知識與方法，廣大幼兒園教師將能更自信、更專業地開展教育教學工作，為幼兒的健康成長和全麵發展奠定堅實的基礎。 這是一本凝聚瞭教育智慧、實踐經驗與時代要求的實用手冊，它將是每一位緻力於幼兒教育事業的您不可或缺的夥伴。

評分☆☆☆☆☆

實用性很強，書的質量比較好，比較清楚

評分☆☆☆☆☆

人一生總會做很多夢，在這些夢中，有噩夢也有好夢，考試不好，父母責備，過生日，和朋友們一起玩耍等等。

評分☆☆☆☆☆

書是正版，包裝業很仔細

評分☆☆☆☆☆

各個話題蜻蜓點水論說一下，但其中許多的小活動、小技巧、小資料很有價值。

評分☆☆☆☆☆

剛剛看瞭幾頁還沒有發錶看法

評分☆☆☆☆☆

這個書很不錯，紙張很好，手感也不錯，比較清晰，總體比較滿意

評分☆☆☆☆☆

教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本

評分☆☆☆☆☆

幼兒園教師實用手冊在書店看上瞭這本書一直想買可惜太貴又不打摺，迴傢決定上京東看看，果然有摺扣。毫不猶豫的買下瞭，京東速度果然非常快的，從配貨到送貨也很具體，快遞非常好，很快收到書瞭。書的包裝非常好，沒有拆開過，非常新，可以說無論自己閱讀傢人閱讀，收藏還是送人都特彆有麵子的說，特彆精美各種十分美好雖然看著書本看著相對簡單，但也不遑多讓，塑封都很完整封麵和封底的設計、繪圖都十分好畫讓我覺得十分細膩具有收藏價值。書的封套非常精緻推薦大傢購買。打開書本，書裝幀精美，紙張很乾淨，文字排版看起來非常舒服非常的驚喜，讓人看得欲罷不能，每每捧起這本書的時候似乎能夠感覺到作者毫無保留的把作品呈現在我麵前。作業深入淺齣的寫作手法能讓本人猶如身臨其境一般，好似一杯美式咖啡，看似快餐，其實值得迴味無論男女老少，第一印象最重要。從你留給彆人的第一印象中，就可以讓彆人看齣你是什麼樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮，頗有風度。多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過知識就是力量。不錯，多讀書，增長瞭課外知識，可以讓你感到渾身充滿瞭一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發現自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方嚮。所以，書也是我們的良師益友。多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰勝對手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地麵對睏難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣，你又嚮你自己的人生道路上邁齣瞭一步。多讀書，也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。讀書可以調節身體的血管流動，使你身心健康。所以在書的海洋裏遨遊也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放鬆心情也是一種十分明智的。讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。所以，我們應該多讀書，為我們以後的人生道路打下好的、紮實的基礎！讀書養性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書捲氣讀書破萬捲，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章就纔思敏捷舊書不厭百迴讀，熟讀深思子自知，讀書可以提高理解能力，隻要熟讀深思，你就可以知道其中的道理瞭讀書可以使自己的知識得到積纍，君子學以聚之。總之，愛好讀書是好事。讓我們都來讀書吧。其實讀書有很多好處,就等有心人去慢慢發現.最大的好處是可以讓你有屬於自己的本領靠自己生存。最後在好評一下京東客服服務態度好，送貨相當快,包裝仔細！這個也值得贊美下希望京東這樣保持下去，越做越好

評分☆☆☆☆☆

幼兒園教師實用手冊在書店看上瞭這本書一直想買可惜太貴又不打摺，迴傢決定上京東看看，果然有摺扣。毫不猶豫的買下瞭，京東速度果然非常快的，從配貨到送貨也很具體，快遞非常好，很快收到書瞭。書的包裝非常好，沒有拆開過，非常新，可以說無論自己閱讀傢人閱讀，收藏還是送人都特彆有麵子的說，特彆精美各種十分美好雖然看著書本看著相對簡單，但也不遑多讓，塑封都很完整封麵和封底的設計、繪圖都十分好畫讓我覺得十分細膩具有收藏價值。書的封套非常精緻推薦大傢購買。打開書本，書裝幀精美，紙張很乾淨，文字排版看起來非常舒服非常的驚喜，讓人看得欲罷不能，每每捧起這本書的時候似乎能夠感覺到作者毫無保留的把作品呈現在我麵前。作業深入淺齣的寫作手法能讓本人猶如身臨其境一般，好似一杯美式咖啡，看似快餐，其實值得迴味無論男女老少，第一印象最重要。從你留給彆人的第一印象中，就可以讓彆人看齣你是什麼樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮，頗有風度。多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過知識就是力量。不錯，多讀書，增長瞭課外知識，可以讓你感到渾身充滿瞭一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發現自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方嚮。所以，書也是我們的良師益友。多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰勝對手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地麵對睏難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣，你又嚮你自己的人生道路上邁齣瞭一步。多讀書，也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。讀書可以調節身體的血管流動，使你身心健康。所以在書的海洋裏遨遊也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放鬆心情也是一種十分明智的。讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。所以，我們應該多讀書，為我們以後的人生道路打下好的、紮實的基礎！讀書養性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書捲氣讀書破萬捲，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章就纔思敏捷舊書不厭百迴讀，熟讀深思子自知，讀書可以提高理解能力，隻要熟讀深思，你就可以知道其中的道理瞭讀書可以使自己的知識得到積纍，君子學以聚之。總之，愛好讀書是好事。讓我們都來讀書吧。其實讀書有很多好處,就等有心人去慢慢發現.最大的好處是可以讓你有屬於自己的本領靠自己生存。最後在好評一下京東客服服務態度好，送貨相當快,包裝仔細！這個也值得贊美下希望京東這樣保持下去，越做越好