中小學班主任培訓用書：班級管理 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

教育部師範教育司，基礎教育司 編

圖書標籤:

• 班主任培訓
• 班級管理
• 中小學教育
• 教師發展
• 教育教學
• 學生管理
• 行為管理
• 心理輔導
• 課堂管理
• 教學方法

齣版社： 北京師範大學齣版社

ISBN：9787303092048

版次：1

商品編碼：10081197

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2008-07-01

用紙：膠版紙

頁數：212

字數：200000

正文語種：中文

內容簡介

　　為瞭使2007年國傢培訓資源發揮大效益，推動班主任培訓工作的進一步開展，編者對此次培訓的相關資源進行精心遴選整理，編輯瞭這套班主任培訓用書。該套叢書包括：《班主任工作基本規範》、《班級管理》、《班級活動設計與組織》、《末成年人思想道德教育》、《學生心理健康教育指導》、《學校安全工作》共六冊。每冊由三部分組成：一部分為專傢專題講座，第二部分為優秀作業及案例分析，第三部分為拓展閱讀。希望能夠為廣大中小學班主任的工作和學習提供有益的藉鑒和幫助。 本書為其中之一的《班級管理》分冊。

目錄

【代序】認真做好班主任培訓工作

第一部分 專題講座
讓民主與科學走進班級
讓“問題生”教育走嚮科學（一）
讓“問題生”教育走嚮科學（二）
班級輿論建設

第二部分 案例分析
動之以情，付之以愛，持之以恒
關愛、寬容，發現“問題生”的閃光點
對癥下藥，以誠相待
愛心轉化“問題生”
和諧的班級利於“問題生”轉化
重新審視“問題生”的教育
走進“問題生”的心靈
安排座位的藝術
建立和諧的師生關係
“問題生”有進步就是優
用真情去感化學生
沒有教不會的學生，隻有不會教的教師——論界定“問題生”是錯誤的
淺議班主任工作職責
讓學生樹立班榮我榮，班恥我恥的意識
讓學生自主管理
構建良好的學風、班風
放任型、溺愛型學生乾預方案探析
關於“問題生”的界定和分類
對話答疑
小峰的友情、愛情和親情
培養學生從他律走嚮自律
乾淨的天颱

第三部分 拓展閱讀
初中階段師生衝突的預防與化解策略
讓班主任走嚮研究性的班級管理實踐
魏書生班級管理模式研究
“問題生”與問題傢庭
以人為本與學生班級文化建設
正確引導班級輿論
中小學班委會組織的自我管理模式研究
後記

精彩書摘

　　第一部分 專題講座
　　讓民主與科學走進班級
　　相信每位老師在自己的班主任工作經曆中，都積纍瞭許許多多豐富的經驗，建議各位老師，韆韆萬萬堅守住自己成功的經驗，絕不放棄，絕不動搖，一點一點地拓展，您班級管理的經驗就會越來越豐富。
　　就我而言，我是堅守自己做得對的班主任管理方法，而我做的這些事，相信在座的每位班主任，或多或少全都做過，那麼咱們共同堅守班級管理，就會進入一個更新的、更寬闊的可以發展的天地。我這些年是怎麼做班主任呢？我一直強調，一靠民主，二靠科學，三是領著全班同學練注意力體操。民主分為四段，科學分為三段，注意力體操就四個字。
　　一、注意力體操：鬆、靜、勻、樂
　　我喜歡把學生領進一種鬆、靜、勻、樂的狀態。上課前，麵對鍛煉，麵對學習，麵對活動，進入一種鬆、靜、勻、樂的狀態。比如，上課同學們精神放鬆，心情平靜，呼吸勻暢，情緒快樂開始上課；做題，鬆、靜、勻、樂地做題；每天行、走、坐、臥、學習、工作，從早到晚，朝朝暮暮，不離鬆、靜、勻、樂。
　　作為班主任，你要守住這四個字，就會降低勞動成本，提高工作效率。每天來到校園，鬆、靜、勻、樂；跟同學們打招呼，鬆、靜、勻、樂；走進教研室，鬆、靜、勻、樂；拿齣教材備課，鬆、靜、勻、樂；拿齣筆來寫備課簿，鬆、靜、樂、樂。

前言/序言

　　在整個中小學教育教學中班主任工作非常重要。從教育事業看，基礎教育戰綫貫徹黨的教育方針、培育中國特色社會主義事業閤格建設者和接班人的任務，都要通過中小學教師特彆是班主任麵嚮每一個學生教書育人來實現。從一個人的成長看，班主任在中小學階段對人的成長影響非常大，是中小學生學習做人做事最具影響力的指導者。目前，全國中小學約有444萬個教學班，約有450萬教師擔任班主任，影響著兩億多中小學生，他們的素質如何，他們開展工作的效果如何，關係到整個中小學教育的質量，關係到中小學教育目標的實現，關係到一代甚至幾代人的健康成長

中小學班主任培訓用書：班級管理 引言 中小學班主任工作，是教育事業中一項至關重要的基石。班主任不僅是知識的傳授者，更是學生品德的塑造者，是連接學校、傢庭與社會的橋梁。一個優秀的班主任，能夠點燃學生的學習熱情，引導他們健康成長，為他們的未來奠定堅實的基礎。然而，班主任工作的復雜性和挑戰性也日益凸顯：學生個體的差異化、傢庭教育的多元化、社會環境的快速變遷，都對班主任的管理能力提齣瞭更高的要求。 本書，《中小學班主任培訓用書：班級管理》，正是基於這樣的時代背景和現實需求而精心編撰。它並非一本泛泛而談的理論手冊，而是一本實用性、指導性、操作性兼備的工具書，旨在為廣大一綫班主任提供係統、科學、先進的班級管理理念與方法，幫助他們提升專業素養，應對工作挑戰，最終實現班級管理的藝術化與高效化。 本書內容涵蓋瞭班主任工作的方方麵麵，從班級的成立與建設，到學生思想品德的養成；從學習方法的指導，到心理健康的關注；從傢校溝通的策略，到危機事件的處理。每一章節都力求深入淺齣，案例豐富， actionable。我們希望通過本書，能夠幫助新任班主任快速上手，讓經驗豐富的班主任如虎添翼，最終成為學生喜愛、傢長信賴、學校放心的優秀班主任。 第一篇：班級建設的基石——塑造積極嚮上的班級文化 一個成功的班級，離不開健康的班級文化。班級文化是班級凝聚力、嚮心力、創造力的源泉，也是班主任管理工作的靈魂。本篇將深入探討如何從零開始，或者在現有基礎上，構建一個積極嚮上、團結互助、充滿活力的班級文化。 第一章：班主任的角色定位與專業素養 班主任的職責與使命： 深刻理解班主任工作在學生成長中的核心地位，明確其教育、管理、服務、指導等多重角色。 專業素養的提升： 涵蓋教育學、心理學、管理學等學科的基礎知識，以及課程改革、學生發展規律等方麵的最新動態。 人格魅力與情感投入： 探討班主任如何通過自身的人格魅力，以真誠、關愛、尊重打動學生，建立良好的師生關係。 終身學習與反思： 強調班主任應具備持續學習的意識和反思總結的習慣，不斷更新教育理念，改進工作方法。 第二章：班級的成立與初建 開學初的“第一課”： 如何在新生入學初期，通過精心設計的活動，快速認識學生，瞭解學生，並建立初步的班級認同感。 班級公約的製定與執行： 引導學生參與製定符閤班級實際的規章製度，培養學生的規則意識和自我管理能力。 班乾部隊伍的選拔與培養： 科學地選拔和培養班乾部，使其成為班主任的得力助手，促進班級自治。 營造良好的班級氛圍： 通過班級座談、主題班會等形式，快速激活班級內部的交流與互動，奠定積極健康的基調。 第三章：班級製度的構建與運行 完善的考勤與紀律管理： 建立科學閤理的考勤和紀律管理製度，確保班級日常管理的有序進行。 學習紀律與效率的提升： 引導學生養成良好的學習習慣，營造濃厚的學習氛圍，提高學習效率。 值日製度與衛生管理： 培養學生的責任感和集體榮譽感，通過值日製度和衛生管理，提升班級整體形象。 奬懲機製的科學運用： 閤理運用奬懲手段，激發學生的積極性，引導學生嚮善嚮上，避免濫用。 第四章：班級集體活動的組織與指導 主題班會的策劃與實施： 如何設計富有教育意義、貼近學生生活的主題班會，有效引導學生思考和討論。 集體齣遊與社會實踐： 組織安全、有益的集體活動，拓展學生視野，培養學生的社會責任感和協作能力。 文體活動的開展與管理： 鼓勵學生積極參與體育鍛煉和文化活動，促進學生身心健康發展，培養特長。 班級節日與慶祝活動： 適時組織班級慶祝活動，增強班級凝聚力，營造溫馨的傢庭氛圍。 第二篇：學生成長的引路人——關注德育與智育的深度融閤 班主任工作的核心是育人，而育人離不開德育與智育的緊密結閤。本篇將聚焦於如何通過科學的德育方法，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀，同時如何有效地指導學生學習，提升他們的學業成績。 第五章：學生思想品德的養成教育 核心價值觀的滲透與引導： 如何將社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化等融入日常教育，幫助學生內化於心，外化於行。 道德品質的培養： 引導學生形成誠實守信、尊敬師長、團結友愛、勤勞節儉等優良品質。 法製意識與安全教育： 加強學生的法製觀念教育，提高自我保護意識和能力，預防校園欺淩等事件發生。 愛國主義教育與社會公德： 引導學生熱愛祖國，培養公民意識，樹立良好的社會公德。 第六章：學習習慣的培養與學業指導 激發學習興趣的策略： 運用多樣化的教學方法，聯係生活實際，激發學生的學習動機和內在驅動力。 高效學習方法的指導： 教授學生科學的學習方法，如預習、復習、筆記、解題技巧等，提高學習效率。 學習睏難學生的幫扶： 關注學習睏難學生，分析原因，采取針對性的幫扶措施，幫助他們剋服睏難，重拾信心。 學業評估與反饋： 建立有效的學業評估機製，及時給予學生反饋，幫助他們瞭解自己的學習狀況，明確改進方嚮。 第七章：學生心理健康的關注與疏導 青少年心理發展規律的認識： 瞭解青少年不同年齡段的心理特點和常見心理睏擾。 識彆與預防心理問題的信號： 掌握識彆學生心理問題的基本方法，並采取積極的預防措施。 傾聽與溝通的技巧： 學習如何耐心傾聽學生的心聲，用恰當的語言進行溝通，建立信任。 危機乾預與心理支持： 在學生遇到心理危機時，能夠給予及時的支持和專業的引導，必要時尋求專業幫助。 第八章：學生個性特長的發掘與培養 發現學生的潛在優勢： 善於觀察和發現每個學生的獨特之處，包括興趣、纔能、性格特點等。 提供多元化的發展平颱： 鼓勵學生參加各類競賽、社團活動，為他們提供展示和發展特長的機會。 個性化發展的支持與指導： 根據學生的特長和興趣，提供個性化的指導和資源支持，幫助他們挖掘潛能。 塑造自信心與自我認同： 通過肯定和鼓勵，幫助學生建立自信心，形成積極的自我認同。 第三篇：傢校攜手，共築成長——構建有效的傢校溝通與閤作 傢庭是學校教育的延伸，學校是傢庭教育的補充。班主任作為傢校溝通的橋梁，其工作成效直接影響著學生的成長。本篇將重點探討如何建立和維護良好的傢校關係，實現教育資源的優化配置。 第九章：傢校溝通的原則與策略 尊重與平等： 建立在相互尊重和信任基礎上的溝通，避免居高臨下或推卸責任。 及時與主動： 及時與傢長溝通學生在校錶現，主動瞭解學生在傢情況，形成信息互通。 多渠道、多形式： 運用電話、微信、傢長會、傢訪等多種方式，與傢長進行有效溝通。 關注積極信息： 在溝通中，不僅要指齣問題，更要關注並肯定學生的進步和閃光點。 第十章：傢長會的組織與管理 傢長會的目的與準備： 明確傢長會的主題和目標，提前做好周密的計劃和準備。 傢長會的流程與內容： 科學安排傢長會流程，內容要充實、有針對性，並留有互動環節。 有效引導傢長參與： 鼓勵傢長積極發言，分享經驗，共同探討教育問題。 傢長會後的跟進與反饋： 對傢長會上提齣的問題進行梳理和反饋，並落實相關措施。 第十一章：傢訪工作的實踐與技巧 傢訪的目的與規劃： 明確傢訪的目的，選擇閤適的時機，提前做好溝通。 傢訪的溝通技巧： 學習如何與傢長進行有效溝通，傾聽傢長的訴求，建立良好的關係。 傢訪內容的設計： 結閤學生實際情況，設計有針對性的傢訪內容，既要談問題，也要談進步。 傢訪後的記錄與分析： 詳細記錄傢訪情況，並進行分析，為後續教育提供依據。 第十二章：處理傢校溝通中的難題 如何應對“難纏”的傢長： 學習處理不同類型傢長的策略，保持耐心和專業性。 傢校閤作中的矛盾調解： 在傢校閤作中齣現分歧時，如何進行有效的溝通和調解。 特殊傢庭的溝通策略： 針對單親傢庭、留守兒童傢庭等特殊情況，製定個性化的溝通方案。 建立傢校溝通的有效反饋機製： 確保傢長的意見和建議得到及時迴應和處理。 第四篇：班主任工作的藝術與挑戰——應對特殊情況與提升自我 班主任工作充滿瞭挑戰，但也充滿瞭藝術。本篇將聚焦於如何應對工作中的突發事件，以及班主任如何不斷提升自我，在工作中遊刃有餘。 第十三章：校園安全與危機事件的應對 安全教育的常抓不懈： 強調安全教育的重要性，將安全意識貫穿於日常教學和管理中。 校園突發事件的應急預案： 瞭解並掌握各類校園突發事件的應對流程和處理方法。 危機溝通與信息發布： 在危機發生時，如何進行有效的溝通，及時嚮相關方發布信息。 事後總結與反思： 對危機事件進行深入總結，吸取教訓，改進工作。 第十四章：處理學生衝突與校園欺淩 識彆與預防校園欺淩： 瞭解校園欺淩的早期跡象，並采取積極的預防措施。 公平公正的衝突調解： 學習如何公正、有效地調解學生之間的矛盾和衝突。 心理輔導與支持： 為受欺淩學生提供心理支持，幫助他們走齣陰影。 聯閤相關部門的協作： 必要時，與學校領導、心理老師、傢長等相關方閤作，共同解決問題。 第十五章：班主任的自我關懷與職業發展 應對工作壓力與情緒管理： 學習有效的壓力緩解方法，保持良好的心態。 時間管理與工作效率： 掌握科學的時間管理技巧，提高工作效率，平衡工作與生活。 職業倦怠的預防與調適： 瞭解職業倦怠的癥狀，並學會調適，保持工作熱情。 建立專業支持網絡： 與同行交流，分享經驗，尋求支持，共同成長。 第十六章：班主任工作的創新與發展趨勢 信息化技術在班級管理中的應用： 探討如何利用現代信息技術，提升班級管理的效率和效果。 個性化教育與多元化評價： 適應新時代教育發展趨勢，關注學生的個性化發展，探索多元化的評價方式。 班主任專業化發展的路徑： 為班主任提供職業發展的規劃和建議。 麵嚮未來的班主任工作： 展望班主任工作的未來發展方嚮，引領班主任不斷進步。 結語 《中小學班主任培訓用書：班級管理》旨在成為廣大班主任在實踐中的良師益友。我們相信，通過對書中理念和方法的學習與實踐，每一位班主任都能在工作中找到屬於自己的節奏和方法，點亮學生的心靈，成為他們成長道路上最堅實的後盾。願本書的齣版，能為我國中小學教育事業的發展，為培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人，貢獻一份綿薄之力。

評分☆☆☆☆☆

【代序】認真做好班主任培訓工作第一部分 專題講座 讓民主與科學走進班級 讓“問題生”教育走嚮科學（一） 讓“問題生”教育走嚮科學（二） 班級輿論建設第二部分 案例分析 動之以情，付之以愛，持之以恒 關愛、寬容，發現“問題生”的閃光點 對癥下藥，以誠相待 愛心轉化“問題生” 和諧的班級利於“問題生”轉化 重新審視“問題生”的教育 走進“問題生”的心靈 安排座位的藝術

評分☆☆☆☆☆

【代序】認真做好班主任培訓工作第一部分 專題講座 讓民主與科學走進班級 讓“問題生”教育走嚮科學（一） 讓“問題生”教育走嚮科學（二） 班級輿論建設第二部分 案例分析 動之以情，付之以愛，持之以恒 關愛、寬容，發現“問題生”的閃光點 對癥下藥，以誠相待 愛心轉化“問題生” 和諧的班級利於“問題生”轉化 重新審視“問題生”的教育 走進“問題生”的心靈 安排座位的藝術

評分☆☆☆☆☆

愛心轉化“問題生”

評分☆☆☆☆☆

淺議班主任工作職責

評分☆☆☆☆☆

很喜歡，他的每一本書幾本上都有，這本中小學班主任培訓用書班級管理很不錯，為瞭使2007年國傢級培訓資源發揮最大效益，推動班主任培訓工作的進一步開展，編者對此次培訓的相關資源進行精心遴選整理，編輯瞭這套班主任培訓用書。該套叢書包括班主任工作基本規範、班級管理、班級活動設計與組織、末成年人思想道德教育、學生心理健康教育指導、學校安全工作共六冊。每冊由三部分組成第一部分為專傢專題講座，第二部分為優秀作業及案例分析，第三部分為拓展閱讀。希望能夠為廣大中小學班主任的工作和學習提供有益的藉鑒和幫助。本書為其中之一的班級管理分冊。在整個中小學教育教學中班主任工作非常重要。從教育事業看，基礎教育戰綫貫徹黨的教育方針、培育中國特色社會主義事業閤格建設者和接班人的任務，都要通過中小學教師特彆是班主任麵嚮每一個學生教書育人來實現。從一個人的成長看，班主任在中小學階段對人的成長影響非常大，是中小學生學習做人做事最具影響力的指導者。目前，全國中小學約有444萬個教學班，約有450萬教師擔任班主任，影響著兩億多中小學生，他們的素質如何，他們開展工作的效果如何，關係到整個中小學教育的質量，關係到中小學教育目標的實現，關係到一代甚至幾代人的健康成長第一部分專題講座讓民主與科學走進班級相信每位老師在自己的班主任工作經曆中，都積纍瞭許許多多豐富的經驗，建議各位老師，韆韆萬萬堅守住自己成功的經驗，絕不放棄，絕不動搖，一點一點地拓展，您班級管理的經驗就會越來越豐富。就我而言，我是堅守自己做得對的班主任管理方法，而我做的這些事，相信在座的每位班主任，或多或少全都做過，那麼咱們共同堅守班級管理，就會進入一個更新的、更寬闊的可以發展的天地。我這些年是怎麼做班主任呢我一直強調，一靠民主，二靠科學，三是領著全班同學練注意力體操。民主分為四段，科學分為三段，注意力體操就四個字。一、注意力體操鬆、靜、勻、樂我喜歡把學生領進一種鬆、靜、勻、樂的狀態。上課前，麵對鍛煉，麵對學習，麵對活動，進入一種鬆、靜、勻、樂的狀態。比如，上課同學們精神放鬆，心情平靜，呼吸勻暢，情緒快樂開始上課做題，鬆、靜、勻、樂地做題每天行、走、坐、臥、學習、工作，從早到晚，朝朝暮暮，不離鬆、靜、勻、樂。作為班主任，你要守住這四個字，就會降低勞動成本，提高工作效率。每天來到校園，鬆、靜、勻、樂跟同學們打招呼，鬆、靜、勻、樂走進教研室，鬆、靜、勻、樂拿齣教材備課，鬆、靜、勻、樂拿齣筆來寫備課簿，鬆、靜、樂、樂。很喜歡，他的每一本書幾本上都有，這本中小學班主任培訓用書班級管理很不錯，為瞭使2007年國傢級培訓資源發揮最大效益，推動班主任培訓工作的進一步

評分☆☆☆☆☆

以人為本與學生班級文化建設

評分☆☆☆☆☆

對癥下藥，以誠相待

評分☆☆☆☆☆

安排座位的藝術

評分☆☆☆☆☆

安排座位的藝術