翻译硕士专业学位（MTI）入学考试全国联考指南（附MP3光盘1张） epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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内容简介

　　为提高我国翻译硕士专业学位教育水平，保证翻译硕士专业学位教育工作的健康、顺利发展，国务院学位委员会、教育部决定成立全国翻译硕士专业学位教育指导委员会（以下简称教指委）。教指委是在国务院学位委员会、教育部指导下的全国翻译硕士专业学位教育的专业性组织。其主要任务是：探索我国应用型、高层次翻译专门人才的培养模式，指导、协调全国翻译硕士专业学位教育活动，加强高等学校与实际部门的联系，推动我国翻译硕士专业学位教育的顺利发展和教育水平的不断提高。
　　根据上述文件精神，全国MTI教指委甫经成立，即委托秘书处开始酝酿和设计翻译硕士专业学位入学考试的大纲，并提出一套样题，旨在帮助考生对入学水平的要求和难度有个初浅了解，同时也为各校自主命题提供一个供参考的基准。受教指委委托，由仲伟合、何其莘两位教授牵头，余东、柴明颎和穆雷等教授参与，起草了本指南，尔后数易其稿，多次征求各位教指委委员和相关专家的意见，提交教指委会议论，终形成现在这套指南样题。
　　凡报考MTI者，须首先参加全国统一的GCT（Graduate Candidate Test）考试，各招生学校根据考生的GCT成绩确定参加复试人选。复试由MTI招生学校自主命题，其中包括笔试和口试。由MTI教指委颁发的这套指南是指导性的，所提供的理念及试题的难易程度在MTI各招生学校进行复试命题时作为参考。
　　MTI的培养目标很明确，培养高层次、应用型、专业性的翻译人才。因此，我们认为，无论是设定入学水平时抑或在入学后的教学中，都应当贯穿一个理念，那就是应当注重外语的基本功和翻译潜质的发现与发掘。因为只有具备扎实的外语基本功，才能逐步形成较强的口笔译技能；只有具备翻译潜质或发挥了潜质的学生，才能修炼到高层次的翻译境界。所谓应用型指的是翻译技能的应用，所谓专业型，指的是翻译技能应用于某一专业。所以，MTI翻译人才的培养，归根到底，其核心是翻译能力或技能的培养，而该核心的基础是语言能力和翻译潜质的发掘。
　　基于以上思路，样题选择了听力、阅读、完型填空以及写作等题型来检测考生的外语基础技能。就外语基础技能测试而言，这些题型都很传统，当然也非少数可选或必选之项。但无论选择哪类题型，要求具备基本的外语应用能力，这一点应该是肯定的。脱离基本的外语阅读能力和写作能力来谈提高翻译能力，那是不可思议的。此外，作为翻译专业，外汉互译是必考内容。这类题型也可采取多种形式，但必须考虑的因素是，试题应能体现外语与汉语之间的语言和文化差异。因此，其分量和难度值得精心设置。
　　百科知识这类试题的内容涉及范围极广天文地理、古今中外、人文科技等，几乎无所不包，本指南并未安排太多百科知识的题量，点到为止。该题的意义在于提醒考生应重视百科知识的积累，应认识到百科知识对翻译专业的重要性。

目录

前言
一、翻译硕士专业学位研究生指导性培养方案
二、翻译硕士专业学位（MTI）全国联考大纲
三、翻译硕士专业学位（MTI）全国联考样题
试题册
参考答案
题解
听力文字稿
答题卡样张（Answer Sheet）

精彩书摘

　　一、翻译硕士专业学位研究生指导性培养方案
　　在遵循翻译学专业研究生教育一般规律的基础上，根据专业学位教育的特点，借鉴、吸收国外高层次翻译专门人才培养的有益经验，紧密结合我国国情，特别是结合我国翻译实践领域的实际情况，积极探索具有我国特色的翻译硕士专业学位研究生教育制度。
　　（—）培养目标
　　培养德、智、体全面发展、能适应全球经济一体化及提高国家国际竞争力的需要、适应国家经济、文化、社会建设需要的高层次、应用型、专业性口笔译人才。
　　（二）招生对象及入学考试方法
　　招生对象一般为学士学位获得者，具有良好的双语基础，有口笔译实践经验者优先考虑；鼓励具有不同学科和专业背景的生源报考。
　　入学考试参加全国统一组织的统考（或联考）及招生单位自行组织的专业复试，结合工作业绩择优录取。
　　（三）学习年限
　　实行弹性学制，可以脱产学习，也可以半脱产或不脱产学习。全脱产学制为两年；半脱产或不脱产学习者视其修满学分与完成论文情况，最多不超过五年，最少不低于三年。

前言/序言

　　2007年8月14日，国务院学位委员会和教育部发布学位[2007]28号文件“国务院学位委员会、教育部关于成立全国翻译硕士专业学位教育指导委员会的通知”，国务院学位委员会第二十三次会议审议通过了（《翻译硕士专业学位设置方案》，决定在我国设置翻译硕士专业学位。
　　翻译硕士专业学位，英文译为“MasterofTranslationandInterInterpreting"，缩写为MTI。其培养目标是：培养德、智、体全面发展、能适应全球经济一体化及提高国家国际竞争力的需要、适应国家经济、文化、社会建设需要的高层次、应用型、专业性口笔译人才。
　　为提高我国翻译硕士专业学位教育水平，保证翻译硕士专业学位教育工作的健康、顺利发展，国务院学位委员会、教育部决定成立全国翻译硕士专业学位教育指导委员会（以下简称教指委）。教指委是在国务院学位委员会、教育部指导下的全国翻译硕士专业学位教育的专业性组织。其主要任务是：探索我国应用型、高层次翻译专门人才的培养模式，指导、协调全国翻译硕士专业学位教育活动，加强高等学校与实际部门的联系，推动我国翻译硕士专业学位教育的顺利发展和教育水平的不断提高。
　　根据上述文件精神，全国MTI教指委甫经成立，即委托秘书处开始酝酿和设计翻译硕士专业学位入学考试的大纲，并提出一套样题，旨在帮助考生对入学水平的要求和难度有个初浅了解，同时也为各校自主命题提供一个供参考的基准。受教指委委托，由仲伟合、何其莘两位教授牵头，余东、柴明颛和穆雷等教授参与，起草了本指南，尔后数易其稿，多次征求各位教指委委员和相关专家的意见，提交教指委会议讨论，最终形成现在这套指南样题。

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相传远古时代，月光庭园有守山神灵出没。智异山的守护神九月灵，因为充满了好奇心而经常往返於人类的世界。九月灵坐在树上欣赏着春华馆千秀莲的五鼓舞表演，看见了因父亲被赵观雄诬陷叛国继而斩首，尹淑化和弟弟以及丫鬟淡儿被卖到了春华馆，淑化抵死不肯踏进春华馆一步，千秀莲为了让她屈服，强行脱掉了她的外衣，让淑化只着亵衣绑在门口的树上，九月灵看着这一切发生，被淑化的倔强所震惊，但他知道自己不能干预人类的宿命，只能默默地看着。

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联考考试指南好好学习中，转身对若若说道：“问的事情怎么样了？”范若若莞尔一笑道：“你就急这个。林姐姐说了”范闲忽然摆摆手。微笑道：“自己家里一点儿事情，还是回家说吧。”叶灵儿听着这话勃然大怒。心想这范闲果然是个心胸狭窄之辈！这话的意思太明显不过，意思是范林两家的事情，不需要自己这个姓叶的多掺合？她怒气冲冲道：“范公子，说话做事不要欺人太甚。”范闲一怔，心想这又是从何说起，这位叶姑娘怎么脾气这么大，心里有些莫名其妙的烦燥，懒得理她，牵着妹妹的手就往府外走去。走到别院外面，叶灵儿也与丫环下人们一起出了府，看着范闲拉范若若的手，冷笑了一下。范闲没明白，还是牵着若若微凉的小手等着马车过来，若若的脸色却变得有些尴尬，确实如此，这世上兄妹之间如他们般亲匿的，并不多见，而范闲又不是很常注意这些。看着妹妹神情，范闲终于想明白了过来，心想那个女人怎么老缠着自己不放，他与若若之间自然是明月清风，所以反而格外生气，回头对着叶灵儿皱眉问道：“叶姑娘，您是不是家中没大人管教、所以天天在京都与定州逛着？”叶灵儿全没想到自己无意的一丝冷笑，竟惹得对方如此恶毒的言语攻击，大怒骂道：“你说谁没有教养？”“谁说过？”范闲温柔笑着：“这里好像没有人说过。”见他耍无赖，叶灵儿更是气极败坏嚷道：“那你还不是天天在京都里逛着，都要成亲的人了，还没个正形儿，也没见你去过几次太常寺，难道你也是家中没大人管教？”范闲的性情温柔之中带着几丝厉杀，但更多的却是蔫儿坏，知道自己不生气，对方才会更生气，所以更加温柔说道：“我来探望自己的未婚妻，于情于理都说得过去。叶姑娘与我的婉儿交好，时常探望，我已谢过，只是希望您能注意下自己的言辞，不要再试图挑拔我们自己家人间的关系。”叶灵儿气得双唇发拌，听见对方又玩这招，恨恨道：“就你这般纨绔模样，也不知道婉儿是瞧上你哪点了。”范闲叹了口气，说道：“我又哪里纨绔了？”叶灵儿恨恨道：“文不成，武不就，纨绔之说难道亏了你？”范闲有些惭愧地笑了笑，说道：“我本极厌恶自夸，不过京中总传在下文武双全，文能七步成诗，武能七步杀人，过誉之词让在下有些飘飘然，今日才被姑娘这话点醒，实在是感谢莫名。”见他作态，叶灵儿才想到对方的才名，气地一跺脚，不知道说什么好，忽而将红润至极的薄唇一咬，手扶在腰畔的小刀上，几番思琢之后，终是取下刀来，扔在范闲身前的土地上，发出咚的一声脆响。..第八章关于黑拳的光荣传统随着这声响，皇室别院门口安静了下来。庆国虽然承平日久，北边疆场之上也只是些小打小闹，但毕竟开国只有数十年，所以民风尚武彪悍之气犹存，叶灵儿身为武将世家子女，腰畔别个小弯刀也是正常。只是将这刀扔到范闲脚前就相当不正常了。范闲挑挑眉头，知道这是发出决斗的邀请，类似于自己曾经生活过的那个世界里，欧洲贵族们决斗时，最喜欢玩把手套扔对方脸上的派

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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提高效益，亦可谓“教学相长”。

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质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

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　　儿时的江置，因为跟小伙伴打架而被罚跪。朴武率得知江置是因为自己是在江中被收养而遭人嘲笑时，告诉江置自己却因为他而赶感到庆幸，这样才有了他这个家人。从此，江置便也是真心把朴武率当做家人。

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③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、

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